Рабочая программа кружка английского языка для 3 класса » Занимательный английский».


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Познавательный английский» для учащихся 3класса имеет познавательную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.
Обращение к проблеме изучения языка и культуры не случайно, т. к. позволяет удачно сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не только как средство коммуникации, но и как способ ознакомления обучаемых с новой для них действительностью. Обращение к различным формам работы со страноведческим материалом позволяет внести разнообразие в содержание курса, повышает интерес к языку, а, следовательно, и мотивацию учения, активизирующих речевую творческую и исследовательскую деятельность учащихся, развивает их языковую догадку и чувство языка, что позволяет учителю решать задачи изучения иностранного языка в соответствии с современными требованиями.
Одной из основных форм деятельности для детей этого возраста является игра. Игра и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Цель программы «Познавательный английский»: развитие элементарных языковых навыков необходимых для успешного овладения английским языком на начальном этапе обучения.
Задачи:
Формирование навыков правильного произношения.
Развитие коммуникативных навыков:
учить устанавливать контакт с партнерами по общению в игровых ситуациях; отдавать простые указания;
формировать словарный запас;
развивать навыки говорения на английском языке (называть предметы, описывать их, отвечать на вопросы, задавать вопросы);
развивать навыки аудирования с опорой на наглядность.
Расширение кругозора детей, знакомство их со страной изучаемого языка.
Развитие творческой личности.
Формы и режим занятий
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трех формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.
Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из потребностей и интересов школьников в общении и познании, и составляет 1 час в неделю по 40 минут. Общий объём учебного времени в год составляет 34 часа.
Ожидаемый результат
В результате изучения данной программы в 3-м классе обучающиеся получат возможность формирования:
Личностные результаты:
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).
Метапредметные результаты:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение лингвистического кругозора;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением работы с разными учебными пособиями.
Предметные результаты:
Овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических), умение сравнивать языковые единицы (звук, слово).
В коммуникативной сфере:
Речевая компетенция:
В говорении:
вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию;
уметь рассказывать о себе, семье, друге.
В аудировании:
понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале.
Языковая компетенция:
адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
распознавание и употребление в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.
Социокультурная осведомлённость:
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов и песен), знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых во франкоговорящих странах.
В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и английского языка на уровне отдельных звуков, букв, словосочетаний, простых предложений;
умение распознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке;
умение действовать по образцу;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.
В ценностно-ориентационной сфере:
представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа.
В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
Говорение:
Диалогическая форма
умение вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-рудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;
умение вести диалог-расспрос, диалог побуждение к действию.
Монологическая форма
умение пользоваться коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика персонажей.
Аудирование:
умение воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке
умение вербально и невербально реагировать;
умение воспринимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи на изученном материале.
Форма подведения итогов
На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Учебно-тематический план
№ Тема Количество часов
1 Сказка «Репка» 5
2 Сказка « Три медведя» 4
3 Сказка «Красная Шапочка» 3
4 Рождество 4
5 Сказка « Золушка» 3
6 Сказка « Три маленьких котенка» 3
7 Великобритания 5
8 Праздники и каникулы 7
Всего 34
Календарно-тематическое планирование

урока Тема раздела, урока Кол-во часов Тип урока Дата проведения Дата урока
факт. Требования к уровню подготовки обучающихся Оборудование, ТСО
Сказка «Репка» 5 Личностные результаты:
Первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире. Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое поведение
Предметные результаты: 1 Давайте познакомимся! 1 Комбинированный расширение лингвистического кругозора школьника Мультимедийное оборудование
2 Сказка «Репка». Часть 1 1 Комбинированный умение слушать и повторять за диктором Мультимедийное оборудование
3 Сказка «Репка». Часть 2 1 Комбинированный умение произносить и различать гласные звуки английского языка Мультимедийное оборудование
4 Драматизация сказки «Репка» 1 Комбинированный знание сказок изучаемого языка Мультимедийное оборудование
5 Соединенное королевство 1 Комбинированный произношение нормативных английских звуков Мультимедийное оборудование
Сказка «Три медведя» 4 Личностные результаты:
Первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире. Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое поведение
6 Сказка « Три медведя». Часть 1 1 Комбинированный Участие в элементарном этикетном диалоге, Мультимедийное оборудование
7 Сказка « Три медведя». Часть 2 1 Комбинированный приобщение к культурным ценностям другого народа Мультимедийное оборудование
8 Драматизация сказки «Три медведя» 1 Комбинированный умение слушать и повторять за диктором Мультимедийное оборудование
9 Музей Мадам Тюссо 1 Комбинированный знание достопримечательностей Великобритании Мультимедийное оборудование
Сказка « Красная Шапочка» 3 Личностные результаты:
Первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире. Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое поведение
Предметные результаты: 10 Сказка «Красная Шапочка». Часть 1 1 Комбинированный умение слушать и повторять за диктором слова сказки Мультимедийное оборудование
11 Сказка «Красная Шапочка». Часть 2) 1 Комбинированный умение произносить английскую речь с интонацией Мультимедийное оборудование
12 Драматизация сказки «Красная Шапочка» 1 Комбинированный произношение нормативных английских звуков Мультимедийное оборудование
Рождество 4 Личностные результаты:
Первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире. Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое поведение
Предметные результаты: 13 Рождество – главный праздник британцев 1 Комбинированный приобщение к культурным ценностям другого народа Мультимедийное оборудование
14 Рождественские украшения 1 Комбинированный умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов Мультимедийное оборудование
15 Рождественские гимны 1 Комбинированный Умение произносить слова «Jingle Bells» и исполнять ее под музыку. Мультимедийное оборудование
16 Канун Рождества 1 Комбинированный умение прослушать элементарный диалог и повторить его Мультимедийное оборудование
Сказка « Золушка» 3 Личностные результаты:
Осознание многообразия традиций
Метапредметные результаты:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Предметные результаты: 17 Сказка «Золушка». Часть 1 1 Комбинированный произношение нормативных английских звуков Мультимедийное оборудование
18 Сказка «Золушка». Часть 2 1 Комбинированный умение произносить английскую речь с интонацией Мультимедийное оборудование
19 Драматизация сказки «Золушка» 1 Комбинированный умение слушать и повторять за диктором Мультимедийное оборудование
Сказка « Три маленьких котенка» 3 Личностные результаты:
Первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире. Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое поведение
Предметные результаты:: 20 Сказка « Три маленьких котенка» Часть 1 1 Комбинированный приобщение к культурным ценностям другого народа Мультимедийное оборудование
21 Сказка « Три маленьких котенка» Часть 2 1 Комбинированный умение слушать и повторять за диктором Мультимедийное оборудование
22 Драматизация сказки Сказка « Три маленьких котенка» 1 Комбинированный умение вести элементарный диалог-расспрос Мультимедийное оборудование
Великобритания 5 Личностные результаты:
Первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире. Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое поведение
23 Достопримечательности UK 1 Комбинированный Речевая компетенция отвечать на вопросы конкурса Мультимедийное оборудование
24 Школы Англии 1 Комбинированный умение повторять слова за диктором и прописывать их в тетради Мультимедийное оборудование
25 День содружества британских наций 1 Комбинированный вести элементарный этикетный диалог Мультимедийное оборудование
26 КВН «Знаешь ли ты зимние праздники Британии?» 1 Комбинированный Речевая компетенция отвечать на вопросы конкурса Мультимедийное оборудование
27 Праздник юмора и смеха в Британии 1 Комбинированный понимать на слух речь учителя и одноклассников Мультимедийное оборудование
Праздники и каникулы 7 28 Что дарит пасхальный кролик? 1 Комбинированный вести элементарный диалог-расспрос Мультимедийное оборудование
29 День рождения В.Шекспира 1 Комбинированный развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с произведениями Шекспира. Мультимедийное оборудование
30 Банковские праздники в Британии 1 Комбинированный приобщение к культурным ценностям другого народа Мультимедийное оборудование
31 Королева Мая 1 Комбинированный Умение читать элементарный текст страноведческого характера Мультимедийное оборудование
32 События 2й мировой войны не забыть! 1 Комбинированный применение основных правил чтения Мультимедийное оборудование
33 Летние праздники Британии 1 Комбинированный читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию Мультимедийное оборудование
34 Мой любимый праздник. Повторение 1 Комбинированный Умение вести диалог по образцу Мультимедийное оборудование
Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности
«Волшебный английский»
1. Авторские методики/разработки:
разработка тем программы;
описание отдельных занятий.
2. Учебно-иллюстративный материал:
слайды, презентации по темам;
видеоматериалы по темам;
аудиоматериалы по темам;
иллюстративный и дидактический материал по темам занятий.
3. Методические материалы:
методическая литература для учителя;
литература для обучающихся;
подборка журналов.
4. Материалы по результатам освоения программы:
перечень творческих достижений;
фотографии и аудиозаписи мероприятий.
5. Материально-техническое обеспечение:
игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр.
персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками.

Приложенные файлы

  • docx file2.doc
    Хищенко Наталья Николаевна, МБОУ г. Шахты лицей 6.
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 18