Урок «Контраст в сюжетной станковой композиции»


Раздел : «Понятие контраста»
Тема: «Сюжетная композиция с ярко выраженными контрастами»
Цели урока: путем формирования понимания применения понятия тонового контраста создать сюжетную композицию на тему «Зима в моем городе».
Задачи урока:
Образовательные:
- углубить и расширить с помощью дидактических средств знания по теме «понятие контраста»;
- сформировать представление о применении тонового контраста;
-сформировать у учащихся умения и навыки выполнения сюжетной композиции на основе тонового контраста.
Развивающие:
- развивать практические умения в создании сюжетной композиции;
- развивать воображение и художественный вкус.
Воспитательные:
- создать условия для развития аккуратности при выполнении работ;
- воспитывать трудолюбие, самостоятельность.
Практическая задача:
создать сюжетную композицию на тему «Зима в моем городе» на основе тонового контраста.
Оборудование:
Для учителя:
Наглядный материал: работы учащихся из фондов школы.
ТСО: компьютер..Аудивизуальные средства обучения: презентация.
Для учащихся:
бумага ф. А4, гуашь, палитра, кисти, карандаш, баночка с водой.
Предварительная подготовка: создание преподавателем презентации по теме урока, подбор работ из методического фонда школы.
Технологическая карта урока.
Тема урока, его место в целом программы:
«Сюжетная композиция с ярко выраженными контрастами» - один из тем раздела «Понятие контраста» в рамках дополнительной общеобразовательной программы художественно-эстетической направленности по предмету «КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ» (5 лет обучения. Возраст детей 10-17 лет). Урок, по данной теме, проводиться для учащихся 3-х классов ДХШ. Возраст детей 11-14 лет.
План урока (40 мин):
I. Организационный момент – 1 мин;
II. Сообщение темы урока, целей - 1 мин;
III. Повторение пройденного материала – 2 мин;
IV. Углубление знаний по теме урока - 14 мин;
V. Практическая работа- 20 мин;
VI. Задание на дом - 2 мин;
VII. Заключительное слово учителя.
Методы обучения и формы организации учебной деятельности:
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
На уроке используется фронтальная форма организации учебной деятельности учащихся.
Основные понятия и термины: сюжетная композиция, контраст в сюжетной композиции.
Источники информации: презентация, видеоролик.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся, сообщение темы урока и цели урока, проверка посещаемости, проверка готовности к уроку.
II. Сообщение темы, цели урока.
III. Повторение пройденного материала.
? Ребята, что такое композиция?
(Предполагаемый ответ: Композиция - от латинского compositio - расстановка, составление.)? В чем особенность сюжетной композиции?
Сюжетная композиция –это композиция, которая включает в себя не только те события, которые непосредственно в ней разворачиваются, но и события духовной жизни автора, его размышления по поводу повествования.
? Является ли закон контрастов одним из основных законов композиции?
(Предполагаемый ответ: «Закон контрастов — один из основных законов композиции»).? А какие законы композиции вы еще знаете?
(Предполагаемый ответ: закон целостности, жизненности)
? А теперь вернемся опять к контрастам. Какие виды контрастов в композиции вы знаете?
(Предполагаемый ответ: «Основными контрастами в изобразительном искусстве являются тоновой (светлотный) и цветовой природные контрасты. На их основе возникают и действуют другие виды контрастов — контрасты величин, форм, характеров, состояний»)IV. Углубление знаний по теме урока. Сегодня мы еще раз поговорим о том, как контраст помогает создать интересную композицию, ведь именно контраст придает композиции выразительность.
В композиции важен контраст, с его помощью можно выделить главное, привлечь внимание зрителя. Самый сильный контраст — это композиционный центр картины.
Значение контрастов в композиции известно с давних пор. Еще Леонардо да Винчи в своем «Трактате о живописи» обращал внимание на то, что в композиции следует сочетать контрасты: рядом с высоким ставить низкого, с толстым - худого, с одетым в бархат с его тяжелыми и мягкими складками - фигуру в шелку, дающем мелкие и острые складки, и т. п.Как уже говорилось ранее основными контрастами в изобразительном искусстве являются тоновой (светлотный) и цветовой природные контрасты.
На их основе возникают и действуют другие виды контрастов — контрасты величин, форм, характеров, состояний.
Без контрастов света и тени, контрастов форм, величин, контрастов цветов, человек не увидит ни формы, ни объема. Не будет композиционного центра и все сольется воедино на листе. Человеку будет не интересно и не возможно рассматривать картину.
Работа с помощью презентации:
Тоновой контраст
В «Девочке с персиками» Серова, на светлом фоне – смуглый силуэт лица. Это контраст.
Цветовой контраст
Контраст выражается и в противостоянии теплых и холодных цветов или при сочетании дополнительных цветов — красного с зеленым, синего с оранжевым, фиолетового с желтым, белого с черным. Правда ведь, что чем ночь темней – тем ярче звезды?
Контраст величин.
А вот в иллюстрации «Слон и моська» отлично виден контраст размеров. Слон на фоне малюсенькой моськи становится еще больше.
Контраст состояний.
На картине советского художника Александра Дейнеки состоянию бодрой приподнятости масс идущих на фронт рабочих-красногвардейцев, решительно идущих на борьбу с врагом противопоставляется нестройный ряд возвращающихся с фронта бойцов. Раненые бредут устало и медленно.
165925521971000


Психологический контраст
Контрастный психологически грязный, скорченный на земляном полу цеха рабочий рядом с богато и пышно одетым, сверху вниз оглянувшимся на рабочего фабрикантом, на картине Иогансона «На старом уральском заводе».

V. Практическая работа. Выполнение сюжетной композиции на тему «Зима в моем городе» с применением тонового контраста. Формат А3, гуашь.
Конечно, тоновой контраст широко применяется в сюжетных композициях, которые решаются с помощью цвета. Но мы сегодня применим самый простой пример контраста – это контраст, построенный на сочетании черного и белого цвета. Графические композиции, где есть только черное и белое - всегда очень выразительны.
Посмотрите, какие интересные работы создали ребята, применяя самой простой тоновой контраст.
(Приложение Рис.1-6)
В этом задании мы также будем использовать принцип силуэтного решения. Используем черное и белое. Применение серого цвета возможно. Он поможет нам расширить пространство. При выполнении композиции желательно не забывать о смысле, т.е. о содержании. И помнить, конечно же, о равновесии и цельности.
VI. Задание на дом:
Предлагается доделать, начатую в классе работу
VII. Заключительное слово учителя.
Учитель благодарит ребят за работу на уроке, прощается с ними.
Список используемой литературы и интернет ресурсов:
1.Голубева О.Л. Основы композиции (учебник) «Изобразительное искусство», 2001;
2.www.coposic.ru;
3.www.liveinternet.ru;
4.www.festival.1september.ru;
5. Шорохов В. «Композиция», Издательство «Просвещение», 2012 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ







Приложенные файлы

  • docx kontrast
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 3