Программа по учебному предмету «РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ. КЕРАМИКА»


Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств №2»
Согласовано:
Педагогический совет
МБОУ ДО «ДШИ №2»
«___»_______2016 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ДО «ДШИ №2»
_____________С. С. Король
«_____»__________2016 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Предметная область
ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
Программа по учебному предмету
«РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ. КЕРАМИКА»
Сургут2016
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Пояснительная запискаХарактеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
Срок реализации учебного предмета;
Цели и задачи учебного предмета;
Форма проведения аудиторных учебных занятий;
Обоснование структуры программы учебного предмета;
Методы обучения;
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
Учебно-тематический планСодержание учебного предметаСведения о затратах учебного времени;
Годовые требования по классам.
Требования к уровню подготовки обучающихсяФормы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
Критерии оценки.
Методическое обеспечение учебного процессаМетодические рекомендации педагогическим работникам;
Средства обучения.
Список рекомендуемой литературы
.
I.Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета «Работа в материале» по виду «Керамика», далее – «Работа в материале. Керамика» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное творчество». Содержание программы отвечает целям и задачам, указанным в федеральных государственных требованиях.
Учебный предмет «Работа в материале. Керамика» в ДШИ дает возможность расширить и дополнить образование детей в области изобразительного искусства, является учебным предметом обязательной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное творчество».
Программа ориентирована не только на расширение уровня грамотности учащихся в области декоративно-прикладного творчества, развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир подростков.
Особенностью данной программы является сочетание традиционной техники керамических изделий с современными видами керамики и новых технологий, используемыми в качестве активизации индивидуальной творческой деятельности учащихся. Кроме того, умения, навыки и знания, полученные учащимися на предметах «Рисунок», «Живопись» и «Композиция», достаточно полно реализуются в подготовке «керамистов» по настоящей программе. Программа учебногопредмета «Работа в материале. Керамика» реализуется при 5 (6)-летнем сроке обучения - в 1-5(6) классах, при 8 (9)-летнем сроке обучения – в 4-8 (9) классах.
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Основное внимание уделяется практическим занятиям.Срок реализации учебного предмета
Учебный предмет «Работа в материале. Керамика» реализуется 5(6) лет – с 1 по 5 (6) класс при пятилетнем сроке обучения и с 4 по 8 (9) класс – при восьмилетнем сроке обучения. При реализации программы «Работа в материале. Керамика»» количество аудиторных занятий составляет: на 1-2 гг. обучения – по четыре часа в неделю, 3-4 гг. – пять часов, 5-6 гг. - шесть часов, самостоятельная работа на 1-3 гг. – по два часа в неделю, 4-6 гг. – три часа.
Цели и задачи учебного предмета Цель учебного предмета:
Целью реализации программы учебного предмета «Работа в материале. Керамика» является: овладение знаниями и представлениями об искусстве керамики, формирование практических умений и навыков, развитие творческих способностей и индивидуальности учащегося, а также подготовка одаренных учащихся к поступлению в средние и высшие учебных заведения по профилю предмета.Задачи учебного предмета:
изучение народных художественных традиций русской керамики и создание на их основе новых декоративных образов;
формирование специальных навыков в керамике, развитие на их основе эстетического вкуса и образного мышления;
формирование средствами керамики духовной культуры учащихся и потребности общения их с искусством;
развитие творческой индивидуальности учащегося, его личностной свободы в процессе создания образа в керамике;
развитие зрительной и вербальной памяти, представления и воображения детей на основе работы с цветом.
Форма проведения аудиторных занятий. Занятия по предмету «Работа в материале. Керамика» и проведение консультаций осуществляется в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек). Продолжительность урока – 40 минут. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу обучающихся.
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
практический;
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.
Мастерская по керамике должна быть оснащена рабочими столами, турникетками, гончарными кругами, компьютером, предметами натурного фонда.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета, сведения о затратах учебного времени, графике промежуточной и итоговой аттестации. При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» общая трудоемкость учебного предмета «Работа в материале. Керамика» составляет 1188 часов (в том числе, 792 аудиторных часа, 396 часов самостоятельной работы). При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» с дополнительным годом обучения общая трудоемкость учебного предмета «Работа а материале. Керамика» составляет 1485 часов (в том числе, 990 аудиторных часа, 495 часов самостоятельной работы).
Аудиторная нагрузка: 1-2 годы обучения – по 4 часа в неделю, 3-4 годы обучения – по 5 часов в неделю, 5-й год обучения – 6 часов в неделю. Дополнительный, шестой год обучения – 6 часов в неделю.
Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка): 1-3 годы обучения – 2 часа, 4-5 годы обучения – 3 часа. Дополнительный, шестой год обучения –3 часа в неделю.
При нормативном сроке обучения 5 лет экзамен проводится во 2, 4, 6, 8, 10 полугодии. В остальное время в каждом году обучения в первом полугодии видом промежуточной аттестации служит контрольный урок.
При обучении с дополнительным годом обучения экзамен проводится во 2, 4, 6, 8, 10, 12 семестре. В остальное время в каждом году обучения в первом полугодии видом промежуточной аттестации служит контрольный урок.№ Наименование раздела, темы Вид учебного занятия Максимальная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия
1 год обучения. Первое полугодие
1 четверть
Настольная композиция из пластов. Вазочки для сухостоя, карандашей урок 48 16 32
1 год обучения. 2 четверть
Настенная композиция урок 18 6 12
Стилизация птиц 28 9 19
Контрольный крок урок 2 1 1
Итого за полугодие 96 32 64
Второе полугодие
1 год обучения. 3 четверть
Кашпо для кактусов. Коллективная работа урок 30 10 20
Стилизация рыб урок 30 10 20
1 год обучения. 4 четверть
Фактура, создаваемая методом отпечатков стеков, штампов. Изготовление штампов урок 40 13 27
Экзамен урок 2 1 1
Итого за полугодие 102 34 68
Итого год 198 66 132
II. Учебно-тематический план
№ Наименование раздела, темыВид учебного занятия Максимальная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия
2 год обучения. Первое полугодие
1 четверть
Скульптура малых форм. «Животные». Лепка с натуры урок 48 16 32
2 год обучения. 2 четверть
Скульптура малых форм. «Животные». Декоративная переработка урок 18 6 12
Скульптура малых форм. Персонаж хантыйской сказки 28 9 19
Контрольный урок урок 2 1 1
Итого за полугодие 96 32 64
Второе полугодие
2 год обучения. 3 четверть
Формовка вазы жгутом. Отработка фактур урок 30 10 20
2 год обучения. 4 четверть
Ангобная роспись вазы с последующей глазуровкой урок 30 10 20
Жанровая скульптурная композиция 40 13 27
Экзамен урок 2 1 1
Итого за полугодие 102 34 68
Итого год 198 66 132

№ Наименование раздела, темыВид учебного занятия Максимальная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия
3 год обучения. Первое полугодие
1 четверть
Контурный рельеф урок 28 8 20
Декоративный натюрморт урок 28 8 20
3 год обучения. 2 четверть
Барельеф по мотивам хантыйских сказок урок 54 15 39
Контрольный урок урок 2 1 1
Итого за полугодие 112 32 80
Второе полугодие
3 год обучения. 3 четверть
Рельефная композиция на свободную тему урок 42 12 30
Разработка и изготовление сувенирной продукции урок 28 8 20
3 год обучения. 4 четверть
Жанровая скульптурная композиция 47 13 34
Экзамен урок 2 1 1
Итого за полугодие 119 34 85
Итого год 231 66 165
№ Наименование раздела, темыВид учебного занятия Максимальная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия
4 год обучения. Первое полугодие
1 четверть
Многофигурная скульптурная композиция урок 64 24 40
4 год обучения. 2 четверть
Сюжет по выбору обучающегосяурок 62 23 39
Контрольный урок урок 2 1 1
Итого за полугодие 128 48 80
Второе полугодие
4 год обучения. 3 четверть
Разработка и макетирование экзаменационной работы урок 80 30 50
4 год обучения. 4 четверть
Экзаменационная творческая работа. Тема по выбору обучающегося54 20 34
Экзамен урок 2 1 1
Итого за полугодие 136 51 85
Итого год 264 99 165
№ Наименование раздела, темыВид учебного занятия Максимальная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия
5 год обучения. Первое полугодие
1 четверть
Станковая пластика из шамота. Проектирование. Макетирование. урок 72 24 48
5 год обучения. 2 четверть
Выполнение в материале с последующим декорированием урок 70 23 47
Контрольный укрок урок 2 1 1
Итого за полугодие 144 48 96
Второе полугодие
5 год обучения. 3 четверть
Выполнение декоративной вазы сложной конфигурации. урок 90 30 60
5 год обучения. 4 четверть
Ангобная роспись вазы с последующим глазуированиемурок 61 20 41
Экзамен урок 2 1 1
Итого за полугодие 153 51 102
Итого год 297 99 198

№ Наименование раздела, темыВид учебного занятия Максимальная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия
6 год обучения. Первое полугодие
1 четверть
Декоративный горельеф. Пластические поиски. Макетирование. урок 72 24 48
6 год обучения. 2 четверть
Выполнение горельефа в материале с последующим декорированием урок 44 14 30
Сувенирная продукция урок 26 9 17
Контрольный укрок урок 2 1 1
Итого за полугодие 144 48 96
Второе полугодие
6 год обучения. 3 четверть
Станковая композиция в шамоте по выбору обучающегося. Проектирование, макетирование урок 45 15 30
Выполнение в материале с последующим декорированием 45 15 30
6 год обучения. 4 четверть
Ваза, выполненная в свободной формовке жгутом с последующим декорированием
урок 61 20 41
Экзамен урок 2 1 1
Итого за полугодие 153 51 102
Итого год 297 99 198
III. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной и итоговой аттестаций
Вид работы Затраты учебного времени.
График промежуточной аттестации Всего часов
Годы обучения и полугодия по годам обучения 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Аудиторные занятия 64 68 64 68 80 85 80 85 96 102 96 102 990
Самостоятельная работа 32 34 32 34 32 34 48 51 48 51 48 51 495
Вид промежуточной аттестации зачёт экзамен зачёт экзамен зачёт экзамен зачёт экзамен зачёт экзамен зачёт экзамен Максимальная учебная нагрузка 96 102 96 102 112 119 128 136 144 153 144 153 1485
Годовые требования по классам.
Первый год обучения
Тема. Вазочки для сухостоя. Фактура ткани, пласт. Изготовление вазочек из пласта для сухих цветов, веточек, карандашей, ручек. (Материалы: глина, фактурная ткань, стеки, скалка)
Тема. Настенная композиция. Работа похожая на предыдущее задание, но должна иметь форму-основание, продумывается крепление. (Материалы: глина, фактурная ткань, стеки, скалка)
Тема. Стилизация птиц. Лепка объемных стилизованных птиц из пласта с применением фактуры ткани, отпечатков стеков. (Материалы: глина, фактурная ткань, стеки, скалка)
Тема. Кашпо для кактусов. Коллективная работа по общему эскизу, разработанному совместно с учителем. Количество кактусников должно совпадать с количеством обучающихся в группе. (Материалы: глина, ткань, стеки скалка)
Тема. Стилизация рыб. Стилизация морских и аквариумных рыб. Выполнение полуобъемной рыбы из пласта с использованием фактурных декоративных элементов. (Материалы: глина, ткань, стеки, штампы)
Тема. Фактура создаваемая методом отпечатков стеков, штампов. Изготовление штампов. Беседа об орнаментах и узорах: принцип повторения в орнаментах. Изготовление штампов из глины. (Материалы: глина, ткань, стеки, скалка)
Второй год обучения
Тема. Скульптура малых форм «Кошка». Зарисовка кошек, поиск интересных движений, ракурсов. Стилизация кошки с соблюдением цельности форм. Лепка из целого куска. (Материалы: карандаш, бумага, глина, ткань, стеки)
Тема. Скульптура малых форм «Птицы». Зарисовка и стилизация форм птицы «от куска». (Материалы: карандаш, бумага, глина, ткань, стеки)
Тема. Стилизация фигуры человека. Персонажи хантыйских сказок. Чтение сказок, зарисовка персонажей по описанию и представлению с применением знаний полученных на уроках народного искусства. Стилизация и лепка сказочных персонажей. (Материалы: карандаш, бумага, глина, ткань)
Тема. Формовка жгутом. Отработка фактур. Зарисовка и стилизация формы вазы (Материалы: карандаш, бумага, глина, ткань)
Тема. Ангобная роспись вазы с последующей глазуровкой. (Материалы: ангобы, кисти) Тема. Жанровая скульптурная композиция. (Материалы: карандаш, бумага, глина, ткань)
Третий год обученияТема. Контурный рельеф. Тема по выбору обучающихся. Работа предполагает простой сюжет, с одним - двумя несложными предметами. Контур - объемный выполняется из жгута. (Материалы: глина, ткань, стеки.)
Тема. Декоративный натюрморт. (Материалы: глина, ткань, стеки скалка)
Тема. Барельеф по мотивам хантыйских сказок. Выполнение рельефной композиции по мотивам хантыйских сказок. (Материалы: глина, ткань, стеки, скалка)
Тема. Рельефная композиция на свободную тему. (Материалы: глина, ткань, стеки, ангобы, кисти)
Тема. Разработка и изготовление сувенирной продукции. Сувениры выполняются по эскизам и образцам учителя или по лучшим работам обучающихся. (Материалы: глина, стеки, ангобы, кисти)
Тема. Жанровая скульптурная композиция. Композиция выполняется по эскизам и образцам учителя или по лучшим работам обучающихся. (Материалы: глина, стеки, ангобы, кисти)
Четвертый год обученияТема. Многофигурная скульптурная композиция. Работа состоит из нескольких (5-6 и более) объемных фигур, связанных общей ситуацией, местом и действием. Тема по выбору обучающихся. (Материалы: глина, стеки, ангобы, кисти)
Тема. Разработка и макетирование экзаменационной творческой работы (По выбору обучающихся). (Материалы: глина, пластилин, стеки, ангобы, кисти)
Тема. Экзаменационная творческая работа. Исполнение в материале. (Материалы: глина, стеки, ангобы, кисти.)
Пятый год обученияТема. Серия рельефных композиций: Тема по выбору обучающихся. Рельеф выполняется наборным способом лепки. (Материалы: глина, стеки)
Тема. Сувенирная продукция. ( Материалы: глина, стеки)
Тема. Тема по выбору. Тема техника и стиль выбираются обучающимися самостоятельно. (Материалы: глина, стеки)
Шестой год обученияТема. Декоративный горельеф. Пластические поиски. Макетирование. (Материалы: глина, пластилин, стеки)
Тема. Выполнение горельефа в материале с последующим декорированием. (Материалы: глина, стеки)
Тема. Сувенирная продукция. Тема техника и стиль выбираются обучающимися самостоятельно. (Материалы: глина, стеки)
Тема. Станковая композиция в шамоте по выбору обучающихся. (Проектирование, макетирование.) (Материалы: шамот, стеки)
Тема. Выполнение в материале с последующим декорированием. (Материалы: глина, стеки)
Тема. Ваза жгутом в свободной формовке с последующим декорированием. (Материалы: глина, стеки).
IV.Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения учебного предмета «Работа в материале. Керамика» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
выполнять работу различными техническими приемами,
применять навыки коллективной работы над общим заданием,
стилизовать объемную форму через пласт с использованием фактурных декоративных элементов.
самостоятельно формовать из целого куска,
использовать способ ведения решать художественную форму изображаемого,
выполнять работу разными способами (лепка фигуры из простейших составляющих,работать «от общего к частному»,
выполнять объемные скульптуры малых форм из целого куска глины,
выполнять различные виды рельефов (барельеф, горельеф, контррельеф),
пользоваться керамическими красителями, ангобами, глазурями,
работать на гончарном круге.
использовать диапазон приобретенных знаний и практических навыков в выполнении творческих работ,
чувствовать взаимодействие объемов, масс, фактур и цвета в целостном стилистическом единстве фактур и цвета в целостном стилистическом единстве композиции,
оформлять работы.
При оценивании работ учащихся учитывается уровень следующих знаний и умений:
1год обучения
Знать: историю развития искусства керамики, основное оборудование и материалы, используемые в работе: глина и ее пластические свойства, стеки, оснащение рабочего места и одежда, способы изготовлений изделий из пласта, использование разнообразных фактур.
Уметь: выполнять работу различными техническими приемами, применять навыки коллективной работы над общим заданием, стилизовать форму.
2 год обучения
Знать: свойства различных керамических материалов и приемы работы с ними, центры народных художественных ремесел России, последовательность и особенности работы с керамическими материалами, ведущие музеи России.
Уметь: самостоятельно формовать из целого куска, использовать способ ведения решать художественную форму изображаемого, выполнять работу разными способами ( лепка фигуры из простейших составляющих, работать «от общего к частному»).
3 год обучения.
Знать: основы стилизации птиц, животных, людей, растений, с учетом пластических возможностей керамической массы (глина, шамот), приемы формовки сосуда посредством жгута по заданному шаблону, способы передачи характера типажей заданного сюжета, способы работы с натурой с использованием масштабных сокращений.
Уметь: выполнять объемные скульптуры малых форм из целого куска глины, выполнять различные виды рельефов ( барельеф, горельеф, контррельеф), пользоваться керамическими красителями, ангобами, глазурями, -работать на гончарном круге.
4 год обучения.
Знать: режимы сушки различных керамических масс, температурные режимы обжига в муфельной печи, различные технологические и ремесленные приемы декорирования керамических изделий.
Уметь: использовать диапазон приобретенных знаний и практических навыков в выполнении творческих работ, чувствовать взаимодействие объемов, масс, фактур и цвета в целостном стилистическом единстве композиции, -оформлять работы.
5 год обучения;
Знать: методы и порядок ведения работы в материале, способы декорирования.
Уметь: чувствовать сюжетную и пластическую взаимосвязь отдельных фигур в многофигурной композиции.
6 год обучения
Знать: как передавать художественный образ объекта в стилевом и пластическом единстве.
Уметь: самостоятельно создавать художественное произведение от эскизного проекта до готового изделия.
V.Формы и методы контроля, система оценок. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Оперативное управление учебным процессом невозможно без осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Именно через контроль осуществляется проверочная, воспитательная и корректирующая функции.
Видами контроля по учебному предмету «Работа в материале. Керамика» являются текущая и промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится с целью контроля качества освоения конкретной темы или раздела по учебному предмету. Текущая аттестация проводится по четвертям в форме просмотра учебных и домашних работ ведущим преподавателем, оценки заносятся в классный журнал. Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:
начальный (входной) контроль (сентябрь);
текущий контроль (в течение всего учебного года);
промежуточный контроль
итоговый контроль
Примерные темы экзаменационных творческих работ.
Выполнение традиционных керамических игрушек (4-6 шт., копии или по мотивам: дымковской, филимоновской, каргопольской. и др.)
Многофигурная скульптурная композиция малых форм 4-6 фигур, тема по выбору.
Серия рельефных композиций 2-3 рельефа, техника, сюжет по выбору.
Серия сувенирной продукции (подвески, украшения, памятные знаки и тому подобное)
Серия гончарных форм 2-4 шт. (вазы, кашпо, посуда) техника и материалы по выбору учащегося.
Формы промежуточной аттестации:
контрольный урок-просмотр (проводится в счет аудиторного времени);
экзамен-творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).
Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени по полугодиям в виде контрольных уроков (или дифференцированных зачетов) в форме просмотров работ обучающихся преподавателями. Экзамены проводятся в форме творческого просмотра работ обучающихся за пределами аудиторных занятий в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.
Итоговая работа демонстрирует умения реализовать творческий подход в выборе решения, умение работать с подготовительным материалом, эскизами, литературой. Итоговая работа может быть выполнена в любой технике керамики. Работа рассчитана на второе полугодие выпускного класса: в 5 классе или 6 классе (при 5-6-летенем сроке освоения программы «Декоративно-прикладное творчество»).
Итоговая аттестация в пятом (шестом) классах проводится в форме просмотра итоговых работ. Итоговая аттестация проводится в форме просмотра-выставки.Практическая часть: просмотр. Критерии оценок:
Оценка «5» (отлично) – Изделие выполнено аккуратно, с соблюдением технологических приемов, соблюдена последовательность ведения работы, высокая степень самостоятельности при работе над изделием.
Оценка «4» (хорошо) - Изделие выполнено достаточно аккуратно, незначительны отклонения в соблюдении технологических приемов, соблюдена последовательность ведения работы. Самостоятельность достаточно высокая.
Оценка «3» (удовлетворительно) - Изделие выполнено не достаточно аккуратно, отклонения в соблюдении технологических приемов, не соблюдена последовательность ведения работы, низкий уровень самостоятельности.
Оценка «2» (неудовлетворительно) - Работа не закончена или не выполнена вообще, очевидны ошибки на всех этапах ведения работы, отсутствие самостоятельности в работе.
Теоретическая часть: устный опрос – проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства. Критерии оценок:
Оценка «5» (отлично) – учащийся правильно отвечает на вопросы преподавателя, ориентируется в пройденном материале;
Оценка «4» (хорошо) - учащийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1-2 ошибки;
Оценка «3» (удовлетворительно) – учащийся часто ошибался, ответил правильно только на половину вопросов;
Оценка «2» (неудовлетворительно) – обучающийся не ориентируется в пройденном материале.
VI. Методическое обеспечение учебного процесса.
Предложенные в настоящей программе темы заданий по предмету «Работа в материале. Керамика» являются ориентировочными и могут изменяться. Это дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им методики.
Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору материала и т.п.) четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа реализует следующую схему этапов выполнения работы в материале:
Знакомство с историей керамики.
Освоение различных приемов формовки керамических изделий.Освоение приемов декорирования керамических изделий.
Создание творческой работы.
Программа предусматривает последовательное усложнение заданий. Для успешного результата в освоении программы «Работа в материале. Керамика» необходимы следующие учебно-методические пособия:
наглядные методические пособия по темам,
технологические карты, традиционные изделия народных промыслов.
фонд лучших работ учащихся по разделам и темам,
интернет – ресурсы, презентационные материалы по тематике.
Средства обучения.
Рабочее место преподавателя: (стол, доска)
Рабочие столы для учащихся.
Стеллажи для материалов.
Контейнеры для индивидуальных материалов.
Гончарные круги.
Печи для обжига.
Ангобы.
Глазури.
Флюсы.
Соли и оксиды металлов.
Турникетки.
Посуда под воду.
Стеки скульптурные.
Клеенка для покрытия столов.
Полиэтиленовые пакеты.
VII.Список рекомендуемой литературы
Акунова Л.Ф., Крапивин В.А. Технология производства и декорирования керамических изделий. – М.: «Высшая школа», 1984. – 207 с.: ил.
Бардина В.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры.– М., 1986.
Блинов Г. Чудо–кони, чудо–птицы. – М.:«Детская литература», 1977.– 87 с.: ил.
Богуславская И.Я. Дымковская игрушка. – Ленинград: Издательство «Художник РСФСР», 1988. – 336 с.: ил.
Богуславская И.Я. Художественная керамика Гжели и Скопина в собрании Государственного Русского музея. Каталог. – Ленинград: изд. «Искусство», 1987. – 150 с.: ил.
Горилёва В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 192 с.: ил.
Долорос Р. Керамика: техника, приёмы, изделия. Москва: «АСТ – ПРЕСС КНИГА», 2003. – 144 с.: ил.
Дурасов Г.П. Каргопольская глиняная игрушка. - Ленинград: «Художник РСФСР», 1986. – 248 с.: ил.
Кузин М. К. Изобразительное искусство. Программы общеобразовательных школ РСФСР. Москва: «Просвещение», - 1991. – 27 с.
Маслик С.А. Русское изразцовое искусство XV – XIX веков. – Москва, издательство «Изобразительное искусство», 1976. – 300 с.: ил.
Оборин В.А. Древнее искусство народов Прикамья. – Пермь: Книжное издательство, 1976. – 190 с.: ил.
Оборина О.Г. Традиционное декоративно-прикладное искусство народов Прикамья. Сборник образовательных программ дополнительного образования детей. Ч.1 Пермь: областной центр художественного творчества учащихся «Росток», 2003.–59 с.
Поверин А.И. Чёрно-лощёная керамика. М.: «Культура и традиции», 2002. – 96 с.: ил.
Стародуб К., Ткаченко Т. Поделки из природных материалов для начинающих. Подарки и сувениры для начинающих. – Ростов на Дону: издательский дом «Владис», 2006. – 192 с.: ил.
Федотов Г.Я. Послушная глина. Основы художественного ремесла. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1997. - 144 с.: ил.
Чавирра Х. Ручная лепка. – М.: ООО «Издательство АСТ№, «Издательство Астрель», 2003. - 64 с.: ил.

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ - КЕРАМИКА
    Размер файла: 70 kB Загрузок: 2