Использование ИКТ в условиях лингафонного кабинета.

Использование ИКТ в условиях лингафонного кабинета.
В целях развития коммуникативных способностей учащихся 2-11 классов, подготовки школьников к сдаче единого государственного экзамена по иностранному языку в 11-м классе в Лицее №6 г.Шахты Ростовской области начал работать кабинет иностранного языка с лингафонным оборудованием. Что такое лингафонный кабинет в нашем лицее? Лингафонная система (ЛС) представляет собой электронное устройство, предназначенное для изучения иностранных языков. ЛС состоит из места преподавателя и рабочих мест учащихся.
Место преподавателя содержит:
интерфейсный блок;
телефонно-микрофонную гарнитуру;
СD диск с программным обеспечением управления лингафонной системой.
Рабочее место учащегося содержит:
блок лингафонный учащегося (БЛУ)
телефонно-микрофонную гарнитуру (ТМГ)
На блоке лингафонном учащегося установлена кнопка вызова преподавателя,
регулятор громкости звука в ТМГ учащегося и гнезда для подключения ТМГ.
С помощью ПК, расположенного на месте преподавателя, возможна организация работы учащихся в следующих режимах:
прослушивание двух источников программ, расположенных на столе преподавателя (в качестве источников программ могут использоваться магнитофон, тюнер, видеомагнитофон, проигрыватель компакт-дисков, компьютер и т.д.);
разделение всех учащихся класса для речевых упражнений максимум на 8 групп в необходимой преподавателю конфигурации;
объединение нескольких групп в одну;
объединение всех групп в одну;
быстрое подключение всех рабочих мест к одному источнику программ
или/и к преподавателю;
быстрое подключение группы или нескольких групп к источнику программы;
подключение преподавателя к любому ученику или группе учащихся;
вызов из памяти ПК четырех заданных конфигураций объединения учеников в группы нажатием одной кнопки (пары, альтернативные пары, группы по четыре, группы по восемь);
возможность задавать любое объединение учеников в группы в текстовом файле с запоминанием и последующим автоматическим соответствующим объединением учеников в группы;
прием вызова с любого рабочего места учащегося;
быстрое подключение преподавателя к вызвавшему ученику в произвольном порядке;
прямое подключение/отключение РМУ к любой группе;
наличие встроенного в управляющую программу простого наглядного и качественного проигрывателя медиафайлов;
возможность производить запись работы учеников на рабочих местах, подключенных к месту преподавателя, на компьютер;
простой и понятный графический интерфейс управляющей программы;
для большей наглядности при подключении к одной из 8-ми групп значок каждого РМУ на экране монитора ПК учителя окрашивается в один из 8-ми цветов;
учитель имеет возможность вести журнал посещений и успеваемости учеников всех классов;
можно создавать журналы на каждую учебную четверть для каждого класса школы с индикацией всех выставленных за четверть оценок и средней за четверть оценки для каждого ученика; журнал записывается в текстовый файл, который можно в любой момент распечатать на печатающем устройстве;
номер места, присвоенный ученику на первом занятии, сохраняется за ним
·и в дальнейшем;
преподаватель и ученики могут индивидуально регулировать громкость звука в своих гарнитурах как регуляторами на пультах, так и регуляторами на самих гарнитурах.
Лингафонный кабинет создан для обучения иностранным языкам: английскому, немецкому и французскому. Он оборудован комплексом звукотехнической, проекционной аппаратуры, позволяющей аудиовизуальным методом создать оптимальные условия для самостоятельной работы учащихся для овладения навыками устной неродной речи. На уроке можно использовать сразу несколько режимов: парной, групповой, индивидуальной работы, режима случайного выбора. Программа позволяет учителю подключиться в любой момент, контролируя ход урока к любому из учащихся, к тем, которые работают в паре или группе, а также использовать функцию "шпион", с помощью которой можно контролировать работу каждого ученика , не оповещая его. Использование учителем лингафонного оборудования позволяет спланировать урок таким образом ,чтобы каждый ученик изучал предмет в соответствии со своими индивидуальными особенностями. Использовать оборудование для индивидуализации обучения можно практически на каждом этапе урока. Например, при обучении устной речи, когда, работая над диалогом, пара может рассказывать диалог под контролем учителя, в то время как остальные учащиеся выполняют другие задания. Возможен взаимоконтроль. Наличие лингафонного кабинета также позволяет формировать не только навыки произношения, аудирования, монологической и диалогической речи, но и навыки чтения, грамматические навыки. Также может использоваться при организации проектной работы на уроке. Результатом проекта становится презентация. Оборудование помогает сделать ответы детей более красочными и наглядными. Для учеников можно создавать тесты и проводить их в лингафонном кабинете в различных режимах (проверка знаний, экзамен). Также можно передавать по сети аудио- и видеофайлы, а потом выполнять задания к ним. Допустим, учащиеся смотрят видеоправило, а потом выполняют письменный тест по нему.
Но самое главное, что позволяют лингафонные кабинеты, - это общение в наушниках. Учитель может организовать его в парах, группах либо наедине с учеником. Благодаря звукоизоляции посторонние шумы не будут мешать диалогу, который кроме всего прочего можно записать и после прослушать. Дети с интересом воспринимают данную функцию и любят слушать себя на записи. Они ясно слышат свое произношение, сами подмечают ошибки и стремятся стать лучше. Никакие замечания учителя не помогут добиться такого эффекта!
Хотелось бы отметить, что использование лингафонного кабинета позволяет сбалансировать учебный процесс, применять индивидуальный подход, повышать мотивацию к изучению предмета. А главное - детям очень нравится!

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file3.doc
    Хищенко Наталья Николаевна, МБОУ г. Шахты лицей 6
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 2