Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская музыкальная школа им. К. Н. Игумнова»
Лебедянского муниципального района Липецкой области РФ
Внеклассное мероприятие, посвященное Д. Б. Кабалевскому «Дорогие мои друзья»
Преподаватель Е. П. Волкова
Лебедянь, 2016
Слайд 1
«Дорогие мои друзья!» - именно так называется одна из многочисленных книг Дмитрия Борисовича Кабалевского, адресованная юному читателю-школьникам XX и XXI веков. Творчеству этого замечательного композитора, выдающегося педагог и общественного деятеля посвящается наш маленький концерт.
Слайд 2
На музыке Кабалевского выросло не одно поколение детей. За свою долгую и интересную жизнь композитор создал немало серьезных произведений. Он – автор 4 симфоний, 5 опер, 4 кантаты, Реквием, 7 концертов для фортепиано, скрипки, виолончели; 2 струнных квартета, множество инструментальных, фортепианных пьес и песен. Темы главных сочинений Дмитрия Борисовича – мир, любовь, торжество добра над злом. Темы, волнующие человека во все времена.
Особое место в творчестве композитора занимает создание музыки для детей. «Начало моей работы над музыкой для ребят, - писал Дмитрий Борисович, - в сущности, совпадает с началом моей творческой работы вообще». Тема детства всегда была для композитора одной из главных тем.
Песни, пьесы для начинающих юных, серьезные произведения он создавал не только для тех ребят, кто знает и любит музыку, но и для тех, кто стремится поближе познакомиться с ей и понять ее.
Откроет наш концерт песня, которую знали и пели в школе не только ваши, ребята, родители родителей-бабушка и дедушки. Называется она – «Наш край». Музыку на стихи поэта А. Пришельца сочинил, как вы уже знаете, композитор Д. Кабалевский. Эта песня появилась по просьбе ребят из соседнего пионерского лагеря летом 1949 года в время отдыха Дмитрия Борисовича в подмосковном Доме творчества….
В исполнении солиста или группы ребят звучит песня «Наш край».
Слайд 3
Родился Кабалевский в Петербурге 30 декабря 1904 года.
Слайд4Его отец, математик, он привил своему сыну и старшей дочери (Елена была старше брата всего на один год) интерес к литературе, географии, технике и естествознанию. Любовь к музыке и музыкальные способности передались мальчику от его матери, Надежды Александровны.
Слайд 5
Родители будущего композитора не были профессиональными музыкантами, но они научили своих детей понимать и любить музыку. Уже в раннем детстве Дима подбирает знакомые пьески и импровизировал. С семилетнего возраста мальчик под руководством учительницы, которая была против каких-либо импровизаций, считая, что это только отвлекает мальчика от серьезных обучения. Вероятно, именно поэтому интерес к занятиям у Димы быстро пропал, и он на целых шесть лет забросил занятия музыкой.
Слайд 6
Рос Дмитрий очень любознательным мальчиком. Будучи гимназистом, он увлекался спортом, музыкой, театром, писал стихи и особо не задумывался о том, что ему больше всего нравится делать. Более серьезно заниматься музыкой Дмитрий Кабалевский начинает лишь в 14 лет. И вскоре, после переезда семьи в Москву, у него возникает сильное желание посвятить свою жизнь музыке, стать настоящим хорошим музыкантом. Успешно окончив частную музыкальную школу, юноша поступает в музыкальных техникум имени Скрябина, а после его окончания в высшую школу музыки, Московскую консерваторию, где одновременно учится на пианиста и композитора.
Для того, чтобы добиться осуществления своей мечты Дмитрию приходилось много и упорно трудиться, ибо сам талант по себе – это только залог будущего успеха. И вот, наконец, годы учебы позади. Мечта Дима сбылась – он стал прекрасным пианистом и хорошим композитором.
Послушаем одну из фортепианных пьес Д. Б. Кабалевского, которая называется «Ежик». Эта пьеса о маленьком колючем зверьке, использующем свои колючки в качестве защиты в минуты опасности. Но призовем свое воображение и представим себе ежика несколько другого характера: доброго и симпатичного, трудолюбивого и умело лесного портрета, который нашел своим колючками более достойное применение в жизни.
Прошлым летом под сосной
Поселился еж – портной.
Еж трудился день-деньской,
Обшивал народ лесной.
Мастером он слыл отменным
И портняжкою умелым:
На глазок кроил и шил,
Без примерки мастерил.
Юбки, платья и жилеты,
Шапки, шляпки и береты,
Шорты, брюки и трусы
С удовольствием носи!
Щеголяет белка в шляпке,
Заяц в новеньких штанах,
Медвежата-малышатаВ ярких ситцевых трусах….
Даже волк преобразился,
Как на праздник нарядился.
Стал солидным дядя Волк:
Еж в одежде знает толк!
Про такие чудеса
Рассказала мне лиса.
И я к мастеру ходил,
Он и мне костюмчик шил.
Слайд 7
Немало сил отдал композитор тому, чтобы дети научились понимать и любить музыку: он выступал перед ребятами с интересными лекциями на различные музыкальные темы, проводил беседы и продолжал писать свои лучшие произведения.
Прослушаем одно из них, которое называется «Упрямый братишка».
Я с братишкой не в ладах –
Он упрямый очень!
Ну не слушает меня,
Делает, что хочет!
Уберусь с утра в квартире,
Все в порядке приведу.
Не успею оглянуться –
В ужас просто прихожу:
Тут разбросаны тетради,
Там валяется портфель,
Но столе остались крошки,
Не заправлена постель.
Что за брат? Ну просто горе!
Невоспитанный какой!
На призыв мой о порядке
Он качает головой.
Я стараюсь быть спокойной
Я держу себя в руках.
Но порой обеда гложет.
Что я делаю не так?
Брат меня не уважает
И не ценит как сестру.
Он считает, раз он старше,
Можно дергать за косу.
Вот упрямый, так упрямый!
Сколько можно говорить ?!
Умывался утром в ванной –
Кран забыл он закрутить.
Хорошо, что я не в школе,
Что могу за ним следить.
Представляете, он сколько
Бед вокруг мог натворить?
Залило бы всех соседей,
Затопило б целый дом.
Ужас просто, что бы было, -
Неприятностей вагон!
Вот была бы я постарше,
Вот была бы благодать!
Брат бы сразу научился
За собою убирать!
Как немного подрасту,
Я ему уж покажу!
Слайд 8
Много лет Дмитрий Борисович проработал в школе. Он учил школьников музыкальной грамоте, правильно и красиво петь, а также организовал журнал под названием «Музыка в школе», который издается до сих пор. Ведя такую огромную работу, композитор продолжал создавать все новые произведения, в том числе и произведения для начинающих музыкантов, помогающие лучше понимать музыку, развивающие технику игры, воспитывающие вкус. Это яркие небольшие сценки-произведения со своими героями, своим сюжетом, отдельной историей или рассказом, которые можно представить и показать слушателям.
«Медленный вальс», исполняет учащаяся 2 класса Боровикова Софья.
Композитором написано более 400 статей, посвященных проблемам музыкального воспитания и музыки. Познакомимся с книгами Кабалевского и послушаем небольшие выдержки, высказывания композитора о музыке, обращенные непосредственно к юным читателям.
Слайд 9
«Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее.»Д. Б. Кабалевский о проблемах музыкального воспитания. Выдержки из книги «Прекрасное пробуждает доброе», «… Скука – враг всего живого. А в искусстве скука равносильна его убийству. Нет ничего более несовместимого, чем искусство и скука 0 и в творчестве, и в исполнительстве, и в литературе, и в искусстве, и, конечно, в педагогике. А в применении к детям истина эта подтверждается стократно!
Конечно, и урок арифметики должен пройти увлекательно, заинтересовать детей предметом (ведь от того, насколько увлекательно идут занятия по тому или иному предмету, зачастую зависит выбор ребятами их будущей профессии).
Но в крайнем случае, если урок арифметики прошел скучно, сухо, назовут ребята учителя «сухарем», а четыре правила и таблицу умножения знать все-таки будут. А вот если скучно, сухо пройдет урок музыки – дело будет хуже. Хуже оттого, что нет здесь ни таблицы умножения, ни четырех правил, а есть искусство, не существующее вне эмоциональной увлеченности.
Скучная, сухая беседа с детьми о музыке – это не только потерянный час времени. Этот час может обойтись значительно дороже. Его ценой могут оказаться дети, для которых музыка будет навсегда потеряна….
Необходимо, чтобы ребятишки эмоционально увлеклись или по крайней мере хоть заинтересовались музыкой как искусством…. Первоначальное упражнение – дело скучное…. Скучное до того невероятного дня, когда ученик сама работа, само упражнение начинает приносить радость и удовлетворение. Но ведь у большинства ребят это счастливый день наступает не сразу. Не сразу осознают и, главное, практически убеждаются они в том, что «плод учения сладок». Поначалу с гораздо меньшим трудом убеждаются они в том, что «корень учения горек».
В любом предмете общеобразовательной школы этот «горький корень» ребята одолевают, в общем, довольно легко, потому что даже первоклассники знают, что школа эта для них вовсе не обязательна. А то, что занятия музыкальные для них вовсе не обязательны – это они тоже хорошо понимают. А преодолевать трудности в том деле, которое не обязательно это для них уже более сложно….
Думаю, что давая ребенку какие-то «скучные», хоть и необходимые знания (они неизбежны в любом деле, и музыка здесь не исключение) педагог должен быть уверен, что, если так можно выразиться, «запас эмоций», любви и интереса к музыке у этого ребенка наверняка превышает ту «Эмоцию скуки», которую может в нем вызвать это задание….»
Предлагаю послушать следующую пьесу, которая называется «Три подружки: Плакса, Резвушка, Злюка»:
Слайд 10
Дорогие мои друзья, а среди вас случайно нет таких вот злюк? (ответ детей). Это очень хорошо!
Злиться вам никак нельзя –
Для здоровья вредно.
Злой и грубый человек –
Это очень скверно!
Пусть грубость исчезнет,
Исчезнет навеки,
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждый, каждый аптеке
Лекарство для грубых детей!
Звучит мелодия песни Д. Кабалевского на стихи А. Барто «Вежливый вальс». Один из учащихся под музыку читает отрывок стихотворения.
Слайд 11
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
Огурбузы росли, помидыни росли,
Редисвёкла, чеслу и репуста. (Н. Кончаловская)
Прямо виртуозная игра со словами, и все невпопад. Это мне напоминает цирк: там у клоунов все невпопад, или путаница и небывальщина часто случаются! И я сразу вспомнила «Клоунов» Д. Кабалевского: там тоже все «невпопад» - то мажор, то минор, - закружили, захохотали, просто так – настроение хорошее, как у С. Маршака в стихотворении:Воробьи по проводам
Скачут и хохочут.
Верно, строчки телеграмм
Ножки им щекочут.
Звучит пьеса «Клоуны», исполняет Плужникова Ульяна, ученица 2 класса.
Слайд 12
Послушаем музыкальную скороговорку-игру, где то ли «неверные» ноты, то ли все «невпопад», а в общем, сплошное веселье!
А как замечательно мы вплетаем в «неверную ноту в теме «Рондо-токкатины» Д. Кабалевского и долго топчемся на одном месте. Пока наконец не найдем дорогу в тонику. Рондо да еще токката – безудержное движение, и все по кругу. Рондо с французского языка – круг.
Звучит «Токкатина», исполняет ученица 2 класса Мамурова Ульяна.
Д. Б. Кабалевский очень любил детей. Для них, кроме музыки, он пишет книги. Книги, которые помогут понять музыку, почувствовать себя свободно в ее увлекательном мире. Одна из книг Кабалевского называется «Про трех китов и про многое другое». О третьем из китов, на которых, по мысли автора, держится музыка, в книге рассказано так: «Вот физкультурники перед началом соревнований идут по стадиону в легких спортивных костюмах, с огромными развевающимися по ветру знаменами – белыми, голубыми, зелеными, красными….
Вот идет по улице воинская часть. Четко держат солдаты шаг. Идут, как один, твердой, бодрой походкой…. А впереди – украшенный конскими хвостами и колокольчиками – бунчук, который, двигаясь перед глазами музыкантов то вверх, во вниз в такт музыке, заменяет в походе дирижерскую палочку….
Вы, конечно, уже приготовили свой ответ. Мне уже кажется, будто все вместе, по-военному четко и стройно, вы сейчас отчеканите это короткое и само по себе чеканное слово: марш!
С маршами – бодрыми походными, веселыми, праздничными, а порой, увы, печальными, траурными – связаны многие, очень многие события в жизни каждого человека, в жизни огромных масс людей».«Походный марш», исполняет учащийся 4 класса Стрельников С.
Слайд 13
Послушаем «Вариации» Д. Кабалевского на тему р.н.п. , исполняет Веригина П., 5 класс фортепиано.
Основная тема повторяется много раз, но в ином характере. Иногда меняется только ее сопровождение, юно чаще она сама, ее ритм, темп, отдельные обороты.
«Если кто-то проживет жизнь, так и не познав всей красоты и богатства музыки Баха и Моцарта, Бетховена и Шопена, Чайковского и Мусоргского не станут от этого меньше ни Бах, ни Моцарт, ни Бетховен, ни Шопен, ни Чайковский, ни Мусоргский. Они станут такими же великими и могучими. А вот тот, кто пройдет мимо них и не прикоснется к их искусству, потеряет много, очень много». (Д. Б. Кабалевский).
-Благодарю всех участников концерта.
Наш концерт подошел к концу. Дальнейшее знакомство с творчеством Д. Б. Кабалевского и его замечательными произведениями ми продолжим на следующих музыкальных занятиях, хочется на прощание озвучить одно из напутствий композитора: «Дорогие мои друзья… любите музыку, она как хорошая мудрая книга может многому вас научить»!... Я от всей души желаю вам, чтобы сбылись в жизни все ваши лучшие мечты. Только не забывайте, что мечтать можно, сидя на одном месте и сложа руки…. А вот осуществить свою мечту можно только длинными творчески трудом, то есть таким трудом, который не боится никаких сложностей и который не просто слепо повторяет то, что было уже сделано другими, но и обязательно содержит в себе хоть крупицу новой человеческой мысли – это в равной мере относится к науке и искусству.
Приложенные файлы
