Статья на педагогическую тематику «Патриотическое воспитание дошкольников»

Макеева Наталья Викторовна
МКДОУ «Детский сад №11 «Лесной уголок»
2015 г. МКДОУ «Детский сад №16 «Колокольчик»

Статья на педагогическую тематику: «Патриотическое воспитание дошкольников»
Описание материала: предлагаю вам статью на педагогическую тематику по теме: «Патриотическое воспитание дошкольников». Данный материал будет полезен воспитателям старшей и подготовительной групп. Эта статья направлена на актуальность вопроса по патриотическому воспитанию.
Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений. Сегодня много говорят о патриотизме, хотя сам термин «патриотизм» не имеет чёткого определения. Понятие патриотизма каждым понимается по-своему, это зависит от уровня культуры, мировоззрения, жизненного опыта. На беседе с дошколятами я спросила у детей, кто такой патриот, дети сказали, что это человек, который защищает свою Родину. То есть в их понимании патриот – это солдат. И на мой вопрос могут ли быть девочки патриотами, малыши однозначно ответили – «нет». Что же такое патриотизм?
В большой советской энциклопедии: патриотизм – любовь к Отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.
Патриотизм как явление политического сознания это форма отражения субъектами политики содержания политического режима Отечества и выражения отношения к данному способу организации политической жизни с точки зрения эффективности его функционирования в интересах большинства общества.
С точки зрения психологии, патриотизм - это чувство, изначально внушаемое извне. Взрослые формируют в мозгах еще незрелого человека любовь к своей стране, пытаются наладить связь человека со своим прошлым, а если точнее со своими предками. Большинство людей чтят свою культуру и свою национальность, частью которой они являются.
Если обобщить все понятия, то можно дать следующее определение: патриотизм – это любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей начинают формироваться элементы гражданственности и патриотизма. Развитие у детей нравственно-патриотических чувств является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Это, действительно, так, но ознакомившись с разными программами по дошкольному воспитанию, я обнаружила что в большинстве из них, понятие «патриотическое» не включено. А любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны – это задачи нравственного воспитания.
Формирование патриотических чувств невозможно без тесной связи с семьёй. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна. Сотрудничество с семьёй осуществляется в виде выстраивания генеалогического древа, идущего от ребёнка, составления семейных альбомов, проведение совместных мероприятий, консультаций, родительских встреч, посещение на дому. Дети с большим интересом рассказывают об истории и традициях своей семьи. Прикосновение к истории семьи вызывают у воспитанников сильные эмоции, заставляют сопереживать. Но так ли это на самом деле? В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, зачастую вызывают лишь недоумение.
Не смотря на то, что о патриотическом воспитании говорят много и красиво, на самом деле все выглядит так. Мною была проведена анкета с детьми в возрасте 5-6 лет (старший дошкольный возраст – 20 человек) и с детьми в возрасте 7-8 лет (младший школьный возраст – 20 человек)
Анкета воспитанников 5 - 6 лет
№ воспитанника
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

1.Родная страна:
(название страны,
название поселка,
домашний адрес, достопримечательности поселка)
-
+
+
-
+
+
+
+
-
-
-
-

-
-
-
-
+
-
-
-


+
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
+
+
-
-
+
-
-
-
+
+
+
-
-
+
-
-
+
+
+
-
+
-
-
-
+
+
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
+
-

+
+
-
-
-
-
-
-

2.Символика
(флаг России,
герб России,
гимн России)
+
+
-
+
+
-
+
-
-
+
-
-
+
-
-
+
-
-
+
-
-
+
-
-
+
-
-
+
-
-
+
+
-
+
+
-
+
+
-
+
-
-
+
+
-
+
+
-
+
+
-
+
-
-
+
-
-
+
-
-

3.История народной культуры и традиций (народная игрушка, предметы быта, народные праздники)
+
-
+
+
+
-
-
-
-
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
-
-
-
-
-
+
-
-
+
-
-
+
+
-
-
+
-
+
+
+
-
+
-
+
+
-
+
+
+
+
-
+
-
-
-
+
-
-
-
-
-

4.История России (важные события (1-2) – день космонавтики, вов)
+
+
-
-
-
-
-
-
+
+
-
+
+
-
-
+
+
-
-
-



Анкета воспитанников 7 – 8 лет
№ воспитанника
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

1.Родная страна:
(название страны,
название поселка,
домашний адрес, достопримечательности поселка)
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
-
-

+
-
+
-
+
-
-
-


+
+
+
+
+
-
-
-
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
-
-
+
+
+
-
+
+
-
-
+
+
+
+
+
-
+
-
+
+
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
+
-

+
+
-

+
+
-
-

2.Символика
(флаг России,
герб России,
гимн России)
+
+
-
+
+
+
+
-
-
+
-
-
+
-
-
+
-
-
+
+
+
+
-
-
+
+
+
+
-
-
+
+
-
+
+
-
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
-
+
-
-
+
+
-
+
-
+

3.История народной культуры и традиций (народная игрушка, предметы быта, народные праздники)
+
-
+
+
+
-
-
-
+
-
+
+
+
-
-
+
+
+
+
+
+
-
-
+
+
-
-
+
+
-
+
+
-
-
+
-
+
+
+
-
+
-
+
+
-
+
+
+
+
-
+
-
+
-
+
-
-
-
-
+

4.История России (важные события (1-2) – день космонавтики, ВОВ или др.)
+
+
-
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
-

-

Высокий уровень
Знает название поселка, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, знает и узнает флаг, герб, гимн России; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет основные исторические события заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки.
Средний уровень
Знает название страны, поселка, свой адрес; флаг, герб, гимн России; затрудняется назвать достопримечательности, затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет основные исторические события России, заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень
Не знает названия страны, поселка, своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного поселка; не может назвать главные исторические события, народные праздники, игрушки; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.
Таким образом, из приведенных данных в таблицах можно сделать вывод, что педагоги и родители уделяют недостаточно внимания патриотическому воспитанию. Конечно, это не говорит об «одинаковости» во всех детских садах и во всех семьях, но, тем не менее, стоит задуматься.
Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file8
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 5