Egoshina Tanygina

Н.Г. Егошина
МБОУ "Гимназия № 14 г. Йошкар-Олы"
В. Таныгина
Марийский государственный университет
Йошкар-Ола, 2014


ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Любовь к родине, патриотизм считается – и, видимо, вполне справедливо – неотъемлемой чертой русского национального характера. Многие выдающиеся русские мыслители, государственные деятели, ученые считали любовь к Родине, патриотизм чувством, присущим каждой личности и обладающим огромной творческой силой. «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями», писал Ушинский К.Д. [1, с.252].
«Смыслообразующим и критериально значимым индикатором и фактором перехода общества на подлинный цивилизованный уровень развития и достижения состояния гражданской самодостаточности выступает воспитательный процесс. Его цель – приобщать поколения россиян к активному деятельностному участию в поддержке и развитии культуры правовых и межнациональных отношений, творческом осмыслении и реализации социальных и духовных ценностей прошлого и настоящего» [2, с.45].
В открытой демократической стране, а именно такой стремится стать современная Россия, патриот – это гражданин, соблюдающий законы и одновременно способный защищать свои права. Истинный патриотизм неразрывно связан с демократией и гражданским обществом, воспитание патриота – это, прежде всего, формирование личности самостоятельного человека, способного нести ответственность за самого себя и свою страну.
Ученые-теоретики и педагоги-практики придерживаются точки зрения, согласно которой необходимо в целях героико-патриотического воспитания использовать яркий фактический материал, чтобы придать воспитательной работе эмоциональный характер и влиять на сознание и чувства с целью формирования взглядов и убеждений. «Эффективным методическим приемом формирования патриотических взглядов и убеждений является использование примеров патриотизма известных исторических деятелей, писателей, героев войн» [3, с.358]. Для проведения внеклассной работы по патриотическому воспитанию школьников средствами английского языка нами была составлена комплексная программа мероприятий, включающая различные формы внеурочной работы, а именно: проблемные лекции, дискуссии, учебные дебаты, интеллектуальные игры, викторины и т.д. Тематическое планирование включает в себя такие аспекты, как название мероприятия, форму проведения, ожидаемые результаты:
The title
The form of presentation
The expected results

Ivan Vasilievich Turchaninov
a lecture
1. To enlarge students’ knowledge
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В качестве примера внеклассной работы в данном направлении приведем сценарий интеллектуальной викторины «Человек – защитник своей Родины» на английском языке.
A man – a protector of his Motherland
an intellectual quiz –“A lucky chance”( 8-9 grades)
Goal
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·ko and Vasilisa Kozhina? (The leaders of the partisan detachments in 1812).
When did the battle in the streets of Moscow last for 3 days? (In 1612, during the time of Great Sedition).
Who was Dmitry Pozharsky? (Prince, voevode).
Round II.
Teacher: Everything can do native land: to feed with tasty bread to those who are hungry; to give water from its crystal springs to those who are thirsty; to amaze with its indescribable beauty. It can’t do only one thing – to protect itself. It is the sacred duty of those who eat this bread, drink this water, enjoy this beauty”. These were the words written by a famous author A. Mityaev. What historic events is this phrase connected with? (On the board the children see the following pictures in order to remember he right answer: “M.N. Kutuzov” by D. Dau, “The Attack” by V. Veretshagin, “The Defense of Sevastopol” by A. Deineka, “Dmitry Donskoy” by I. Glazunov, “The Duel between Chelubey and Peresvet”by M. Avilov, “Alexander Nevsky” by P. Korin).
Round III. Musical Round.
The participants of the game listen to the different musical works. If they name the work correctly (the author, the title), they get one point.
“Sacred war” by A.V. Alexandrov, “Ivan Susanin” by M. Glinka, cantata “Alexander Nevsky” (fragments “The Battle on the Lake Chudskoye”, etc.
Round IV. Multiple Choice.
Choose the right answer:
1. What did the Russian State pay to the Golden Horde?
a. ransom b. tax c. tribute
2. Who was at the head of the Tatar-Mongol Army?
a. Chingiskhan b. Khan Batyi c. Mamai
3. How many years didn’t the Moscow Prince pay tribute to the Tatar-Mongol Khante?
a. 5 b. 6 c. 7
4. The Swedes were defeated on the Neva River by the Russian Prince
a. Alexander b. Yaroslav c. Vladimir
5. What nickname did the Prince of Novgorod get for his victory over the Swedes?
a. Wise b. Prophetic c. Nevsky
Round V. Home task.
Children had two home tasks: to remember suitable proverbs and to paint pictures illustrating different episodes of the game.
Conclusion.
The teacher or the jury marks the score and gives awards (medals “The expert in the Russian War History”) to the winners.
Таким образом, патриотическое воспитание, будучи составной частью воспитания личности, является, на наш взгляд, системообразующим компонентом процесса формирования современного человека. Учебная дисциплина «иностранный язык», относясь к предметам гуманитарного цикла, обладает большим потенциалом в деле патриотического воспитания учащихся. Наиболее эффективно воспитательные возможности иностранного языка реализуются в ходе внеклассной работы по предмету.
Литература
1. Ушинский, К.Д. Пед. соч.: В 6 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1988. – 410 с.
2. Филонов, Г.Н. Гражданское воспитание: реальность и тенденции развития / Г.Н. Филонов // Педагогика. – 1999. - № 8. – С. 45-51.
3. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие для вузов / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2005. – 520 с.

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