Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 5 класс


Солодова Надежда Владимировна
Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Михайловская школа-интернат»
Волгоградская область, г. Михайловка
2013 год
Контрольно-измерительные материалы по русскому языку
5 класс
Пояснительная записка
Контрольно-измерительные средства составлены на основе федерального компонента Государственного стандарта основного и общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку
« Русский язык /5 – 9 классы /». Соответствуют учебному плану, рассчитанному на 12-ти летнее обучение (с учётом перераспределения часов в 5 классе). Разработаны на основе содержания материала учебника «Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов. Л.А.Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2009г. При составлении КИС учитывались психофизические особенности учащихся 5«А» класса.
Контрольно-измерительные средства представляют собой итоговую тестовую работу за курс русского языка в 5 классе.
Цель работы: выявить уровень освоения учащимися системы знаний, овладения умениями и способами деятельности, полученных за курс5 класса.
Тест позволяет начать подготовку к Единому государственному экзамену уже с 5 класса
Форма работы: тест
Тестовые задания с выбором ответа составлены по вариантам (I и II вариант)
Материалы теста включают задания закрытого типа (множественный выбор), задания открытого типа ( самостоятельная формулировка ответа).
Задания А1 –А15 – соответствуют репродуктивному уровню усвоения учебного содержания (уровень А).
Задания В1 – В5– соответствуют интеллектуальному уровню усвоения учебного содержания (уровень В).
Обозна-чение в работе Виды деятельности Тип задания Уровень Макси-мальный балл
А1Фонетический разбор ВО* Б*** 1
А2Определение непроизносимых согласных в корнях слов ВО Б 1
А3 Правописание гласных в корнях.
Выбор проверочного слова. ВО Б 1
А4Правописание гласных в корнях.
Применение орфографических правил. ВО П1
А5 Правописание Ь. Применение орфографических правил. ВО Б 1
А6Применение орфографических правил. ВО Б 1
А7Правописание гласных в окончаниях разных частей речи.
Применение орфографических правил. ВО Б 1
А8 Лексика. Группы слов по значению.
Нахождение синонимов. ВО Б 1
А9Разбор слов по составу. ВО Б 1
А10 Самостоятельные части речи (прилагательное, существительное)
Нахождение ошибки в характеристике грамматических признаков. ВО П1
А11 Второстепенные члены предложения.
Синтаксический разбор. ВО Б 1
А12 Главное и зависимое слово в словосочетании.
Определение словосочетаний в предложении. ВО Б 1
А13 Пунктуация при однородных членах, прямой речи, обращении, в сложном предложении.
Применение пунктуационных правил ВО П1
А14 Текст как речевое произведение.
Определение самой широкой или узкой темы. ВО Б 1
А15 Текст как речевое произведение.
Соотнесение темы и идеи. ВО Б 1
В1Текст как речевое произведение Смысловая и композиционная целостность.
Восстановление последовательности предложений в тексте. КО** Б 1
В2Однородные члены предложения.
Нахождение предложений с однородными членами.
Знание алфавита. КО П**** 3
В3 Второстепенные члены предложения.
Синтаксический разбор. КО П1
В4. Главные члены предложения. Синтаксический разбор. КО П2
В5. Непроверяемые гласные в корне.
Нахождение слов с непроверяемыми гласными в корне. КО П1
*ВО – выбор ответа
**КО – краткий ответ
***Б – базовый уровень
****П –повышенный уровень
Время проведения работы: 40 минут.
Этапы проведения работы:
1.Вводный инструктаж об особенностях данной работы – 3 минуты;
2.Выполнение заданий (педагог не оказывает помощь содержательного характера) – 37 минут.
Оборудование: тест для каждого учащегося с заданием по вариантам (I и II вариант), ключ к проверке работ, бланк анализа тестирования.
Критерии оценивания
Критерии оценивания заданий А1 –А15, В1, В3, В5.
За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл, за неправильный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
Критерии оценивания заданий В2, В4.
В2. МАХ – 3 балла.
3 балла - верно указаны все 3 элемента ответа, расположены в алфавитном порядке.
2 балла – указаны 2 верных элемента, или указаны 3 элемента, но при этом допущена ошибка в одном из элементов, или же указаны 3 верных элемента, но нарушен их алфавитный порядок.1 балл – указан 1 верный элемент, допущено не более2 ошибок, а при перечислении соблюдён алфавитный порядок
0 баллов – ответ отсутствует, или же допущено 2 ошибки и нарушен алфавитный порядок.
В4. МАХ – 2 балла.
2 балла – верно выписаны обе основы.
1 балл – выписана только 1 основа или 2 основы, но в составе одной из них допущена ошибка.
0 баллов – ответ отсутствует или же имеются ошибки в составе обеих основ.
Затем баллы переводятся в отметку по следующей шкале:
Итоговый балл Отметка
Менее 8 «2»
8 - 15 «3»
16 - 21 «4»
22 -23 «5»
Итоговый тест по русскому языку за курс 5 класса
1 вариант.
А1. В каком слове одинаковое количество букв и звуков?
Пою 2) пень 3) лью 4) яблоко
А2. В каком слове нет непроизносимого согласного?
Учас…ник 2) лес…ница 3) чес…ность 4) опас…ностьА3. Укажите ошибку в подборе проверочного слова:
помЕстить – мЕстозагОреть – гОреизмЕльчить – мЕлочьвОлочить – вОлокомА4. В каком ряду во всех словах пишется Е?
г…рбарий, вм..щать, поб…лить
л…сник, л…сичка, изм..льчитьб…дняк, пом..рить (друзей), с..дойобм…рять, зат…вать, л…стваА5. В каком слове нет Ь?
1) п…ю 2) береч… 3) помощ… 4) (программа) передач…
А6. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?
ч..рный, плеч..мц..ган, птиц..
р..сток, отр..сльи..чезать. ра..дать
А7. В окончании пишется Е:
1) припев к песн…
2) свеж..м воздухом
3) тих…м вечером
4) подойти к акаци…
А8. В каком ряду слова являются синонимами?
1) лень – трудолюбие
2) вечный – вечность
3) тугой лук – репчатый лук
4) восторгаться – восхищаться
А9. Ошибка в разборе по составу:
1) беседка – бесед- - корень, -к- - суффикс , -а – окончание
2) обложка – облож- - корень, -к- - суффикс , -а – окончание
3) вялость – вял- - корень, -ость – суффикс, нулевое окончание
4) догоню – до- - приставка, -гон- - корень, -ю – окончание
А10. Какое утверждение неверно?
1) прилагательное обозначает признак предмета
2) прилагательные используются для украшения и точности речи
3) краткие прилагательные изменяются по родам, числам и падежам
4) краткие прилагательные являются сказуемыми в предложении
А11. Осенью краснеют кленовые листья.
В предложении отсутствует
1) подлежащее 2) определение 3) обстоятельство 4) дополнение
А12. Словосочетание, ошибочно выписанное из предложения:
Под ногами тихо поскрипывал голубоватый снег.
1) голубоватый снег
2) тихо поскрипывал
3) снег поскрипывал
4) поскрипывал под ногами
А13. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Не пой, красавица, при мне!
2) Затихли все звуки, и на город опустилась ночь.
3) Акробатика требует от спортсмена ловкости, смелости и умения владеть своим телом.
4) Петя посмотрел на меня и тихо сказал – «Приходи ко мне вечером».
А14. Укажите самую широкую тему сочинения:
1) «Осень в средней полосе России»
2) «Как мы посещали осенний лес».
3) «Осенью в деревне»
4) «Красота осенних листьев»
А15. Укажите, в каком из заголовков содержится не только тема, но и главная мысль сочинения:
1) Урок литературы в нашем классе.
2) Как мы проводили литературную игру по сказкам Пушкина.
3) Литература – увлекательный предмет!
4) Как я готовлюсь к урокам литературы.
В1. В каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст?
Укажи в качестве ответа последовательность букв.
А) Для белок школьники банки на деревьях пристроили с орехами, желудями.
Б) Многие звери сюда спешат, и целый день в лесной столовой стоят шум и суета.
В) Позаботились люди о лесных жителях: для оленей и косуль они набили кормушки сеном, для зайцев веники из осиновых прутьев развесили.
Г) Только под вечер пустеет столовая.
1 2 3 4
В2. Укажите (в порядке их следования по алфавиту) предложения, содержащие однородные члены предложения.
В3. Выпишите из предложений А, Б дополнение, выраженное существительным в Вин.п. без предлога.
В4. Выпишите основы предложения Б.
В5. Выпишите из текста пример слова с непроверяемой О в корне.
2 вариант.
А1. В каком слове одинаковое количество букв и звуков?
якорь 2) пою 3) день 4) полька
А2. В каком слове нет непроизносимого согласного?
страс…ный (призыв) 2) окрес…ные (поля) 3) пас…бище 4) отвес…ная (скала)
А3. Укажите ошибку в подборе проверочного слова:
укОрять – укОробогАщать – богАтствозамОрить – мОрезащИщать – щИтА4. В каком ряду во всех словах пишется И?
с…деть (на стуле), разв…вать (память), поч…рккаб…нет, л..сица, п…щатьп…анино, вм…щать, л..сникобм…рять, тр…щать, т…мператураА5. В каком слове есть Ь?
тиш… 2) грош… 3) пон…чик 4) хорош…
А6. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?
Р..стов, выр..щиватьотц.., ц..плёнокврач..м, расч..скаво..мущение, бе..полезный
А7. В окончании пишется Е:
син…м пламенем
припев к песн..готовиться к лекци…
мотив песн…
А8. В каком ряду слова являются антонимами?
Смелость – храбрость
Высокий - высотный
Мчаться – плестись
(Меткие) стрелки – стрелки часов
А9. Ошибка в разборе по составу:
Приходят - при- - приставка, -ход- - корень, -ят – окончание
Крепость – креп - корень, -ость – суффикс, нулевое окончание
Осушение – о- - приставка, суш- - корень, - ен- - суффикс, -ие – окончание
Пригородный – при- - приставка, -город- - корень, -н- - суффикс, -ый – окончание
А10. Какое утверждение неверно?
Существительные изменяются по родам, числам, падежам.
Имя существительное обозначает предмет.
Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?
Среди имён существительных есть такие, которые имеют форму только множественного числа.
А11. Многие птицы осенью летят на юг, в тёплые страны.
В предложении отсутствует
сказуемое 2) дополнение 3) определение 4) обстоятельство
А12. Словосочетание, ошибочно выписанное из предложения:
Руки человека превратили дикие земли в богатые поля.
дикие земли
богатые поля
руки превратили
превратили земли
А13. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
Лист в лесу сочен, густ и зелен.
Наедине с тобою брат, хотел бы я побыть.
Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом.
«Как я счастлив, что родился в России», – подумал Кипренский.
А14. Укажите самую узкую тему сочинения:
Приключение на уроке труда.
Как мы готовились к выставке поделок.
Чему нас учат на уроках труда.
Я сам выстрогал табуретку!
А15. Укажите, в каком из заголовков содержится не только тема, но и главная мысль сочинения:
Августовский вечер.
Прекрасны августовские деньки!
Сбор урожая.
Отпуск на море.
В1. В каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст?
Укажи в качестве ответа последовательность букв.
А) Оно приготовилось и ждёт, когда в нём зазвенят прощальные поклики птиц.
Б) В этих приметах нежность и грусть.
В) В августе улавливаешь в природе приметы перехода лета в осень.
Г) Небо расчистилось от облаков, стало звонким.
1 2 3 4
В2. Укажите (в порядке их следования по алфавиту) предложения, содержащие однородные члены предложения.
В3. Выпишите из предложений Б,В дополнение в Вин.п. без предлога.
В4. Выпишите основы предложения А.
В5. Выпишите из текста пример слова с непроверяемой О в корне.
Ключи
Группа А.
Вар. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 3 4 2 1 4 2 1 4 2 3 4 3 4 1 3
2 1 4 3 2 1 2 2 3 3 1 2 3 2 4 2
Группа В.
Вар. 1 2 3 4 5
1 ВАБГ АБВ банки звери спешат,
шум и суета стоят Одно слово из списка:
орехами, оленей, косуль, осиновых
2 ВБГА АБГ приметы оно приготовилось и ждёт,
поклики зазвенят Одно слово из списка:
приготовилось, прощальные
Литература:
1.Леденёва В.В. Халикова Н.В. Русский язык: Тесты. 5 – 7 классы.- М.: Дрофа, 2009
3.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 5 класс/ автор/составитель: Егорова Н.В. - М.: Вако, 2012
3.Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Ладыженской Т.А. и др. - Черногрудова Е.П.  –М., 2013
Интернет-ресурсы:
http://www.1september.ru/index.htm).  http://www.mediahouse.ru/products/rus/rus.htm http://www.omsk.edu.ru/teacher/metod/liter.html 

Приложенные файлы

  • docx file6.loc
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 4