Конспект урока по английскому языку «Ben’s new friend. У Бена новый друг. Описание рисунка-фотографии»


Порозова Наталья Алексеевна
МАОУ "Керчевская средняя общеобразовательная школа"
2016 г.
место создания - МАОУ "Керчевская средняя общеобразовательная школа"
Тема: Unit 2. Ben’s new friend.У Бена новый друг. Описание рисунка-фотографии.
Класс: 3
УМК: «Forward» авторы: М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд.
Урок №: 4 (4)
Планируемый результат: Универсальные учебные действия Задачи (практические/развивающие/
воспитательные/образовательные)
Коммуникативные Познавательные Регулятивные активизация слов по теме «Семья»
- формировать умение слушать и
вступатьв диалог;
-умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
- использовать знаково-символические средства;
- формировать умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
- владеть рядом общих приемов решения задач. - принимать и сохранять учебную задачу;
- формировать умение адекватно оценивать свои достижения - Активизировать знакомую лексику и речевые образцы с помощью диалога-расспроса
-Ввести и активизировать новые слова и речевые образцы
- Ввести описание рисунка-фотографии, повторить лексику тематической группы Family
- Отрабатывать восприятие нового текста, построенного на знакомом материале
- Отрабатывать употребление притяжательного падежа имен существительных
- Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику.
вести диалог – расспрос в паре употребление притяжательного падежа имен существительных Оснащение урока: картинки с изображением, аудиозапись к упражнению , учебник, рабочая тетрадь (д/з).
Этап урока и виды деятельности Задачи видов деятельности Речевая деятельность учителя Деятельность учащихся и ее результат Формы взаимодействия/время Средства контроля
I.Организационно-мотивационный
1.Приветствие. Приветствие учащихся. Проверить готовность к уроку. Good morning, boys and girls.
Sit down, please. Goodmorning.
(садятся за парты) Фронтально/
1 мин. Готовность к уроку.
2.Проверка домашнего задания AB c. 5 H
AB c. 5 I
Fun – sun, ten – pen,
Sock – clock, hat – cat,
box – fox, red – bed
[bə’lu:n] ballon
[‘sænwidƺ] sandwich
[‘letə] letter
[mais] mice
[maus] mouse
[‘p^pi] puppy Фронтально
2мин.
Very good.
II.Деятельностный:
1. Обучение диалоговой речи Активизировать знакомую лексику и речевые образцы с помощью диалога-расспроса
Ввести и активизировать новые слова и речевые образцы Open your books.
Look at the picture, please!
Приходилось ли вам когда-либо переезжать (tomove) с место на место?
Посмотрите на предметы мебели
Whatisit?
Spell a bed/ a table/ a wardrobe?
Look at the picture 1
Who’s this?
British children often have eggs or cereal for breakfast. They often have toast with butter and jam for breakfast, too.
What time do you have breakfast?
What do you usually have for breakfast?
Listen, please!
Where is Cody from?
What’s Cody’s brother name?
How old is Todd?
Has Cody got a horse?
Where’s Elvis?
Listen, please!
Открывают учебники Lesson 1 (c. 10)
Смотрят рисунок.
It’s bed/ a table/ a wardrobe.
It’s Ben, it’s Mary ит.д
Слушаютаудиозапись
Australia.
Todd.
Three.
No.
On the armchair
Слушают аудиозапись, повторяя каждую фразу во время пауз.
Фронтально
15 мин
Fine!
2.Сценка знакомства Коди с Беном Workinpairs.
Опираясь на диалог из задания 1 (с.11), ученики разыгрывают диалог-знакомство от лица персонажей учебника в парах/
5 мин.
Good.
3.Повторение слов из тематической группы Мебель Отрабатывать употребление притяжательного падежа имен существительных
Look at the picture, please!
(Ex.5)
Whatisit?
Listen, please!
Talk to your about the pictures.
Whose pen is this?
Whose books are those?
Whose bed is that? Bed, desk, computer, wardrobe
Слушают аудиозаписи рассматривают рисунки
It’s Rita’s.
They’re Andrey’s.
It’s Cody’s bed. Фронтально/
5 мин OK!
4.Обучение диалоговой речи Тренировать навыки аудирования и диалоговой речи
Отрабатывать употребление притяжательного падежа имен существительных
Where is Cody from?
(Ex. 6)
Look at the picture, please!
This a photo of
Cody’s family. Find Cody, pleasе!
Listen, please!
Workinpairs.
What colour is Cody’s T-shirt?
Who’s got a camera? Australia.
Слушают образец диалога
Один ученик задает вопрос: Who’sthis?,а другой отвечает указывая на членов семьи Коди.
Cody’s grandmother, Cody’s grandfather, Cody’s brother, Cody’s father, Cody, Cody’s mother
It’s yellow.
Cody’s grandfather has got a camera. фронтально
5 мин
впарах/ 3мин. 5.Работа в тетради
Open your copybooks.
ABc. 6 B
Look, this Jill’s family. Who is this? Открывают тетради.
It’sJill’smother.
Ученики самостоятельно расшифровывают названия членов семьи Джил и записывают их в тетрадь Фронтально/
5 мин Verygood.
III. Рефлексивный:
1.Подведение итогов урока Проверить усвоение учащимися материала. Чему научились на уроке? Что нового узнали? . Фронтально/
3 мин. Verygood.
2.Домашнее задание
AB c. 9 H
The lesson is over! Goodbye! 2 мин

Приложенные файлы

  • docx file95.doc
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 3