Активизация познавательной деятельности студентов.

Федеральное Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Высшего Образования «Сибирский Государственный Университет телекоммуникаций и информатики»
Колледж телекоммуникаций и информатики















Активизация познавательной деятельности студентов через игру.











Автор: Оксана Николаевна Гальянкина












2013





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика занимает особое место среди общеобразовательных дисциплин. Как учебный предмет она создает у учащихся представление о научной картине мира. Являясь основой научно-технического прогресса, формируя творческие способности учащихся, их мировоззрение.
Обучение нужно строить так, чтобы ученик понимал и принимал цели, поставленные учителем, был активным участником их реализации.
Среди множества путей воспитания интереса к учению, одним из наиболее эффективных, является организация игровой деятельности.
Игра, учение и труд являются основными видами деятельности человека. При этом игра готовит ребенка к учению, труди, сама, являясь и учением и трудом. Любая игра должна способствовать решению основной учебной задачи урока, например, закреплению знания, лучшему усвоению решения задач.
Педагогическая наука предъявляет определенные требования к организации игры в процессе обучения. Перечислим некоторые из них. Игра должна основываться на свободном творчестве и самодеятельности учащихся. Игра должна вызывать только положительные эмоции. В игре обязателен элемент соревновательности между командами или отдельными участниками.
Игра должна учитывать возрастные особенности учащихся. Таким образом, можно сказать, что дидактические игры на уроках физики и во внеурочное время позволяют учителю, как индивидуализировать работу на уроке, так и коллективизировать познавательную деятельность учащихся. Кроме того, игра способствует развитию наблюдательности, умения видеть необычное в знакомых вещах, задавать себе вопросы о тех явлениях, с которыми встречаются в жизни.
Данная методическая разработка является результатом практической работы с студентами 1 курса (поступивших на базе 9 классов).






Игра «КОНФЕРЕНЦИЯ»


ТЕМА: Теория относительности.
ЦЕЛЬ: Закрепить полученные знания. Определить связи между разными областями физики.

Конференция на заданную тему может проходить в одной группе или в нескольких группах.
По желанию ребята готовят доклады, остальные готовятся по данной теме вопросы. На проведение конференции отводится 2 часа. Вся конференция проходит за круглым столом каждый выступающий имеет право на 15 мин. на обсуждение доклада 10 мин.
Доклады оценивается по содержание и творческому подходу. Вопросы зрителей по их соответствию к теме и актуальности. В конце конференции важно подвести итоги и поощрить отличившихся. Оценивается работа по 5 бальной системе

Перечень вопросов и тем докладов прилагается.
.


Пресс-конференция (зачетно – итоговый урок)

ТЕМА: Ток в различных средах
ЦЕЛЬ УР0КА: Закрепить, и систематизировал знания по данной теме.

Вся группа учащихся делится на 4 микро группы по специфики работы. У каждой микро группы свои цеди и задачи:
1. Научная группа, в которую входят представители двух или более Научно исследовательских институтов. Которые представляют различные аспекты данной темы, (поб-7 человек от одного НИИ)
а) Докладчики - освещают основные моменты темы, разработанные в каждом НИИ.
б) Экспериментаторы - демонстрируют опыты, наглядно подтверждая рассказ.
в) Кинооператоры демонстрируют диафильмы или видеофильмы по данной теме.
г) Руководители институтов разрабатывают темы и направления работы
2. Представители прессы.(7-10 человек)
Задают вопросы выступающим и готовят краткий обзор прессы по теме.
3. Пресс центр.
Готовит бюллетень о конференции и оформляет кабинет.
4. Руководители конференции.(1-2)
Решают все организационные вопросы, следят за регламентом конференции.

ПЛАН РАБОТЫ.
Открытие конференции. Выступление ведущего.(5мин.)
Выступление научных групп.(40мин.)
Вопросы представителей прессы(20мин.)
Проблемный обзор журналов(10мин.)
Знакомство с работой пресс-центра(10мин)
Подведение итогов.

Оценивается работа учащихся на пресс-конференции по 5 бальной шкале. Учитывается активность выполнение поставленной задачи и уровень подготовки. При подведении итогов необходимо отметить всех студентов, а наиболее отличившихся по возможности наградить

БРЕЙН-РИНГ

ТЕМА: ОПТИКА.
ЦЕЛЬ: Закрепить полеченные знания по данному разделу и
Игра проводится между группами одного курса или в одной группе.
Кроме играющих команд (по 6 человек) в группе организуется команда – поддержки (из числа болельщиков) и пресс-центр (2-3 человека). Команда поддержка готовит плакаты, помогает отвечать на вопросы играющим.
Пресс-центр готовит отчет об игре (оформляет газету во время игры).
Вопросы к игре готовит преподаватель, предварительно определив уровень подготовки студентов и их кругозор.
Проводить брейн-ринг должен человек не заинтересованный, Может и сам преподаватель.
В конце игры важно подвести итоги, разобрать все ошибки и провести
награждение победителей. Оценивается работа учащихся по 5 бальной системе. Учитывается активность в организации и участие в игре

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ БРЕЙН-РИНГА.
Участвуют 4 команды по 6 человек (по 2 команды от каждой группы).
Первый раунд проводится между командами - претендентами на право участвовать во втором раунде.
Второй раунд проводится между победителями первого раунда на званье обсалютного чемпиона
Каждый раунд проводится до 3 побед одной из команд. Другая команда выбывает из дальнейших состязаний.
.Время подготовки ответа равно одной минуте.


ВОПРОСЫ К ПЕРВОМУ РАУНДУ БРЕЙН-РИНГА.

Почему снег мы видим белым, а сажу черной?
Почему космическое пространство совершенно темное?
С земли радуга напоминает дугу, а с самолета?
Можно ли видеть зеркало?
Что на границе света и тени?
Может ли двояковыпуклая линза быть рассеивающей?
Почему спецодежду сталеваров покрывают тонким слоем металла - великолепного проводника тепла?
За одну минуту изготовить портрет без красок и фотоаппарата.
Кого мы видим в зеркале?


ВОПРОСЫ ДЛЯ ВТОРОГО РАУНДА БРЕЙН-РИНГА.

1. Какова должна быть наименьшая высота вертикального зеркала.
чтобы человек мог увидеть свое изаброжение во весь рост, не меняя положения головы.
2. Герои Жюль-Верна, попали в сложную ситуацию:
-У нас нет даже подзорной трубы, с которой можно снять линзу и добыть огонь.
-Знаю - ответил доктор и очень жаль, что нет: солнечные лучи достаточно сильны, чтобы зажечь трут, а что если.... Что придумал доктор?
3. Что есть в глаз в очках у зеркала и в цирке?
4. В какие цвета красят дома и крыши, в странах с теплым климатом?
5. Назовите основные цвета солнечного спектра?

УРОК-СЕМИНАР

Тема: Значение научных открытий в области физики для человека или взаимосвязь: физики, химии, биологии, медицины, экологии.
(межпредметные связи)
Цель урока:
Сформировать представления о значении законов физики.
Обобщить знания естественно научного цикла.
Развить навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой.
Метод проведения:

Группа разделена на 4 секции по 4 человека: Биофизики. Биохимики, врачи, экологи.
Кроме научных групп присутствуют журналисты (Зчел), редколлегия (2 чел) и гости. Ведущий.
Перед каждой микрогруппой поставленные свои цели и задачи.
Биофизики - темы:
1.Положительные воздействия новых биохимических технологий на живые организмы
2.Бнохимические технологии в промышленности.
Биохимики:
1.Фнзнческие процессы в живых организмах.
2.Биофнзические исследования.
Медицина:
1.Приминение новейших технологий.
2.Исскуственные аппараты
3.Электричество и здоровье.
Экологи:
1.Электромагнитные загрязнения.
2.Исторня экологического. Движения.
3.Факторы негативного влияния на окружающую среду.

Каждому выступающему задаются вопросы по его теме.
Журналисты задают вопросы, приготовленные ранее, а гости задают вопросы, возникшие в процессе выступления докладчиков.
В конце урока, в качестве отчета выпускалась стенгазета, которая оформлялась в течение семинара.
Урок заканчивается рефлексией каждого учащегося:
что понравилось, что не понравилось.
есть ли необходимость в таких уроках.
Урок рассчитан на 4 часа. Работа каждого учащегося оценивается после подведения итогов.
Урокконференция.

Тема: Физические процессы в живых организмах.
Цели:
Рассмотреть биологические процессы с физической точки зрения.
Сформировать представление о смежных науках и их сферах.
Закрепить навык самостоятельной работы.
Обобщить имеющиеся и приобретенные знания физики и биологии.


Метод проведения:
Время проведения 2 часа. За 3 недели до конференции ребята определились с темой и целями. Были выбраны направления работы:
Биофизика - история развития науки и задачи.
Биоэнергетика - основные проблемы.
Функции нервной клетки.
Биомеханика (2человека)
Организованны научные группы:
Биофизики:
Физические процессы в живых организмах.(2 человека)
Биофизические исследования.
Медицина:
Приминение новейших технологий.
Искусственные аппараты.(2 человека)
Электричество и здоровье.
Экологи:
Электромагнитные загрязнения.
История экологического движения
Факторы негативного влияния на окружающую среду.(2человека)
Кроме научных групп присутствуют:
Журналисты
(З чел)- заранее готовили вопросы по теме конференции и задавали их во время проведения.
Редколлегия
(2 чел) - оформляли стенгазету во время проведения урока, основная часть газеты готовилась заранее; тема, цель.
Гости
- в эту группу входят ребята, не проявившие особого интереса к подготовке урока. Они задавали вопросы по выступлениям без предварительной подготовки.
Ведущий
- объявляет выступающих и темы выступлений, следит за регламентом конференции.
Урок заканчивается рефлексией каждого учащегося: что понравилось, что не понравилось, есть ли необходимость в таких уроках. Работа каждого учащегося оценивается после подведения итогов.











Приложение.

Темы докладов.

Физика и техника
Диффузия, ее роль в природе.
Влажность, ее значение в быту и технике
Электричество лечит.
Электричество и экология.
Явление «сверхпроводимость» и его применение.
Термоэлектричество и его применение.
Электролиз в технике.
Плазма - четвертое состояние вещества.
Применение полупроводниковых приборов.
Молния огни святого Эльма.
Магнитные аномалии Земли
Способы получения электроэнергии.
Естественные оптические явления.
Оптические иллюзии.
Оптические явления в отраслях связи.
Оптические явления в области медицины.
Глаз как оптическая система.
Фотоэффект в технике.
Химическое действие света и технологические процессы.
Ядерный реактор.
Атомная бомба.
Ядерная энергетика.
Радиоактивные излучения и живые организмы.
Роль магнитных полей в явлениях, происходящих на Солнце.
Голография
Одна из планет Солнечной системы.
Развитие Вселенной. Современные теории.


Дополнительная литература:

Е. С. Ефимовский «Мудрые науки без назидания и скуки. След колесницы», ТНТ «Комета», 1994.
В. Н. Мощанский «Штрихи к портретам ученых - физиков», Псков, 1997.
В. Е. Белоручкин «Кеплер, Ньютон и все, все, все» - М.: Наука, 1986.
Дж. Б. Мэрион «Общая физика с биологическими примерами» - М.: «Высшая школа», 1986.
А. П. Мураков «В мире необычных и грозных явлений природы» - М.: Просвещение, 1984.
С.И. Канн «Океан и атмосфера» - М.: Наука, 2000.
Л. В. Тарасов «Физика в природе» - М.: Просвещение, 1988.
А. И. Китайгородский «Электроны» - М.: Наука, 1989.
3. М. Резников «Прикладная физика» - М.: Просвещение, 1989.
К. В. Любимов, С. М. Новиков «Знакомимся с электрическими цепями»М.: Наука, 1988.
М. А. Гологузова, Д.М. Камский «первые шаги в электротехнику» - М.:Просвещение, 1984.
А. Н. Богатырев «Радиоэлектроника, автоматика и элементы ЭВМ» - М.:Просвещение, 1990.
М. П. Шаскольский «Оценки о свойствах кристаллов» - М.: Наука, 1987.
Ю. Г. Мизун «Полярные сияния» - М.: Наука, 1983.
Л. В. Тарасов, А. Н. Тарасова «Беседы о преломлении света» - М.: Наука,1982.
К. Э. Соурц «Необыкновенная физика обыкновенных явлений» - М.: Наука 1990.
В. Л. Булат «Оптические явления в природе» - М.: Просвещение, 1980.
Я. И. Перельман «Занимательная физика» - Домодедово «ВАЛ», 1994.
Д. Лейзер «Создавая картину вселенной» - М.: Мир, 1988.
Я. И. Перельман «Занимательная астрономия» - Домодедово «ВАЛ», 1994.
В. В. Карц «Магнит за три тысячелетия» - М.: Просвещение, 1988.
В. Н. Смагин «Обработка воды методами электролиза» - М.: Просвещение, 1986.
Ц. Б. Кац «Биофизика на уроках физики» - М.: Просвещение, 1988.
В. В. Алексеев «Физика и экология» - М.: Просвещение, 1987.
А. И. Еремеева «Астрономическая картина мира и ее творцы» - М.: Наука, 1984.
Н. Хоровиц «Поиски жизни в Солнечной системе» - М.: Мир, 1988.
С. А. Каплей «Физика звезд» - М.: Наука, 1987.
Л. Э. Гуревич, А. Д. Черкин «Происхождение галактик и звезд» - М.: Просвещение, 1983.
И. С. Шкловский «Вселенная, жизнь, разум» - М.: Наука, 1990.
Т. А. Агекян «Звезды, галактики, метагалактики» - М.: Наука, 1992.



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики»
Колледж телекоммуникаций и информатики


Итоговый тест
по дисциплине «ФИЗИКА»

Дополните предложения.

1. Гармоническим колебанием называют колебательное движение, подчиняющееся __________ закону или ______________.

2. Период полураспада – это время, за которое активность радиоактивных веществ _____________.

3. Радиоактивное излучение имеет три составляющие: __ лучи (поток ядер гелия), __ лучи (поток электронов), ___ лучи (электромагнитное излучение).
4. Трансформатор это___________устройство, которое преобразует переменный ток и напряжение из_____________в_____________.

5. Классифицируйте по выбранному признаку: амплитуда, сила тока, частота, период, заряд, напряжение, масса, волна, ЭДС, длина волны, сопротивление, напряженность, отражение, разность потенциалов, поглощение.








6. Установите соответствие между физическими величинами и их условно графическим изображением:

сопротивление
индуктивность
емкость
трансформатор
полупроводниковый диод

7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения:
частота
период
индуктивность
емкостное сопротивление
С (секунда)
Гн
Ом
Гц


8. Установите соответствие между физическим законом и его математической записью:
закон Ома
сопротивление проводника
показатель преломления
действующее значение U
U = Um /2
n = sin
·/sin
·
I = U / R
R =
·l /S

9. Установите соответствие между временной диаграммой и математической записью гармонического колебания:
X = Xmsin(
·t +
·/2)
X = Xmsin
·t
X = Xmsin(
·t –
·/2)



Выберите верный ответ

10. На ГЭС происходит преобразование энергии:
тепловая – механическая – электрическая
электрическая – тепловая
механическая – электрическая
механическая – тепловая

11. Открытый колебательный контур


12. Спектр белого света состоит:
a) красный
оранжевый
желтый
зеленый
голубой
синий
фиолетовый
b)фиолетовый
красный
синий
желтый
оранжевый
голубой
зеленый
с) голубой
синий
фиолетовый
зеленый
оранжевый
желтый
красный

13. Укажите угол отражения света:

·

·

·





14.Какими свойствами обладает свет
дисперсия, поляризация
отражение, преломление, интерференция, дифракция
Давление, химическое действие, фотоэффект.
Все предложенные варианты.
Нет правильного ответа.
15. Рассеивающая линза имеет форму:

16. Энергия фотона равна:
С=3·108мс
D=1/F
E=h
·

·=2
·
·

17. Как заряжена частица:
Положительно
Отрицательно
Нейтрально

18. Сколько протонов содержит химический элемент 13 EMBED Equation.3 1415:
146
238
92

19. Какой порядок имеет проникающая способность электромагнитный излучений:
Рентгеновские лучи, ультрафиолетовые лучи, гамма лучи
Ультрафиолетовые лучи, гамма лучи, рентгеновские лучи
Ультрафиолетовые лучи, рентгеновские лучи, гамма лучи

20. Какое из утверждений ошибочно?
Свет оказывает давление.
Фотон имеет импульс.
Квант обладает массой покоя.
Энергия фотона зависит от частоты.

21. Какой вид имеет амплитудно-модулированный сигнал:

22. Какой формулой определяется активная мощность цепи переменного тока:
Z = R2 + (XL - XC)2
P = IUcos
·
I =
· / (R +r)
Q = S + P


23. При замыкании элемента на сопротивление 2,3 Ом сила тока в цепи 0,56 А, а при замыкании на сопротивление 1,8 Ом сила тока в цепи 0,7А . Определить силу тока короткого замыкания.
11А
10А



24. Как выглядит график зависимости индуктивного сопротивления от частоты колебания:

25. Как изменится сопротивление конденсатора, если электроемкость увеличили в
4 раза, а частоту уменьшили в 2 раза?
увеличится в 2 раза
уменьшится в 2 раза
увеличится в 4 раза
останется без изменений

26. По катушке сопротивлением 5Ом и индуктивностью 50 мГн проходит ток 17 А. Каким будет напряжение на концах катушки, если сила тока начнет возрастать со скоростью 100А/с?
0,25В

10В
27. Чему равен период колебания контура при L = 2Гн, С = 0,002мФ?
10с
0,039с
0,2с
1,25с

28. Чему равно индуктивное сопротивление при частоте 25Гц, если оно при частоте 100Гц равно 80Ом?
20Ом
5Ом
320Ом
1280Ом
29. Чему равна оптическая сила линзы, если пучок лучей, параллельных главной
оптической оси линзы, после преломления в ней расходится, а продолжения лучей
пересекаются на расстоянии 25 см от линзы ? Какая это линза?
Плоско вогнутая
Двояко выпуклая
Плоско выпуклая.
30. Каков угол падения, если угол между отраженным и преломленным лучом 900,
а коэффициент преломления 1,5.

56
45
23
80





Root Entry

Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики»
Колледж телекоммуникаций и информатики



Итоговый тест за 1 семестр.

1. По какой из, приведенных ниже, формул можно рассчитать давление идеального газа?

а) F=S·h 6) A=Q·U в) P=n·k·T г) F=m·g·h

2. Если значение температуры по абсолютной шкале соответствует температуре +1000С по абсолютной шкале?
а) 373 К. б) 273 К. в) 200 К. г) 173 К. д)0К.

3. Какое выражение соответствует определению понятия «количество вещества»?
а) R=k·NA б) A=I·U в)
·=m/M г) I=Q/t

4. Установите соответствие между названием процесса и условием его протекания

а) изотермический. 1) постоянное давление и масса
в) изобарный. 2) постоянный объем и масса
д) изохорный. 3) постоянное количество теплоты и масса
г) адиабатный 4) постоянная температура и масса

5. Какое явление впервые описал Роберт Броун?
а) беспорядочное движение отдельных молекул.
б) беспорядочное движение отдельных атомов.
в) беспорядочное движение мелких твердых частиц в жидкости

6. Установите соответствие между процессом и его графиком.
а) изотермический. в) изобарный. д) изохорный. г) адиабатный

Р Т V
Р






V T V Т 1) 2) 3) 4)
7. Как изменится температура кипения воды в открытом сосуде при повышении атмосферного давления?

а) понижается г) может либо повыситься, либо понизиться.
в) повышается. д) кипение становится невозможным.
е) остается неизменной.

8. Какое из перечисленных физических свойств зависит от выбранного в кристалле направления: 1) механическая прочность, 2) электрическое сопротивление, 3) теплопроводность?

а) только 1-е. г) ни одно из свойств не зависит от направления.
б) только 2-е д) все три свойства зависят от направления.
в) только 3-е.

9. При 27 0С газ находится под давлением 10 5 Па. Насколько изменится его давление при изохорном нагревании до 57 0С?

А) 1.1·105 Па в) 10·105 Па с) 210 Па д)100 Па

10. У каких веществ наблюдается явление смачивания и не смачивания:

А) Жидких в) твердых с) газообразных д) пластичных

11. Газ получил количество теплоты 200 Дж, его внутренняя энергия увеличилась на 300 Дж. Чему равна работа, совершенная газом?

а)0. б)100Дж в)200Дж г)300Дж. д)500Дж.

12. Какое уравнение соответствует закону Кулона:
А) P·V=13 EMBED Equation.3 1415 ·R·T в) F=K·13 EMBED Equation.3 141513 EMBED Equation.3 1415 с) I=13 EMBED Equation.3 1415 д) A=Q·U
13. Если тело имеет отрицательный заряд это значит, что тело:

А) его нагрели.
В) оно обладает избытком электронов.
С) имеет недостаток электронов.

14. Диэлектрический стержень внесли в электрическое поле положительного заряда так, что один конец его дальше от источника поля, чем другой. Каким будет заряд дальнего конца стержня?

а) положительным. в) любая часть стержня не имеет электрического заряда.
б) отрицательным. г) знак заряда может оказаться как положительным, так и отрицательным.

15.Два точечных заряда -q1 и 5q1 на расстоянии г друг от друга притягивающей силой F. С какой силой будут притягиваться эти заряды после соприкосновения.

a) F. 6) 2F. г)F2. д) F4
·. e)F0,8.

16. Как изменится емкость плоского конденсатора при уменьшении расстояния между его и пластинами в 2 раза?

а) уменьшится в 2 раза. в) увеличится в 2 раза. д) не изменится.
е) уменьшится в 4 раза г) увеличится в 4 раза

17.Чему равна напряженность электрического поля в воздухе на расстоянии 30см от точечного заряда равного 8·10-6 Кл.

А) 2.4 ·10-6 В/м в) 2,4· 109 В/м с)72·10-9 В/м Д) 2,4· 107 В/м

18. Установи соответствие:
А) Сила тока 1) В
В) Напряжение 2) А
С) Заряд 3) Кл.
Д) Сопротивление 4) Дж.
Е) Энергия 5) Ом.

19. Выбери правильные соотношения для последовательного соединения конденсаторов:

А) Q0=Q1=Q2; U1+U2=U0; 1/C0=1/C1+1/C2
B) Q0=Q1+Q2; U0=U1=U2; C0=C1+C2
C) Q0=Q1+Q2; U1+U2=U0; C0=C1+C2

20.Электрическим током называют:

А) Движение зарядов в пространстве
В) Упорядоченное движение заряженных частиц.
С) Движение электронов в проводнике.

21. Напряжением называют:

А) Физический процесс происходящий в проводнике.
В) Разность потенциалов.
С) Показания прибора.

22. Установите соответствие, какое уравнение соответствует физической величине:

А) Сопротивление 1) I=U/R
В) Сила тока 2)A=I·U·t
С) Работа тока 3) R=
··l/s
Д) Мощность тока 4) P=I·U
Е) Электродвижущая сила 5)
·=I·(R+r)

23. Как изменится напряжение на участке цепи с постоянным электрическим сопротивлением при увеличении силы тока в 3 раза?

а) увеличится в 1,5 раза в) увеличится в 3 раза е) не изменится.
б) уменьшится в 1.5 раза г) уменьшится в 3 раза



24. Выбери правильные соотношения для параллельного соединения резисторов:

А) U0=U1=U2; I0=I1=I2; 1/R0=1/R1+1/R2
B) U0=U1+U2; I0=I1+I2; R0=R1+R2
С) U0=U1=U2; I0=I1+I2; 1/R0=1/R1+1/R2


25.Выбери правильный ответ. ЭДС - называется:

А) Работа сторонних сил по перемещению заряда. Б) Работа электрического тока.
С) Мощность электрического тока.


26. В сеть с напряжением 220 В включены последовательно две лампы сопротивлением по 200 Ом каждая. Сила тока, проходящая через каждую лампу равна:

А) 0.55 А. В) 2.5 А. С) 12А.

27. Имеются два проводника, изготовленных из оного материала. Сопротивление первого 12 Ом. Каково сопротивление второго проводника, если его длина в 2 раза меньше, а площадь поперечного сечения в 3 раза больше?

а) 72 Ом. б) 36 Ом. в) 18 Ом. г) 8 Ом. Д) 2 Ом.

28. Чему равно общее сопротивление соединения проводников, изображенного на рисунке, если R1=2Ом и R 2=3 Ом?

а) 5 Ом. б) 66 Ом. в) 1,5 Ом. г) 1.2Ом. Д)0,66 0м.

29. Электрическая цепь состоит из источника тока с ЭДС 6 В и проводника с сопротивлением 1 Ом. Чему равна сила тока в цепи, если полное сопротивление электрической цепи 2 Ом?

А) 12 А. б) 6 А. в) 3 А. г) 2 А. Д.) нет правильного ответа

30. При каком напряжении на участке цепи за 1 минуту работа тока 2А будет равна 600 Дж.

А) 60. В В) 36 В. С) 5 В. д) 1 В. Е) нет правильного ответа









Приложенные файлы

  • doc fail1.doc
    igra fizika.doc
    Размер файла: 71 kB Загрузок: 3
  • doc fail2.doc
    Размер файла: 81 kB Загрузок: 3
  • doc fail3.doc
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 3