Знакомство с числом 3, цифрой 3. Универсальный материал

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЧИСЛОМ 3, ЦИФРОЙ 3
УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

ФИО автора: Калмыкова Анастасия Альбертовна
МОУ «Гимназия № 58» г. Саратова
Годы создания 2006-2014
Место: Мурманская область, Пермский край, г. Саратов

ТЕМА: Число 3. Цифра 3. Сопоставление чисел 1,2,3.
Треугольник (находить среди множества фигур).
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Мобилизация внимания.
Игра «Внимание!».





Игра «Внимание - угадай-ка!».





Найдите 10 отличий:











(Идут в разные стороны, цветок, рога, язык, заплатки на мешке, ресницы, щека, заплатка на рукаве, заплатка на тулупе, полоски на штанах)
Повторение ранее изученного материала.

Порядковый счет, пространственные представления.

- Положите на столе столько счетных палочек, сколько животных на плакате. (Их 6, с бабочкой)
- Сосчитай по порядку всех животных, которые стоят в ряд. Каким по счету стоит Ёжик? Кто стоит пятым? Кто находится вверху? Что находится внизу? Кто стоит крайним слева? Кто стоит крайним справа? В центре? Кто находится над животными? А под животными?


(Ёжик – четвертый, пятым стоит Лягушонок, вверху летает бабочка, внизу – мяч и одуванчики, слева – Слоненок, справа – Лягушонок, в центре стоит медвежонок, над животными – бабочка, под – мяч и одуванчики)

Счет предметов. Пространственные представления.

На наборном полотне стоят сказочные герои с первого урока:

Карлсон, Волк, Карандаш, Мальвина, Незнайка, Пьеро – на первой полке.
Пятачок, Кеша – на второй полке.

- Посчитайте хором героев на полках по отдельности и вместе.
- Сравните. Где больше? (На первой полке)
- Кто стоит слева от Карандаша? (Карлсон, Волк)
- Кто находится между Мальвиной и Волком? (Карандаш)
- Кто стоит под Волком? (Кеша)
- Справа от Мальвины? (Незнайка, Пьеро)



Числа 1, 2, цифры 1, 2.

Раздать детям раскраски.














- На картинке соответствующей данной геометрической фигуре, выполните задания:

Где спряталась цифра 2? Раскрасьте её – синим цветом.

Какие цифры «два» нарисованы неправильно? Зачеркните их.

Закрасьте красным карандашом столько квадратов, сколько обозначается цифрой 2;
Оранжевым карандашом столько овалов, сколько обозначается цифрой 1;
На магнитную доску вывесить цифры 2,1.

Закрасьте фрагменты с двойкой черным, а с цифрой «один» - оранжевым цветом.

Пара.

Работа у доски. Вызываются дети по цепочке, с помощью указки указать:
- Разбейте на пары. – Каждому предмету найди двойника.










Знаки «+», «-», «=»

Сложение - это действие
Совсем-совсем несложное:
Давайте сложим вместе мы
Предметы всевозможные.
Сложи игрушки в ящике
Или в коробки фантики
И выйдешь в настоящие,
Большие математики!
- О каком арифметическом действии идет речь в стихотворении? (Сложение)
- Какой знак используется при сложении? (+)

Несложно отнимать игрушки
Конфеты, книжки, кружки, плюшки,
Но нужно правильно понять
Что значит вычесть и отнять.
Что груши или шоколадки
Мы отнимаем лишь в тетрадке.

- О каком арифметическом действии идет речь в стихотворении? (Вычитание)
- Какой знак используется при вычитании? (-)
- А какой знак используется, чтобы показать что получится? (=)

Логические задачи на установление закономерностей.

Графический диктант: Нарисуем фигуры.
Нарисуйте зеленый квадрат, затем пропуская клетку красный круг, за ним синий треугольник.
Следующая строчка: красный треугольник, синий квадрат, а затем
Третья строчка: зеленый круг, синий квадрат,
Четвертая строчка: синий треугольник, зеленый круг,

Первая строчка зарисовывается целиком. Объясняется, что в следующих строчках будут использоваться те же фигуры и цвета. Дети добавляют недостающую фигуру на основе анализа простого логического ряда.

Гимнастика для глаз.

Число 3. Цифра 3.

Решите задачу:
Было два зайчонка.
Прибежал еще один. Сколько стало?

- Положите на столе столько палочек, сколько теперь зайчиков на полянке.
Записать схематическое решение задачи:

- Мы узнали, что зайчиков стало три.
Число три обозначает три предмета.
- Сколько свинок на картинке? (три)
- Вы уже знаете, что числа можно записать
с помощью знаков. Как они называются? (цифры)
- При помощи какой цифры можно записать
число два? (2)
- А число один? (1)
- А число три можно записать с помощью цифры (3)




Посмотри на цифру ТРИ,
Крылья бабочки, смотри!
ТРИ забавный червячок, Изогнулся как крючок!
А вот это - посмотри, Выступает цифра ТРИ! Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков.
Вот летит на юг, смотри - птица, Чем не цифра ТРИ!
Это – месяц дугой, Ниже – месяц другой. А теперь, посмотри, Получилась цифра ТРИ!
Две подковы, посмотри, Превратились в цифру ТРИ.
На змею ты, посмотри, Ну, совсем как цифра ТРИ!
Письмо цифры 3.
Раздать детям раскраски:
- Пропишем цифру 3 в клетке.

Три поросенка строят дом,
Построят – будут жить втроем.

(Объяснить каллиграфическое написание цифры)





Сделать акцент на том, что 3 смотрит влево, а не вправо. Поставить 3 в числовой ряд.

- За каким числом следует 3? (2)
- Как назвать число два по отношению к 3? (Предыдущее)
- Скажите, а что больше 2 гриба или 3 груши? (3 груши)
- А на сколько? (На одну) Поставить груши под грибами.
Динамическая пауза.

Игра на развитие внимания и двигательной деятельности. Вспомним сказку репка.

 - Если я говорю "бабка" – то вы "вяжете", если говорю "внучка" – подпрыгиваете, если "дедка" – "рубите дрова", если "кошка"– умываетесь, если "Жучка"– лаете, если "мышка"– то пищите. (Повторить вразброс несколько раз)

Первичное закрепление. Задачи на состав числа 3.






Две розы Маша сорвала,
И одну Наташа.
Их девочки в букет собрали
И подарили своей маме.
Сколько в букете цветов посмотри (три)

- Скажите, схема к задаче про зайцев
подходит, к решению этой задачи? (Да)

Три медвежонка - толстячка
Играли в прятки у пенька,
За пенек один полез,
А сколько убежали в лес? (два)







В тетради записать схему
решения задачи:



У кошки три котенка
Три маленьких ребенка.
Молока они хотят,
Два его уже едят.
Сколько ты скажи котят,
Здесь голодные сидят? (Один)
- Подходит ли предыдущая схема к решению этой задачи? (Нет)
- Как будет выглядеть схема? (Рисуем три фигуры, зачеркиваем две)
На доске.
Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел: Два под березой, один у осины. Сколько их будет в плетеной корзине? (Три)




Схема:
п


Треугольник.

- В записи схемы решения последней задачи мы использовали треугольник.
Посмотрите на плакат. На нем изображен веселый клоун. Он нарисован при помощи различных геометрических фигур. Покажем только треугольники.
(Дети выходят по цепочке и показывают по одному треугольнику)


ПЕСЕНКА ТРЕУГОЛЬНИКОВ.

Ты на меня, ты на него,
На всех нас посмотри.
У нас всего, у нас всего,
У нас всего по три.
Три стороны и три угла
И столько же вершин.
И трижды – трудные дела
Мы трижды совершим.
Все в нашем городе друзья,
Дружнее не сыскать.
Мы треугольников семья,
Нас каждый должен знать!


Итог урока.

- На этом уроке математики мы очень хорошо поработали. Повторили все ранее изученное, т. к. половина занятий нашего курса уже прошли, а также узнали много нового. Что же? (Познакомились с числом и цифрой 3, потренировались в нахождении треугольников, решали задачи, записывали их схемы)

- В заключении, ответьте на один вопрос:

Совунья испекла пирог к ней зашли Ежик и Крош.
На сколько кусков ей надо будет разрезать пирог? (На 3)

















Домашнее задание.

Напиши овал, уголки (ручкой).
Нарисуй по клеточкам собачку.
Продолжи узор.
Дорисуй и раскрась
(с помощью пластмассовых
рамок карандашом нарисованы
контуры животных) Нарисуй по клеткам:
Раскрась картинку:








Продолжи узор:



Дорисуй и раскрась:

















HYPER13PAGE HYPER15




















Приложенные файлы

  • doc znakomim c 3
    Число 3, цифра 3
    Размер файла: 999 kB Загрузок: 3