План-конспект открытого урока в 5 «б»классе на тему: «Стебельчатые стежки».

Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики









План-конспект
открытого урока в 5 «б»классе

на тему:
«Стебельчатые стежки».






Учитель: Петрова Оксана Николаевна






Калинино
2012-2013 учебный год



План - конспект по трудовому обучению: «Стебельчатые стежки ».
Класс : 5 «б»
Тип урока: комбинированный.
Оборудование : образцы выполнения петельных стежков, нитка с иголкой,
Цели урока:

- обучающая: познакомить учащихся с назначением и технологией выполнения стебельчатых стежков;
Задачи: закрепить материал предыдущего урока; формировать навыки самостоятельной работы по плану; формировать умения по самоконтролю и взаимоконтролю;
- развивающая: развивать познавательный интерес и трудовые навыки вышивания;
Задачи: формировать навыки выполнения ручных швов ,развивать логическое мышление, память, речь, развивать у учащихся творческое и пространственное воображение
- воспитывающая: воспитания культуры труда, эстетического вкуса;
Задачи: воспитывать терпение, аккуратность в работе, усидчивость, интерес к выполняемой работе, ответственность за результаты работы.
Формы работы: групповая с индивидуальным подходом;
Методы: объяснительно - иллюстративный; инструктаж;
Сохраняющие здоровье технологии: физкультминутка;
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
Инструменты и приспособления: игла с большим ушком, ножницы, наперсток.
Дидактический, раздаточный материал: образцы отделочных ручных стежков, образец стебельчатых стежков,
Материалы: крой образца, нитки мулине или ирис.
Межпредметные связи: чтение, математика, развитие речи.
Словарь: отделочные ручные стежки, стебельчатые стежки
Структура урока
Организация учащихся к изучению новой темы (1-2 мин.)
Проверка усвоения учащимися знаний материала прошлого занятия (тестирование, опрос) (5 мин.)
- Актуализация и мотивация знаний и умений учащихся для изучения нового материала
Сообщение темы и цели урока (1-2 мин.)
Изложение нового материала (10 мин.)
- Изложение теоретического материала в соответствии с поставленными задачами.
- Проверка усвоения знаний.
Выполнение практической работы (20 мин.)
- Вводный инструктаж. Этапы выполнения практической работы, организация рабочего места, техника безопасности, требования к качеству работы.
- Самостоятельная работа учащихся (практическая работа). Текущие инструктажи.
- Проверка работ учащихся.
Подведение итогов занятия (5 мин.)
- Проверка усвоения знаний учащихся.
- Анализ работы учащихся на занятии (3 мин.)
- Выставление оценок (1-2 мин.)
- Объяснение домашнего задания (1-2 мин.)
7. Уборка рабочих мест (3 мин.)



Конспект урока по деятельности.

№ п/п
Наименование структурных элементов урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время проведе-ния этапа

1.
Организация урока
Приветствие, проверка присутствия учащихся, организация рабочего места, наличия необходимого на занятии (учебники, раздаточные материалы, инструменты и приспособления)
Приветствие учащихся. Раппорт дежурного. Проверка рабочего места, наличие необходимых инструментов и материала
1-2 мин.

2.
Проверка усвоения учащимися знаний материала прошлого занятия (работа с карточками, опрос)
Актуализация знаний и умений учащихся для изучения нового материала. Краткий обзор материала прошлого занятия.. Опрос учащихся.
1.С какой группой стежков вы познакомились на прошлом уроке?
2.Какой вид имеют стежки «вперед иголку» с лицевой и с изнаночной стороны?
3.Для чего служат строчки, выполненные стежками «вперед иголку»?


Проводиться игра: Словесный поединок.(слайд №2)
Ответы учащихся.



1.Отделочными стежками.

2.Стежки «вперед иголку» с лицевой и с изнаночной стороны имеют одина-ковый вид.
3.Основное назначение шва "вперед иголку" - это временное скрепление частей изделия. Строчки, выполненные стежками «вперед иголку» служат для отделки изделия.
Ребята записывают названия ручных стежков.
5 мин.

3.
Сообщение темы и цели урока
Тема урока: « Стебельчатые стежки». (слайд №3)
Цели урока: познакомить учащихся с назначением и технологией выполнения стебельчатых стежков; формировать навыки самостоятельной работы по плану; развивать логическое мышление, речь; совершенствовать мелкую моторику; воспитывать терпение, аккуратность в работе; закрепить умения правильно и качественно выполнять тамбурный стежок
Учащиеся записывают в тетрадях тему урока; слушают учителя
1-2 мин.

4.
Изложение нового материала
- Стебельчатые стежки называют так потому , что ими в основном вышивают стебли цветов, листики. Строчка стебельчатых стежков плотно прилегают друг другу. Стежки выполняются слева на направо или сверху вниз движением иглы к себе, стежки укладывают от себя. Каждый новый стежок делают, отступая назад, при этом он выходит вперед на половину предыдущего. Во время работы нитка должна быть всегда с одной сторона иглы, стежки должны быть небольшими и одинаковыми по размеру. Давайте рассмотрим образец стебельчатой строчки на ткани.( слайд №5 - № 10)
-Что напоминают строчки , выполненные стебельчатыми стежками, лицевой и с изнаночной стороны?
Физкультминутка. (слайд №11)
Учащиеся слушают объяснения учителя. Основные моменты записывают в тетрадях.












- Строчки стебельчатых стежков с лицевой стороны напоминают веревочку, а с изнаночной стороны – прямые стежки.

10 мин.

5.
Выполнение практической работы: вводный инструктаж, самостоятель – ная работа учащихся, текущий инструктаж, проверка работ учащихся






Сначала выясним, какие инструменты, (слайд № 12) приспособления и материалы понадобятся для работы. Читаем вслух ход работы. Демонстрация выполнения операций. Провожу инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, иглой. Самостоятельное выполнение практической работы.
Текущий инструктаж во время работы: слежу за ходом работы, оказываю помощь учащимся, испытывающим затруднения.
(Слайд №11 )

Учащиеся готовятся к практической работе. Называют инструменты и оборудования, приспо-собления. Рассказывают правила безопасной работы иглой, ножницами. Выполняют практическую работу. Проговаривают свои действия, контролируют выполнение технических условий. Отвечают на вопросы
20 мин.

6.
Подведение итогов занятия
Заключительный инструктаж: по мере завершения работы принимаю и оцениваю работы, выполненные учащимися. Проанализирую типичные ошибки учащихся при выполнении работы, соблюдение плана работы, порядка на рабочем месте.
Закрепление новой темы.
Вопрос.
Оцениваю результаты работы учащихся, выбираю лучшие работы, разбираю допущенные ошибки и анализирую причины, вызвавших их. Объявляю оценки по результатам работы. Критерии оценок: «5» - без замечаний, «4» - одно замечание, «3» - два замечания, «2» - три или более замечаний, «1» - работа не выполнена.
Задание на дом: изучить материал учебника, прочитать и ответить на вопросы по учебнику « Швейное дело» стр. 42-43, потренироваться в выполнении стебельчатых стежков (учащиеся записывают задание в дневник).



Учащиеся проверяют качество выполнения стежка по инструкции, подражая показу действий контроля.




Ответы учащихся.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник
5 мин.

7.
Уборка рабочих мест
За 3 мин. до окончания урока объявляю: «Убирайте рабочие места. Соберите инструменты» Урок окончен. Спасибо за урок. Контролирую чистоту рабочего места
Учащиеся убирают свои рабочие места, сдают инструменты
3 мин.


Организационный момент.
Цель: настрой на урок.
Всем добрый день! Встали ребята, поприветствуйте гостей! Итак, начинаем наш урок.
(Проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку).
Задачи нашего урока:
- познакомить учащихся с назначением и технологией выполнения стебельчатых стежков;
- формировать навыки самостоятельной работы по плану;
- выполнить стебельчатые стежки, пользуясь инструкционной картой
- совершенствовать мелкую моторику;
- воспитывать терпение, аккуратность в работе.
Проверка усвоения учащимися знаний материала прошлого занятия (работа с карточками, опрос).
Цель: актуализация знаний, развитие логического мышления, речи, памяти.
Ребята! А теперь немного вспомним пройденный материал .
Вопросы к учащимся :
1.Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
2.В какую группу стежков входят стежки «вперед – иголку»,? (отделочными стежками)
3.Какой вид имеют стежки «вперед иголку» с лицевой и с изнаночной стороны?
(стежки «вперед иголку» с лицевой и с изнаночной стороны имеют одинаковый вид)
4.Для чего служат строчки, выполненные стежками «вперед иголку»?
(Основное назначение шва "вперед иголку" - это временное скрепление частей изделия. Строчки, выполненные стежками «вперед иголку» служат для отделки изделия.)
5.Какие еще стежки используют для отделки изделий?(тамбурные, петельные, крестообразные, стебельчатые)
Учитель: А сейчас мы проведем « Словесный поединок », чтобы определить, кто же из вас лучше всех ориентируется в ручных стежках . У вас на партах лежат листочки , на них вы по команде напишите все названия стежков, которые мы изучили на предыдущих уроках.
К доске выходят двое желающих сразиться в словесном поединке. К доске выходят двое желающих сразиться в словесном поединке . Каждый поочередно зачитывает по одному названию стежка. Побеждает тот кто, у кого названий больше. Все учащиеся следят за поединком и вычеркивают названия, которые прозвучали. Проигравший садиться на место победителя , а победитель спрашивает у класса, есть ли желающие сразиться с ним. Если у кого-то в классе остались на листе невычеркнутые названия , он выходит к доске и игра продолжается.
Подведение итогов и игры.(слайд №2)
3. Сообщение темы и цели урока.
- Мы продолжаем знакомиться с видами ручных стежков и строчек, которые применяются в вышивке.
Тема нашего сегодняшнего урока: Стебельчатые стежки. Запишите в тетради.(слайд №3)
Цели урока: познакомить учащихся с назначением и технологией выполнения стебельчатых стежков; закрепить умения правильно и качественно выполнять стебельчатые стежки; развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать терпение, аккуратность в работе.

4.Изложение нового материала.(слайд №4)
- Стебельчатые стежки называют так потому , что ими в основном вышивают стебли цветов, листики. Строчка стебельчатых стежков плотно прилегают друг другу. Стежки выполняются слева на направо или сверху вниз движением иглы к себе, стежки укладывают от себя.
-Выполнение закрепки, и вывести иголку с ниткой на лицевую сторону. ( слайд №5)
- Сделайте стежок длиной 3-4 мм, но не затягивайте его.( слайд №6)
-Выйдите с изнанки в центре незатянутого стежка и затяните стежок . ( слайд №7)
-Делайте следующей стежок такой же длины.(слайд №8)
-Выведите иглу с изнанки в той точке, где предыдущий стежок ушел на изнанку . ( слайд №9)
-Продолжайте вышивать в таком же стиле, двигаясь по прямой или кривой линии . (слайд №10)
-Стежки должны быть небольшими и одинаковыми по размеру.
Давайте рассмотрим образец стебельчатой строчки на ткани.
Что напоминают строчки , выполненные стебельчатыми стежками, лицевой и с изнаночной стороны?(Ответы детей)
- Строчки стебельчатых стежков с лицевой стороны напоминают веревочку, а с изнаночной стороны – прямые стежки.
Учитель. Запишите в рабочую тетрадь, для чего служат строчки стебельчатых стежков.
Запись в тетради: При отделке изделий вышивкой стебельчатыми стежками вышивают стебельки цветов, листья , монограммы
Физкультминутка (2 мин.)
«Лебеди летят, крыльями машут,
Присели над водою, качают головою.
Гордо и важно умеют держаться,
Тихо, бесшумно на воду садятся».
И.п.: руки в стороны; 1-2 - руки вверх; 3-4 - руки вниз; 5-6 - присесть, обнять колени; 7 -8 - посмотреть направо, налево; 9-10 встать, руки за спину, поднять голову; 11-12тихо сесть за парту

5. Практическая работа выполнению.
Вводный инструктаж.
Перед началом работы нужно внимательно ознакомиться с инструкцией и повторить правила техники безопасности. Давайте вместе выясним, какие инструменты, приспособления и материалы понадобятся для работы. Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте их
– Прежде чем мы перейдём к практической работе, повторим, какие нам для этого необходимы инструменты? (слайд12)

· Шагает мастерица, по шёлку и по ситцу.
Как мал её шажок! Зовётся он – стежок!
(Игла)

· Не связана – как дорожка,
А связана – так одёжка.(Нитка)

· Инструмент бывалый – не большой, не малый.
У него полно забот – он и режет и стрижёт.
(Ножницы)
Учащиеся называют инструменты, приспособления и материалы: игла, ножницы, нитки, ткань и образцы стебельчатых стежков.
- После того как мы выяснили, что понадобится для работы, какие действия необходимо выполнить? (Ответы детей.)
- Верно, следует организовать свое рабочее место, убрав все лишнее и расположив нужные предметы рационально. Выполните подготовку рабочего места. (Организация учащимися своих рабочих мест.)
- Продолжаем знакомиться с ходом практической работы.
(Чтение вслух хода работы: метод разъяснительного чтения.
– Какой инструмент ещё необходим для вышивания?
Труд – дело очень важное,
порой небезопасное.
Правила должны вы знать,
безопасность соблюдать!
- Какие правила техники безопасности необходимо вспомнить для работы?
(Учащиеся по очереди рассказывают правила безопасной работы иглой, ножницами).
Демонстрация выполнения операций учителем.
- Вопросы есть по выполнению практической работы? Если вопросов нет, приступаем к выполнению задания, не забываем контролировать свои действия. Работаем ,пользуясь инструкционной картой.
Самостоятельная работа учащихся.
Показать выполнение стебельчатого стежка на образце.
Учащиеся выполняют практическую работу. Проговаривают свои действия, контролируют выполнение действий и технических условий по инструкции.
Текущий инструктаж.
Контролирую организацию рабочего места, правильность выполнения работы, соблюдение техники безопасности. В ходе работы учащимся оказывается помощь, исправляет ошибки.
6.Подведение итогов занятия.
Закрепление нового материала .
Вопросы к учащимся:
Какие мы стежки выполняли сегодня?
( Мы выполняли сегодня стебельчатые стежки)
2.Как называются строчки, выполненные стебельчатыми стежками?
(Строчки, выполненные стебельчатыми стежками, называется – стебельчатый шов)
3. Для чего применяют строчки, выполненные стебельчатыми стежками?( Строчки, выполненные стебельчатыми стежками для вышивания стеблей цветов, листиков.)
5.Как выглядит изнаночная сторона строчки, выполненная стебельчатыми стежками?
(Строчки, выполненные стебельчатыми стежками изнаночной стороны выглядят, как – прямые стежки.)
6.Какими должны быть стебельчатые стежки?
(Стежки должны быть небольшими и одинаковыми по размеру.)
7.Где должна находиться нитка во время выполнения стебельчатых стежков?
( Во время работы нитка должна быть всегда с одной сторона иглы.)


Заключительный инструктаж. По мере завершения работы принимать и оценивать изделия, выполненные учащимися. Проанализировать типичные ошибки учащихся при выполнении работы.
Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ, разбор допущенных ошибок и анализ причин, вызвавших их.
Объявление оценки по результатам работы. Критерии оценок: без замечаний – «5», одно замечание – «4», два замечания – «3», три или более замечаний – «2».
Задание на дом: изучить материал учебника, прочитать и ответить на вопросы по учебнику « Швейное дело» стр. 44-45, потренироваться в выполнении тамбурных стежков (учащиеся записывают задание в дневник).
Уборка рабочих мест.
За 3 мин. до окончания урока объявляю: «Убирайте рабочие места. Соберите инструменты» (учащиеся убирают свои рабочие места).
Урок окончен. Спасибо за внимание. Контролирую чистоту рабочего места. (14 слайд – Спасибо всем за внимание!!!)



Литература.
Швейное дело : учеб. для 5 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г. Г. Мозговая, Г. Б. Картушина. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 160 с. : ил.
Швейное дело: разработки уроков. Для образовательных учреждений VII-VIII вида /Боброва Л.В. – Издательство: Учитель,2011. – стр.301.
rudocs.exdat.comdocs/index-342812.html

festival.1september.ru
silk.pp.uaСтрочный стежок
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc plan konspekt
    Размер файла: 87 kB Загрузок: 25