РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.01. Математика


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АКБУЛАКСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Немецкий язык» (78 часов)
По специальности:
19.02.10 Технология продукции общественного питания
Квалификация: техник-технолог
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
База обучения: основное общее образование
Акбулак 2016г
Рабочая программа учебной дисциплины/модуля разработана на основе ФЗ от 29 декабря 2012г. «Об образовании в Российской Федерации» № 273, Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)общего образования, приказ от 05.03. 2004 №1089 с изменениями от 31.01.2012г №69 для специальности
19.02.10 «Технология продукции общественного питания»
Организация-разработчик: ГАПОУ «Акбулакский политехнический техникум»
Разработчик: Шамилова А.Б., преподаватель ГАПОУ «Акбулакский политехнический техникум»
Рецензенты: Дикун Т.П., заместитель директора по МР к.п.н.
Рекомендована методическим советом ГАПОУ «Акбулакский политехнический техникум», протокол №___ от _______________
Рассмотрена методической комиссией _______________________________, протокол №___ от _______ 20____ г.
Утверждена директором ГАПОУ «Акбулакский политехнический техникум»
__ ______20 __г __________ Мастье Ф.И.
(Подпись, Ф.И.О.)
Пояснительная записка
1.1. Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» (немецкий) является частью основной профессиональной образовательной программы, подготовки ССЗ, разработанной в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)общего образования по специальности 19.02.10 «Технология продукции общественного питания».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Немецкий язык» относится к общеобразовательному циклу ОПОП подготовки ССЗ.
Занятия по курсу «Немецкий язык» имеют практический характер. Освоение и совершенствование учащимися фонетики, грамматики (морфологии и синтаксиса), правил словообразования и сочетаемости слов, а также лексики и фразеологии происходит в процессе работы с устными и письменными текстами, разного рода словарями и справочниками, организуемой с использованием новых педагогических технологий.Занятия по дисциплине «Немецкий язык» содержат следующие разделы:
Раздел 1.Введение.
Раздел 2.Вводно-коррективный лексико-грамматический курс.
Раздел 3.Страноведческая информация.
Раздел 4.Социально-бытовая сфера.
Раздел 5. Социально-культурная сфера.
Раздел 6. Учебно-трудовая сфера.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: - дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция - функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо); планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом статуса партнера по общению;
- языковая/лингвистическая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, увеличение их объема за счет информации профильно-ориентированного характера;
- социокультурная компетенция (включающая социолингвистическую);
- расширение объема знаний о социокультурной специфике стран(ы) изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь на сформированных ценностных ориентациях;
- компенсаторная компетенция - совершенствование умений выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе в профильно-ориентированных ситуациях общения;- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля;
- развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению, социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота, а также субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.
В результате изучения учебной дисциплины «Немецкий язык» обучающийся должен -
знать/понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран (ы) изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь или косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране (странах) изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
уметь:
1. Говорение
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран (ы) изучаемого языка.
2. Аудирование- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.
3.Чтение
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое или просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.
4. Письменная речь
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране или странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся.
Коммуникативная компетенция в иностранном языке предполагает владение комплексом знаний, навыков и умений, которые входят в состав всех компонентов коммуникативной компетенции – языкового (лингвистического), речевого, социокультурного, учебно-познавательного и компенсаторного.
А. Языковая (лингвистическая) компетенция.
Предполагается систематизация языковых знаний обучающихся, полученных в основной школе, продолжается овладение обучающимися новыми языковыми знаниями в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком. Обучающиеся должны владеть правилами выполнения тех или иных речевых поступков, осознанно осуществлять их, осуществлять перенос соответствующих знаний из родного языка, осуществлять межпредметные связи.
Однако владение названными правилами не предполагает формирование филологической компетенции высокого уровня и не является самоцелью. Обучающиеся должны лишь понимать структуру выполняемого действия, отличать одну форму от другой и понимать ее значение.
Б. Речевая компетенция.
Речевые навыки (слухопроизносительные (фонетические), лексические, грамматические и орфографические)
Навыки в речевой деятельности соотносятся с речевыми операциями и являются компонентами речевых умений. Основными критериями сформированности речевых навыков являются автоматизм, устойчивость, гибкость, безошибочность, соответствие норме языка, оптимальная скорость выполнения. В процессе обучения у учащихся должны быть сформированы рецептивные и экспрессивные слухопроизносительные, лексические и грамматические навыки, а также технические навыки чтения и письма.
Слухопроизносительные (фонетические) навыки
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений (утвердительных, отрицательных, вопросительных, побудительных).
Лексические навыки
Систематизация лексических единиц, изученных в основной школе; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.
Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы и профессиональных направлений учреждений СПО, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматические навыки
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе. Автоматизация грамматических навыков.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях.
Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного артиклей; имен существительных в единственном и множественном числах (в том числе исключений).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество; количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, место, время действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности.
Орфографические навыки
Владение основными способами написания слов на основе знания правил правописания; совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня.
Речевые умения в различных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо)
Продуктивные (экспрессивные) виды речевой деятельности (говорение и письмо) направлены на порождение речевых сообщений в устной и письменной форме.
Говорение
Приразвитии умений говорения программа учитывает следующие параметры этого вида речевой деятельности:
мотив – потребность или необходимость высказаться;
условия – речевые ситуации;
цель и функции – характер воздействия на партнера, способ выражения;
предмет – своя или чужая мысль;
структура – действия и операции;
средства – языковой материал;
типы высказывания – диалоги, монологи;
наличие или отсутствие опор.
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах–расспросах, диалогах–побуждениях к действию, диалогах–обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
В процессе обучения предполагается развитие следующих умений:
участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;
осуществлять запрос и обобщение информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;
вступать в общение (порождение инициативных реплик для начала разговора, при переходе к новым темам); поддерживать общение или
переходить к новой теме (порождение реактивных реплик – ответы на вопросы собеседника, а также комментарий, замечаний, выражения отношения); завершать общение.
Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями, которые характеризуются относительной непрерывностью, большей развернутостью, произвольностью (планируемостью) и последовательностью по сравнению с высказываниями в диалогической форме.
В процессе обучения предполагается развитие следующих умений:
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя свои намерения, опыт, поступки;
рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;
в содержательном плане совершенствовать смысловую завершенность, логичность, целостность, выразительность и уместность.
Письменная речь
Обучение письменной речи связано с дальнейшим совершенствованием умений связного, логичного и стилистически уместного оформления высказывания в письменной форме. Способность выражать мысли в письменной форме предполагает также развитие умений создавать различные типы и жанры письменных сообщений:
личное письмо;
письмо в газету, журнал;
небольшой рассказ (эссе);
заполнение анкет, бланков;
изложение сведений о себе в формах, принятых в европейских странах (автобиография, резюме);
составление плана действий;
написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.
Рецептивные виды речевой деятельности (аудирование и чтение).
АудированиеРазвитие этого рецептивного вида речевой деятельности предполагает формирование умений восприятия и понимания речи на слух, которые опираются на следующие психические процессы:
восприятие на слух и узнавание;
предвосхищение или вероятностное прогнозирование;
смысловая догадка;
сегментирование речевого потока и т.д.
Развитие умений аудирования направлено на понимание:
основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочной необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Обучение аудированию предполагает также развитие умений:
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиоматериалов необходимую или интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных и информационных (в том числе профессионально ориентированных).
Требования программы предусматривают совершенствование умений в следующих видах чтения:
ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-популярного и технического характера;
изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, руководств, рецептов, статистической информации);
просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой, интересующей информации из текста статьи, проспекта и т.д.
Обучение чтению предполагает также развитие умений:
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события, факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую, интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
Особое внимание в соответствии с программой должно уделяться развитию умения понимать основное содержание текстов, включающих незнакомую лексику.
В. Социокультурная компетенция
Кроме языковых (лингвистических) знаний о структуре языка, правилах формообразования, словосложения и пр. обучающиеся должны овладеть комплексом знаний социокультурного характера, а также знаниями, помогающими овладевать учебными умениями и способствующими более эффективному формированию когнитивной составляющей коммуникативной компетентности. Обучающиеся углубляют различные социокультурные знания и развивают умения понимать и воспроизводить эти знания в процессе иноязычного общения.
Знания об особенностях жизни в поликультурном обществе, социокультурных правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде необходимы для владения правилами этикета при осуществлении профессиональной деятельности в ситуациях официального и неофициального характера.
Г. Учебно-познавательная компетенция
Отличительной чертой программы является ее направленность на развитие и совершенствование умений учебно-познавательной компетенции. Целенаправленное формирование у обучающихся рациональных приемов работы с учебным материалом обеспечит их дальнейшее использование в самостоятельной работе и послужит основой для адекватного самоконтроля и самооценки. К таким приемам относятся: приемы культуры чтения и слушания; приемы работы с текстом; приемы работы с лексикой; приемы краткой и наиболее рациональной записи: заметки, составление плана, конспекта и пр.; приемы запоминания; приемы работы со справочной литературой.
Предполагается также совершенствование следующих умений:
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку, началу; использовать текстовые опоры – подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски и пр.
- использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте;
- обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений;
- выделять нужную или основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.
- использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
Д. Компенсаторная компетенция
Данный вид компетенции предполагает расширение диапазона умений использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств, а также развитие следующих умений:
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку или началу текста,
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста,
использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения.
Важное значение имеет владение умениями игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста; использовать переспрос и словарные замены, мимику, жесты в процессе устно-речевого общения.
1.4 Рекомендуемое количество часов.
Максимальная учебная нагрузка обучающегося: 117 часов.
Обязательная учебная нагрузка: 78 часов.
Самостоятельная работа: 39 часов.
Структура и содержание учебный дисциплины «Немецкий язык»

Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка всего: 117 часов
Обязательная учебная нагрузка. 78 часов
В том числе:
практические работы 35 часов
Теория 39 часов
контрольная работа (входной и текущий контроль) 4 часа
дифференцированный зачет 1 час
Самостоятельная работа (внеаудиторная учебная нагрузка): 39 часов
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
№ п/п Наименование раздела Количество часов
Аудиторная нагрузка Самостоятельная работа
(внеаудиторная учебная нагрузка)
Всего В том числе Текущий контроль Промежуточный контроль Практические работы 1 Введение 2 - - - -
2 Вводно-коррективный лексико- грамматический курс 32 2 12 17
3 Страноведческая информация 23 1 - 11 15
4 Социально - бытовая сфера 8 - - 5 3
5 Социально- культурная сфера 6 - - 3 2
6 Учебно - трудовая сфера 7 - 1 4 2
ИТОГО: 78 - 2 35 39
Тематика практических работ
№ п/п № урока Темы практических работ
1 5 Практическая работа №1
Ознакомительное чтение текста «Роль иностранного языка в современном мире»
2 6 Практическое занятие № 2
Изучающее чтение текста «Страна, в которой я живу»
3 10 Практическая работа № 3 Поисковое чтение текста «Москва - столица России»
4 11 Практическая работа №4
Аудирование «Крупные промышленные города России»
5 12 Практическое занятие №5
Ознакомительное чтение текста по теме «Образование в России»
6 18 Практическая работа №6
Поисковое чтение текста по теме «Знаки зодиака»
7 19 Практическая работа №7
Поисковое чтение текста «Преимущества проживания в городской и сельской местности»
8 21 Практическая работа №8 Сочинение-эссе по теме «Жизнь в городе и сельской местности»
9 24 Практическая работа № 9 Монолог «Город моей мечты.»
10 26 Практическая работа №10
Ознакомительное чтение по теме «Мое окружение.
11 29 Практическая работа №11
Составление монолога «Проблемы Молодежи»
12 32 Практическая работа №12
Изучающее чтение текста «Мои друзья»
13 37 Практическое занятие№13
Аудирование текста по теме: «Немецкоговорящие страны»
14 39 Практическое занятие№14 Диалог «Что я знаю о Германии» (разговорная практика)
15 41 Практическое занятие№15
Поисковое чтение текста по теме «Традиции и обычаи немецкоговорящих стран»
16 43 Практическое занятие№16 Ознакомительное чтение текста «Сходство и различие политических систем России и Германии»
17 46 Практическое занятие№17
Ознакомительное чтение текста по теме «Ученые и их открытия»
18 47 Практическое занятие№18
Аудирование текста «Ученые Германии и их открытия»
19 50 Практическое занятие№19
Аудирование по теме «Немецкие писатели и их творчество»
20 51 Практическое занятие№20 Устный рассказ по теме «Моя любимая книга» с опорой на текст.
21 53 Практическое занятие№21
Описание картин немецких художников
22 55 Практическое занятие№22
Аудирование по теме «Музыкальные инструменты»
23 57 Практическое занятие№23
Поисковое чтение текстов по теме «Композиторы Германии»
24 59
Практическая работа № 24
Письменное изложение содержания просмотренного видеофильма по теме «Социальные службы Германии»
25 60 Практическое занятие№25
Монолог «Дом, в котором я живу»
26 62 Практическая работа № 26 Ознакомительное чтение по теме «СМИ в Германии».
27 64 Практическая работа№27 Ознакомительное чтение «Популярные виды спорта в Германии»
28 65 Практическое занятие№28
Диалог «На приеме у врача»
29 67 Практическая работа №29 Сочинение-эссе по теме «Экологические проблемы»
30 69 Практическая работа №30
Изучающее чтение текста по теме «Досуг молодежи»
31 71 Практическое занятие№31 Ознакомительное чтение текста по теме «Изобретения, которые потрясли мир»
32 73 Практическая работа №32 Поисковое чтение текста по теме «В мире профессий»
33 74 Практическое занятие№33
Аудирование по теме «Профессии»
34 75 Практическая работа №34 Ознакомительное чтение по теме«Образование и трудоустройство в Германии»
35 76 Практическое занятие№35
Резюме по форме, принятой в Германии
Календарно-тематический план по дисциплине «Немецкий язык»
№ п/п
Тема урока Кол-во часов Вопросы для самостоятельного изучения Кол-во часов Вид учебного занятия СМОУ Домашнее задание
1 семестр (34 часа)
Раздел 1. Введение
(2 часа)
2 1 Вводное занятие 1 Теоретическое ТСО
(CD-диск).
презентация 2 Входной контроль 1 Теоретическое КИМ Раздел 2. Вводно-коррективный лексико- грамматический курс
Тема 2.1 Моя страна – Моя Россия
Грамматические явления немецкого языка
(13 часов)
13 5 3-4 Особенности произношения немецких букв и звуков. 2 Произношение согласных и гласных 1 Теоретическое Доска, мел.
ТСО, презентация, Выполнить задания в карточках
5 Практическая работа №1
Ознакомительное чтение текста «Роль иностранного языка в современном мире» 1 Правила чтения долгих и кратких гласных 1 Практическое Доска, мел
(CD-диск).
Компьютер
Аудио записи Ответить на вопросы по тексту
6 Практическое занятие № 2
Изучающее чтение текста «Страна, в которой я живу» 1 Практическое ТСО
(CD-диск).
Раздаточный материал (тексты) Перевод текста
7 Интонации немецких предложений
1 Теоретическое ТСО
(CD-диск).
Раздаточный материал, учебник Чтение и перевод текста
8 Имя существительное.
Общие сведения 1 Род имен существительных 1 Теоретическое Доска, мел, ТСО
Раздаточный материал, учебник Выполнить задания в карточках по теме
9 Род имен существительных. Множественное число имен существительных. 1 Немецкие слова-исключения, образующие множественное число не по общему правилу 1 Теоретическое Доска, мел, ТСО
Раздаточный материал Выполнить тест по теме
10 Практическая работа № 3 Поисковое чтение текста «Москва – столица России» 1 Практическое Раздаточный материал Подготовить презентацию по теме
11 Практическая работа №4
Аудирование «Крупные промышленные города России» 1 Практическое Доска, мел, ТСО, раздаточный материал Подготовить презентацию по теме
12 Практическое занятие №5
Ознакомительное чтение текста по теме «Образование в России» 1 Практическое Доска, мел, ТСО, раздаточный материал Выполнить задания в карточках
13 Артикль. Определенный неопределенный артикль.
Употребление артикля. 1 Артикль. Употребление
Артикля. Определенный и неопределенный артикль. 1 Теоретическое Доска, мел, ТСО, раздаточный материал, учебник Выполнить тест по теме
14 Отсутствие артикля. 1 Теоретическое Доска, мел, ТСО, раздаточный материал Проработать конспект занятия
15 Контрольная работа№1 1 Теоретическое КИМ Повторить грамматические правила
Тема 2.2 Внешность и характер человека
Грамматические явления немецкого языка
(3 часа)
3 3 16 Глагол. Общие сведения 1 Три основные формы глагола 1 Теоретическое ТСО
(CD-диск).
Презентация
Раздаточный материал, учебник Выполнить тест по теме
17 Видовременные формы глагола 1 Спряжение и употребление немецких глаголов 1 Теоретическое Доска, мел, ТСО,
Презентация
Раздаточный материал Выучить лексику по теме
18 Практическая работа №6
Поисковое чтение текста по теме «Знаки зодиака» 1 Прошедшее время Perfect в немецком языке 1 Практическое Доска, мел, ТСО,
Презентация
Раздаточный материал Чтение и перевод текста по теме
Тема 2.3 Город, деревня, инфраструктура
Грамматические явления немецкого языка
(6 часов)
6 4 19 Практическая работа №7
Поисковое чтение текста «Преимущества проживания в городской и сельской местности» 1 Образование и употребление глаголов в
Perfect в немецком языке
1 Практическое Раздаточный материал Выучить лексику по теме
20 Модальные глаголы 1 Образование и употребление глаголов в
Präsens 1 Теоретическое
Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Выполнить задания в карточках
21 Практическая работа №8 Сочинение-эссе по теме «Жизнь в городе и сельской местности» 1 Практическое
Раздаточный материал Выполнить задания в карточках
22 Городской транспорт 1 Употребление глаголов в
Futurum1 Теоретическое
Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Выучить формы модальных глаголов
23 Порядок слов в немецком предложении 1 Части речи в немецком языке и их роль в предложении. 1 Теоретическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Выполнить задания к тексту в карточках
24 Практическая работа № 9 Монолог «Город моей мечты.» 1 Практическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Выучить лексику по теме
Тема 2.4. Межличностные отношения.
Грамматические явления немецкого языка
(10 часов)
10 5 25 Имя прилагательное и наречие: общие сведения.
1 Основные суффиксы прилагательных и наречий 1 Теоретическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Выполнить тест по теме
26 Практическая работа №10
Ознакомительное чтение по теме «Мое окружение. 1 Практическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Выучить слова по теме
27 Степени сравнения имен прилагательных. 1 Степени сравнения имен прилагательных 1 Теоретическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Выполнить тест по теме
28 Местоимения. Общие сведения. Виды местоимений. 1 Личные и притяжательные местоимения 1 Теоретическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Выполнить тест по теме
29 Практическая работа №11
Составление монолога «Проблемы Молодежи» 1 Практическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Подготовить презентацию по теме
30 Имя числительное. Общие сведения. 1 Правила написания дат, дней недель, месяцев, номеров телефонов в немецком языке 1 Теоретическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал Проработать конспект занятия
31 Количественные,
Порядковые числительные. 1 Количественные и порядковые числительные 1 Теоретическое Доска, мел
ТСО, раздаточный материал
Выполнить тест по теме
32 Практическая работа №12
Изучающее чтение текста «Мои друзья» 1 Практическое ТСО, презентация
Написать сочинение по теме «Мой друг»
33 Повторение 1 Теоретическое Подготовка к зачету.
34 Итоговая контрольная работа 1 Теоретическое Итого: 34 часа
2 семестр (44 часов)
Раздел 3. Страноведческая информация
Тема 3.1 Немецкоговорящие страны.
(5 часов)
5 3 35 Немецкоговорящие страны. 1 Население немецкоговорящих стран 1 Теоретическое ТСО
(CD-диск).
Презентация Подготовить презентацию по теме
36 Национальные символы Германии 1 Теоретическое ТСО, презентация Подготовить сообщение по теме
37 Практическое занятие№13
Аудирование текста по теме: «Немецкоговорящие страны» 1 Практическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал Подготовить кроссворд по теме
38 Германия.
1 Географическое расположение Германии 1 Теоретическое
ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал Выучить лексику по теме
39 Практическое занятие№14 Диалог «Что я знаю о Германии» (разговорная практика) 1 Достопримечательности Германии 1 Практическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал Заполнить таблицу
«Что я знаю о Германии?»
Тема 3.2. Праздники и традиции немецкоговорящих стран.
(2 часа)
2 1 40 Праздники немецкоговорящих стран 1 Символы праздников немецкоговорящих стран 1 Теоретическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал
Подготовить сообщение и презентацию по теме
41 Практическое занятие№15
Поисковое чтение текста по теме «Традиции и обычаи немецкоговорящих стран» 1 Практическое
ТСО, (CD-диск).
Раздаточный материал Написать сочинение по теме «Мой любимый праздник»
Тема 3.3. Политическая система Германии
(3 часа)
3 1 42 Политическая система Германии
1 Великие государственные деятели Германии 1 Теоретическое
ТСО, (CD-диск).
Раздаточный материал Выучить лексику по теме, подготовить сообщение по теме
43 Практическое занятие№16 Ознакомительное чтение текста «Сходство и различие политических систем России и Германии» 1 Практическое
ТСО, раздаточный материал Составить и заполнить таблицу по теме
44 Контрольная работа №2 1 Теоретическое КИМ Тема 3.4. Культура страны изучаемого языка.
(13 часов)
13 10 45 Великие ученые Германии 1 Выдающиеся деятели науки в Германии 1 Теоретическое ТСО, презентация, раздаточный материал Подготовить презентацию по теме
46 Практическое занятие№17
Ознакомительное чтение текста по теме «Ученые и их открытия» 1 Практическое Раздаточный материал Подготовить сообщение по теме
47 Практическое занятие№18
Аудирование текста «Ученые Германии и их открытия» 1 Практическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал
Выполнить задания в карточках
48 Кино. Жанры фильма 1 Актеры Германии. 2 Теоретическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал Выучить лексику по теме
49 Известные поэты и писатели Германии 1 Немецкие поэты и писатели и их творчество. 1 Теоретическое ТСО, раздаточный материал Чтение и перевод текста по теме
50 Практическое занятие№19
Аудирование по теме «Немецкие писатели и их творчество» 1 Биография немецких поэтов и писателей 1 Практическое
ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал
Подготовить сообщение по теме
51 Практическое занятие№20 Устный рассказ по теме «Моя любимая книга» с опорой на текст. 1 Практическое
ТСО, презентация Написать сочинение по теме
52 Художники Германии и их творчество. 1 Художники немецкоговорящих стран 2 Теоретическое
ТСО, презентация, раздаточный материал Подготовить сообщение по теме
53 Практическое занятие№21
Описание картин немецких художников 1 Практическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал
Подготовить презентацию по теме
54 Музыкальные инструменты 1 Жанры музыки 1 Теоретическое ТСО, презентация Выучить слова по теме
55 Практическое занятие№22
Аудирование по теме «Музыкальные инструменты» 1 Практическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал
Написать сочинение «Моя любимая музыка»
56 Композиторы Германии и их творчество. 1 Великие немецкие композиторы. 2 Теоретическое
ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал ТСО (CD-диск) Подготовить презентацию по теме
57 Практическое занятие№23
Поисковое чтение текстов по теме «Композиторы Германии» 1 Практическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал Выполнить задания в карточках к тексту
Раздел 4.Социально - бытовая сфера
Тема 4.1.Социальные службы в Германии
(3 часа)
3 58 Социальные службы Германии 1 Теоретическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал Выучить лексику по теме
59 Практическая работа № 24
Письменное изложение содержания просмотренного видеофильма по теме «Социальные службы Германии» 1 Практическое ТСО, видеоматериал Подготовить презентацию по теме
60 Практическое занятие№25
Монолог «Дом, в котором я живу» 1 Практическое ТСО, презентация, Написать сочинение по теме «Мой дом»
Тема 4.2. Средства массовой информации
(2 часа)
2 2 61 Средства массовой информации. 1 Роль СМИ в жизни человека 2 Теоретическое ТСО, презентация, Выучить лексику по теме
62 Практическая работа № 26 Ознакомительное чтение по теме «СМИ в Германии». 1 Практическое ТСО, презентация, Подготовить презентацию по теме
Тема 4.3. Человек, здоровье, спорт
(3 часа)
3 1 63 Здоровый образ жизни 1 Теоретическое
ТСО, (CD-диск).
Раздаточный материал Написать сочинение по теме
64 Практическая работа№27 Ознакомительное чтение «Популярные виды спорта в Германии» 1 Знаменитые спортсмены Германии 1 Практическое ТСО, презентация Подготовить презентацию по теме
65 Практическое занятие№28
Диалог «На приеме у врача» 1 Практическое ТСО, презентация Составить диалог по образцу
Раздел 5.Социально- культурная сфера
Тема 5.1 Человек и природа
(2 часа)
2 1 66 Природа и экология 1 Климат в Германии 1 Теоретическое
Раздаточный материал
Доска, мел, ТСО Выучить лексику по теме
67 Практическая работа №29 Сочинение-эссе по теме «Экологические проблемы» 1 Практическое Раздаточный материал Повторить лексику по теме
Тема 5.2. Молодежь в Германии
(2 часа)
2 1 68 Досуг молодежи.
1 Молодежные субкультуры в Германии 1 Теоретическое
ТСО, презентация
Раздаточный материал Написать сочинение по теме «Мои увлечения»
69 Практическая работа №30
Изучающее чтение текста по теме «Досуг молодежи» 1 Практическое
Раздаточный материал Выполнить задания к тексту в карточках
Тема 5.3. Научно- технический прогресс
(2 часа)
2 70 Научно- технический прогресс 1 Теоретическое
Раздаточный материал Выучить лексику по теме
71 Практическое занятие№31 Ознакомительное чтение текста по теме «Изобретения, которые потрясли мир» 1 Практическое ТСО, презентация Подготовить презентацию по теме
Раздел 6. Учебно - трудовая сфера
(7 часов)
7 2 72 Мир профессий 1 Теоретическое ТСО (CD-диск)
Раздаточный материал Выучить лексику по теме
73 Практическая работа №32 Поисковое чтение текста по теме «В мире профессий» 1 Практическое Раздаточный материал Написать сочинение по теме «Моя будущая профессия»
74 Практическое занятие№33
Аудирование по теме «Профессии» 1 Практическое
ТСО, материал для аудированияПодготовить презентацию по теме «Профессии»
75 Практическая работа №34 Ознакомительное чтение по теме«Образование и трудоустройство в Германии» 1 Образование в Германии 1 Практическое Раздаточный материал Выполнить задания в карточках к тексту
76 Практическое занятие№35
Резюме по форме, принятой в Германии 1 Требования к будущей профессии 1 Практическое ТСО, презентация Заполнить резюме по форме
77 Повторение. Подготовка к зачету 1 Теоретическое ТСО, (CD-диск).
Презентация Подготовиться к зачету
78 Дифференцированный зачет 1 Теоретическое КИМ Итого: 78 34 Условия реализации программы
Реализация учебной дисциплины «Немецкий язык» требует наличия кабинета иностранного языка
Оборудование кабинета иностранного языка:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Страноведение»;
- грамматические таблицы;
- дидактические материалы;
- пособия для мультимедийного оборудования.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиопроектор;
- аудиоаппаратура.
Литература
1. Программы по немецкому языку. Москва, "Просвещение", 2004 г.
2. Г.И.Воронина, И.В.Карелина "Немецкий язык, контакты", 10-11 классы, Москва, "Просвещение", 2004г.
3. Рабочая тетрадь Г.И. Воронина, И.В. Карелина. Москва, «Просвещение», 2007г.
4. Deutsch, Kontakte. 10-11. LehrerbeiheftKlassen (2004)
5. Немецкий язык: 10 класс: Поурочные планы по учебнику Г.И.Ворониной, И.В.Карелиной "Немецкий язык, контакты".
1.Драговой А.М. Грамматика немецкого языка.- М.: Айрис-пресс,2008.
2. Константинова С.И. 120 устных тем по немецкому языку. Упражнения и ключи. М.: «Аквариум», 2003.
3. Коноплёва Т.Г. 55 устных тем по немецкому языку,2007.
4. Немецкий язык для колледжей. Учебник/Н.В.Басова, Т.Г.Коноплёва.- 9-е изд.- Ростов н/Д: Феникс,2006.
5. Немецкий язык для технических колледжей: Учебное пособие/ Н.В. Хайрова, Л.В.Синельщикова, В.Я.Бондарева.-Изд.2-е.-Ростов н/Д: Феникс,2008.01
6. Немецко-русский словарь-СПб.: «Виктория плюс», 2005.
7.Современный немецко-русский русско-немецкий словарь: 50000 слов/Составитель Т.А.Сиротина- Москва: Издательство «БАО-ПРЕСС», 2005.
8. Турмаир М. Краткая грамматика немецкого языка: Учебное пособие.- М.:Астрель,2005.
Интернет- ресурсы
Название ресурса Электронный адрес
Материалы для изучения немецкого языка. http://grammade.ru/index.php
Портал изучения немецкого языка. http://www.studygerman.ru/
Официальный сайт Германии. http://www.entdecke-deutschland.diplo.de/
Гете-институт в Германии. http://www.goethe.de/
Гете-институт в Москве. http://www.goethe.de/ins/ru/mos/deindex.htm
Лексика, грамматика, разговорные темы, цитаты, поговорки на немецком языке, методическая копилка учителя немецкого языка, планы уроков. http://www.deutsch-uni.com.ru/
Обучение немецкому языку на разных уровнях. http://german.about.com/Сетевое сообщество учителей Германии. http://www.lehrer-online.de/
Словари по немецкому языку. http://dict.rambler.ru/?coll=4.0gr
Каталог немецких и международных страниц. http://www.zeitungen.de/
Лист внесения изменений в программу учебной дисциплины
Дата внесения изменений Содержание изменений и дополнений Дата и № протокола заседания Подпись внесшего изменения

Приложенные файлы

  • docx Programma2
    Цикина М.Г.
    Размер файла: 83 kB Загрузок: 6