«Подготовка к написанию рецензии по заданному тексту».

Урок русского языка в 10 классе
Тема урока: «Подготовка к написанию рецензию по заданному тексту».
Цели урока:
-подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения по заданному тексту;
-совершенствование навыков анализа текста;
-формирование умения корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения;
-развитие умений взаимодействовать в коллективе;
-формирование коммуникативных умений через рецензирование текста.
Ход урока
1.Посмотрите внимательно на тему и сформулируйте тему урока.
Цель урока заключается в том, чтобы закрепить навыки написания рецензии.
-Определите задачи урока, то есть наметьте план своих действий.
Задачи: - Что такое рецензия?
- Как строится рецензия?
- Назначение рецензии.
- Рецензирование.
-Прочтение и анализ примерной рецензии, выявление её недостатков.
2.Фронтальная работа.
- Рассмотрите первые три задачи, сформулированные в начале урока.
- Что такое рецензия?
Рецензия- это анализ содержания и формы текста.
-Композиция рецензии:
Высказать впечатление.
Сформулировать тему, проблему, идею.
Раскрыть идею, опираясь на языковые средства и композицию.
Определить стиль и тип речи.
Охарактеризовать героев, если текст написан в художественном стиле.
Сформулировать позицию автора.
Высказать свою точку зрения, приведя два аргумента.
- Назначение рецензии.
Работа с рецензией позволяет совершенствовать навыки анализа текста, формирует умения корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения, учит взаимодействовать в коллективе.
- Для анализа текста необходимо вспомнить некоторые термины.
Тема - то, о чём говорится в тексте.
Проблема - вопрос, требующий исследования.
Идея – основная мысль.
3.Просмотр фрагмента из кинофильма «Калина красная».
Вашему вниманию предлагается эпизод из кинофильма «Калина красная», режиссёром которого был В.М.Шукшин, сыгравший главную роль. Это фильм о любви и трагической гибели вышедшего из заключения Егора Прокудина. Внимательно посмотрите фрагмент и ответьте на следующие вопросы.
- Какое впечатление производит эпизод?
- Какие темы вы бы подняли при обсуждении фрагмента?
- Что больше всего поразило в речи и действиях героя?
Егор Прокудин – это человек с израненной душой, совершивший в жизни немало ошибок. Он приехал увидеть свою мать после долгих лет разлуки, но так и не смог попросить у неё прощения. Герой раскаивается в своих ошибках, горько сожалеет о том, что виноват в одинокой старости матери. Фрагмент вызывает сложные чувства: жалость и сочувствие к матери, переживание за муки совести Егора. В эпизоде можно выделить следующие темы: взаимоотношение отцов и детей, одинокая старость, покаяние за грехи.
4.Чтение текста по ролям.
Катерина Ивановна никогда не жаловалась, кроме как на старческую слабость. Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на всём белом свете. Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила Катерина Ивановна).
Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов никому не известно.
Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.
- Дорогой мой, - сказала Катерина Ивановна,- уж вы не взыщите с меня, со старой. Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад. В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. Да и кое-какие деревья посадила сама.
Она одевалась очень долго. Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.
Уже вечерело. Сад облетел. Палые листья мешали идти. Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. Далеко над лесом висел серп месяца.
Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой заплакала.
Я крепко держал её, чтобы она не упала. Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз.
- Не дай вам бог, родной мой,- сказала она мне,- дожить до такой одинокой старости! Не дай вам бог!
Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мать.
5.Рецензирование. Работа в группах (6 – 7 минут).
Таблица №1
Композиция
Вопросы - помощники
Ответы

1.Тема, проблема, идея.
-Определите содержательно – фактуальную информацию (сюжет).
-Обозначьте тему текста и сформулируйте проблему.
-Найдите в тексте слова, отражающую идею.
-В чём вы видите отличие между фрагментом из кинофильма и эпизодом текста?
-В тексте рассказывается о судьбе одинокой женщины Катерины Ивановны, которую совсем позабыла дочь Настя.
-Это текст об одинокой старости, о взаимоотношениях отцов и детей.
-Как жить одинокому человеку? На что надеяться? Откуда ждать помощи?
-Идея: «Не дай вам богдожить до такой одинокой старости».
-Чтобы пожилые люди не были несчастны в старости, необходимо дарить им тепло своей души и проявлять заботу.
-Фрагмент кинофильма отличается тем, что мы уже видим муки совести героя, дочь же Настя не успела повидаться с матерью и попросить прощения у самого близкого человека на земле.


2.Образ Катерины Ивановны.
-Определите роль имени и отчества героини. Катерина - «чистая, непорочная, истинная». Иван- «дар Бога, благодать Божья». Самое русское из всех имён. В имени выделяются разные характеристики: простой, светлый, надёжный, добрый, величественный.
-Опишите психологическое состояние.
-Расскажите о мечтах Катерины Ивановны и о взаимоотношениях с дочерью.
-Охарактеризуйте речь героини, приведите примеры.
-Не случайно автор дал героине имя «Катерина», что значит «чистая, истинная». Катерина Ивановна ни на кого не держит зла, она лишь тоскует по своей дочери и прощает Настю за равнодушие. Отчество Катерины Ивановны также символично: оно отражает черты характера героини, её доброту, простоту и святость.
-Голос у героини тихий и мягкий, пожилая женщина ласкова со всеми.

3.Образ рассказчика.
-Как рассказчик относится к героине? Найдите ключевые слова в отрывке.
-Рассказчик с уважением и любовью относится к Катерине Ивановне. Во время посещения сада он крепко держит её, чтобы та не упала, внимательно слушает и с болью в сердце думает о том, «как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!»

4.Стиль речи. Изобразительные средства.
-В чём заключается стилистическое своеобразие отрывка?
-Рассмотрите фрагмент рецензии и вставьте на месте пропусков соответствующие термины, определите их роль в тексте.
Список терминов:
сравнительный оборот;
литота;
ирония;
метафора;
вопросно-ответная форма изложения;
экспрессивный повтор;
восклицательные предложения.
«К.Г.Паустовский не поучает своих читателей, он только стремится быть понятым. Уже во втором предложении используется.Это имеет большое значение для характеристики героини. Особенности речи Катерины Ивановны: обращения,., ..-также подчёркивают замысел автора.
« серп месяца» создаёт яркий образ. Описание осеннего вечера усиливает особую интонацию текста».

5.Роль пейзажа в раскрытии идеи.
-Найдите описание пейзажа.
-Какое время изображает писатель?
-Какое значение имеет данное описание?
Автор описывает вечерний осенний пейзаж. Осенний пейзаж символизирует долгую жизнь героини, её одинокую, горестную старость. Большой сад помнит Катерину Ивановну девушкой, а теперь он провожает её в последний путь и является немым свидетелем её страданий.

6.Позиция автора. Позиция читателя.
-Сформулируйте позицию автора и приведите 2 аргумента, опираясь на фрагмент кинофильма «Калина красная», высказывание В.М.Шукшина, личный опыт.
Цитата из письма В.М.Шукшина В. Белову: «У меня так: серьёзно, опасно заболела мать. Ездил домой, устраивал в больницу. И теперь всё болит и болит душа. Мы не сироты, Вася, пока у нас есть МАТЕРИ. На меня вдруг дохнуло ужасом, холодным смрадом: если я потеряю мать, я останусь КРУГЛЫМ сиротой. Тогда у меня что- то сдвигается со смыслом жизни».


Разве можно не согласиться с автором текста? Конечно, нет. Он прав, поднимая актуальную проблему и подсказывая нам пути её решения. Он прав, убеждая нас быть внимательными, доброжелательными и терпимыми к старикам. Он прав, показывая уровень нашей воспитанности через призму взаимоотношений с пожилыми людьми. В силу этого текст носит воспитывающий характер.
Я разделяю точку зрения К.Г.Паустовского. К сожалению, мы очень часто забываем о тех людях, которые вложили в нас частицу себя. Читая этот отрывок из рассказа «Телеграмма», я вспомнила фрагмент из кинофильма «Калина красная», где главный герой, обхватив голову руками, рыдает на земле, понимая, что нет ему прощения. Егор не сумел найти в себе силы покаяться перед матерью, которая в нём так нуждалась.
Но нередко мы встречаемся с тем, что дети не забывают о своих родителях и готовы в любую минуту прийти на помощь. Примером тому могут служить слова из письма В.М.Шукшина В. Белову: «У меня так: серьёзно, опасно заболела мать. Ездил домой, устраивал в больницу. И теперь всё болит и болит душа. Мы не сироты, Вася, пока у нас есть МАТЕРИ. На меня вдруг дохнуло ужасом, холодным смрадом: если я потеряю мать, я останусь КРУГЛЫМ сиротой. Тогда у меня что- то сдвигается со смыслом жизни». Людей, которые чувствуют так же, как В.М.Шукшин, немало. Хочется верить, что каждый человек будет извлекать жизненные уроки только из кинофильмов и книг и у пожилых людей будет счастливая старость.




6.Чтение рецензии.
Отцы и дети, молодость и старость – вечные темы классической литературы, вечные проблемы общественной жизни. В рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма» повествуется о судьбе одинокой женщины Катерины Ивановны, которую совсем позабыла дочь Настя. Читая данный отрывок, я задумалась над проблемами, связанными с жизнью стариков. Как жить одиноким пожилым людям? На что надеяться? Откуда ждать помощи? Безрадостно звучат слова Катерины Ивановны о том, как она живёт: «Не дай вам богдожить до такой одинокой старости». В этой строке содержится главная мысль текста. Нет ничего страшнее в жизни человека, чем понимание того, что в старости ты никому не нужен.
К.Г.Паустовский убеждён, что необходимо дарить старикам, дорогим и близким людям, тепло души и проявлять заботу. Автор не поучает своих читателей, он только стремится быть понятым и уже во втором предложении использует выражение « одна на белом свете». Писатель создаёт удивительный образ русской женщины, терпеливой, доброй и сильной. Не случайно Константин Георгиевич дал героине имя «Катерина», что значит «чистая, истинная». Катерина Ивановна ни на кого не держит зла, она лишь тоскует по своей дочери и прощает Настю за равнодушие. Отчество Катерины Ивановны также символично: оно отражает черты характера героини, её доброту, простоту и святость. Имя «Иван» в переводе означает « благодать Божья».
Рассказчик с уважением и любовью относится к Катерине Ивановне. Во время посещения сада он крепко держит её, чтобы та не упала, внимательно слушает и с болью в сердце думает о том, «как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!»
К.Г.Паустовский особое внимание в тексте уделяет вечернему осеннему пейзажу. Осенний пейзаж символизирует долгую жизнь героини, её одинокую, горестную старость. Большой сад помнит Катерину Ивановну девушкой, а теперь он провожает её в последний путь и является немым свидетелем её страданий.
Разве можно не согласиться с автором текста? Конечно, нет. Он прав, поднимая актуальную проблему взаимоотношений родителей и детей и подсказывая нам пути её решения. Он прав, убеждая нас быть внимательными, доброжелательными и терпимыми к старикам. Он прав, показывая уровень нашей воспитанности через призму общения с пожилыми людьми. В силу этого текст носит воспитывающий характер.
Я разделяю точку зрения К.Г.Паустовского. К сожалению, мы очень часто забываем о тех людях, которые вложили в нас частицу себя. Читая этот отрывок из рассказа «Телеграмма», я вспомнила фрагмент из кинофильма «Калина красная», где главный герой, обхватив голову руками, рыдает на земле, понимая, что нет ему прощения. Егор не сумел найти в себе силы покаяться перед матерью, которая в нём так нуждалась.
Но нередко мы встречаемся с тем, что дети не забывают о своих родителях и готовы в любую минуту прийти на помощь. Примером тому могут служить слова из письма В.М.Шукшина В. Белову: «У меня так: серьёзно, опасно заболела мать. Ездил домой, устраивал в больницу. И теперь всё болит и болит душа. Мы не сироты, Вася, пока у нас есть МАТЕРИ. На меня вдруг дохнуло ужасом, холодным смрадом: если я потеряю мать, я останусь КРУГЛЫМ сиротой. Тогда у меня что- то сдвигается со смыслом жизни». Людей, которые чувствуют так же, как В.М.Шукшин, немало. Хочется верить, что каждый человек будет извлекать жизненные уроки только из кинофильмов и книг и у пожилых людей будет счастливая старость.

7. Подведение итогов урока.

Композиция
Вопросы - помощники
Ответы

1.Тема, проблема, идея.
-Определите содержательно – фактуальную информацию (сюжет).
-Обозначьте тему текста и сформулируйте проблему.
-Найдите в тексте слова, отражающую идею.
-В чём вы видите отличие между фрагментом из кинофильма и эпизодом текста?


2.Образ Катерины Ивановны.
-Определите роль имени и отчества героини. Катерина - «чистая, непорочная, истинная». Иван- «дар Бога, благодать Божья». Самое русское из всех имён. В имени выделяются разные характеристики: простой, светлый, надёжный, добрый, величественный.
-Опишите психологическое состояние.
-Расскажите о мечтах Катерины Ивановны и о взаимоотношениях с дочерью.
-Охарактеризуйте речь героини.



3.Образ рассказчика.
-Как рассказчик относится к героине? Найдите ключевые слова в отрывке.




4.Стиль речи. Изобразительные средства.
-В чём заключается стилистическое своеобразие отрывка?
-Рассмотрите фрагмент рецензии и вставьте на месте пропусков соответствующие термины, определите их роль в тексте.
Список терминов:
сравнительный оборот;
литота;
ирония;
метафора;
вопросно-ответная форма изложения;
экспрессивный повтор;
восклицательные предложения.
«К.Г.Паустовский не поучает своих читателей, он только стремится быть понятым. Уже во втором предложении используется.Это имеет большое значение для характеристики героини. Особенности речи Катерины Ивановны: обращения,., ..-также подчёркивают замысел автора.
« серп месяца» создаёт яркий образ. Описание осеннего вечера усиливает особую интонацию текста».

5.Роль пейзажа в раскрытии идеи.
-Найдите описание пейзажа.
-Какое время изображает писатель?
-Какое значение имеет данное описание?




6.Позиция автора. Позиция читателя.
-Сформулируйте позицию автора и приведите 2 аргумента, опираясь на фрагмент кинофильма «Калина красная», высказывание В.М.Шукшина, личный опыт.
Цитата из письма В.М.Шукшина В. Белову: «У меня так: серьёзно, опасно заболела мать. Ездил домой, устраивал в больницу. И теперь всё болит и болит душа. Мы не сироты, Вася, пока у нас есть МАТЕРИ. На меня вдруг дохнуло ужасом, холодным смрадом: если я потеряю мать, я останусь КРУГЛЫМ сиротой. Тогда у меня что- то сдвигается со смыслом жизни».



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc urok6
    Размер файла: 72 kB Загрузок: 6