Знакомство с числом 6 цифрой 6. Универсальный материал

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЧИСЛОМ 6, ЦИФРОЙ 6
УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

ФИО автора: Калмыкова Анастасия Альбертовна
МОУ «Гимназия № 58» г. Саратова
Годы создания 2006-2014
Место: Мурманская область, Пермский край, г. Саратов
ТЕМА: Числа 1 – 6. Сравнение чисел. Запись.
Понятия высокий, низкий, длинный, короткий.

ХОД УРОКА.

Организационный момент.
Мобилизация внимания.
Найдите тень крокодила.
(Тень этого крокодила внизу)
Игра «Внимание!».




Игра «Внимание - угадай-ка!».




Повторение ранее изученного материала.
Пространственные представления. Счет предметов.
Отгадайте загадки:
Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор... (Айболит)
Вместе с Карлсоном Прыгал с крыш Шалунишка наш... (Малыш)
Она красива и мила, Имя ее – от слова «зола». (Золушка)
- Имя персонажа, который к нам пришел, прозвучало в загадках, но не было загадано. Кто это? Кто из вас внимательно слушал? (Это Карлсон)
- Здравствуйте, ребята! Это я, самый замечательный Карлсон на свете! Мой друг Малыш переехал на новую улицу. Дома там такие красивые, с черепичными крышами. Но вот бела – все разные. Чтобы вам было проще все представить, я принес фотографии новой улицы, где живет Малыш.
На магнитную доску повесить плакат с изображением улицы с домами.






- Вы ведь помните, что Карлсончик самый большой любитель ходить в гости. Я решил навестить Малыша. Я точно помнил адрес, который он мне сказал.
Его надо искать в среднем окне второго этажа. Где же мне искать Малыша? Подскажите!

Перед детьми возникает проблемная ситуация. Требуются дополнительные данные. В среднем окне второго этажа дома, какого дома?

- Ой, совсем забыл – трехэтажного!
Опять проблема, ведь на улице два трехэтажных дома. В каком именно?

- Ну, я и растяпа, в том который справа!
- Вот теперь все ясно. Ребята, окно Малыша находится в трехэтажном доме, который справа, на втором этаже посередине. У себя на листочках поставьте в этом окне крестик.

Раздать детям изображение улицы с домами.







- Вот Карлсон и нашел окно Малыша. Смотрите, Малыш уже ждет Карлсона!

На магнитную доску повесить макет дома, с сидящим на подоконнике Малышом

- А можно ли сидеть на подоконнике открытого окна, да еще и ноги свесив на улицу? (Конечно, нет, можно упасть)





Понятия высокий, низкий, длинный, короткий.
- А теперь Карлсон просит найти самый длинный дом на картине.
(Дети поправляют Карлсона – про дома не говорят длинный, а говорят, что дом высокий, это первый и четвертый дома)
- А что же может быть длинным? (Карандаш, палка, веревочка)
- А наоборот? Длинный - (Короткий карандаш)
- Ой, у меня есть карандаши.
Повесить плакат.
- Скажите, какой из них длинный? (Зеленый)
- Назовите цвет только одного карандаша, который короче, чем зеленый. (Например, красный)
- А есть карандаш еще короче? (Синий)
- Понятно, а теперь вернемся к домам, найдите мне еще самый низкий дом.
(Это третий дом)
- А сколько всего домов на картине? Посчитайте хором туда и обратно.
- На улице, на которой теперь живет Малыш, есть девочки.

Повесить плакат.
- Какая из девочек самая высокая? (В красном платье, четвертая по счету)
- А самая низкая девочка? (В голубом платье, вторая по счету)







Динамическая пауза.
Ко мне бегут девочки.
Ко мне бегут те, у кого серые глаза.
Ко мне бегут те, кто любит мороженое.
Ко мне бегут те, у кого есть бантики.
Ко мне бегут те, у кого светлые волосы.
Ко мне бегут те, кто не любит гулять.
Ко мне бегут те, кто живет в поселке Марковский.
Ко мне бегут те, кто пойдет в первый класс.

Вот здорово, теперь я узнала, кто любит мороженое, а у кого серые глаза.

Игра «Художник»
На перемене, в тетрадях детей, учителем был начерчены прямоугольники со сторонами 5 см и 13 см.
- Выполните задания:
В правом верхнем углу нарисуй солнышко.
Внизу, посередине – цветок.
В левом верхнем углу – облако.
В левом нижнем углу – домик.
- Раскрасьте картинку. А сейчас вы сами поставите себе за это задание оценку.
Графический диктант.

Две клетки влево. Одна клетка вниз, две клетки вправо, две клетки вниз, две клетки влево, одна клетка вверх.


Числа 1, 2,3,4,5 цифры 1, 2, 3, 4, 5.


Раздать детям раскраски.
- На картинке соответствующей данной геометрической фигуре, выполните задания:





Зачеркните столько писем, сколько получила
девочка Ира.

Раскрасьте – синим карандашом все цифры 5.

Узнайте, какая нитка приведет к цифре 5.

Соедините цифры с соотвующим количеством предметов и соответствующим количеством точек.
Число 6. Цифра 6.

Вы посчитали мячики, и их оказалось 6.
Решите задачу: Шесть котят пошли в лесок,
Каждый взял свой туесок.
С ними мама кошка шла,
Малыша она несла,
Мама кошка и котята,
Посчитайте их, ребята!

- Сколько же членов в кошачьей семье? (Шесть)
- Положите на столе столько палочек, сколько котят с кошкой.
Записать схематическое решение задачи
на доске:
- Число шесть обозначает шесть предметов.
- Выполняя задание, вы увидели, с помощью, какой цифры можно записать число шесть. (6)

На что похожа цифра ШЕСТЬ
На трубку деда, так и есть.

Цифра ШЕСТЬ – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.

От замка и ключик есть,
Тоже он как цифра ШЕСТЬ.

В кренделек удав свернулся
И шестеркой обернулся.

Есть у бабушки очки
Цифра ШЕСТЬ в них есть, смотри!







Сделать акцент на том, что 6 смотрит вправо, а не влево. Поставить 6 в числовой ряд.


- За каким числом следует 6? (5)
- Как назвать число шесть по отношению к 5? (Следующее)

Письмо цифры 6.
Раздать детям раскраски:
Рисовал картину гномик,
Травку, солнце, тучку, домик.
Краски разные он брал,
А потом их посчитал.
- Посчитайте, сколько красок? (Шесть)
- Раскрасьте их.
- Пропишем цифру 6 в клетке.
(Для запоминания графического изображения цифры, те, которые уже с ним знакомы, тренируются в прописывании, каллиграфическое написание не изучается)
Гимнастика для глаз.

Первичное закрепление. Задачи на состав числа 6.

У куклы пять красивых платьев.
Какое нынче надевать ей?
Есть у меня для куклы шерсть.
Свяжу – и платьев будет (Шесть)

Записать схематическое решение задачи: 6 = 5 + 1
- Подходит ли схема решения задачи про котят и кошку к этой задаче? (Да)
- Но мы в схеме будем использовать не круги, а треугольники, они больше похожи на платья.

В огороде у лисички
Покраснели три клубнички,
И у зайки посмотри,
Покраснели тоже три.
Только их не надо есть,
И тогда их станет (Шесть)
Схема: 6 = 3 + 3
Васька – ловкий рыбачок –
Ловит рыбок на крючок.
Двух поймал он на рассвете,
Четырех в вечерний час.
Сколько их любой ответит
Вкусных рыбок есть у нас? (Шесть)

Схема: 6 = 2 + 4

Шесть ежат в лесу гуляли
Землянику собирали.
А один улегся спать,
Сколько их гуляет? (Пять)

Схема на доске:


Дарит бабушка-лисица
Трем внучатам рукавицы:
- это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки,
Берегите не теряйте,
Сколько их пересчитайте. (Шесть)
Схема на доске:


Сравнение чисел. Запись.
- Посмотрите на плакат. У кого из зверей больше шаров? (У Ежика)
- А у кого меньше? (У Белочки)
- А почему вы так решили? (У Ежика 5 шаров, а у Белочки 3 шара)
- А кто знает, как это показать математически? (Знаки <, >, =)
- Эти знаки называются: сравнительные знаки. Они похожи на открытый ротик. Знаки очень жадные. Они открывают ротик в ту сторону, где чего-то больше. Знак открыл ротик в сторону Ежика.
Поставить на плакат знак «<»
- Но он называется знак «меньше» Почему же? Потому что в математике принято записи читать слева направо:
Шаров у Белочки меньше, чем у Ежика.
- А если я поменяю местами Ежа и Белку, то «жадный знак» опять повернется в сторону Ежика. И будет называться знак «больше». Прочитаем слева направо: У Ежика шаров больше, чем у Белочки.

- А когда ставится знак равно, вы уже знаете. Когда же? (Когда слева и справа одинаковое, равное, количество предметов, пусть даже разных)

- Расставьте на листках знаки <, >, =. Но сначала впишем под прямоугольниками, сколько в них геометрических фигур.
(Демонстрировать на большом образце)

Итог урока.
- В конце нашего занятия отгадайте загадки, которые придумали дети.
Если школьник любит школу, Любит он писать, считать, Если в школе его хвалят, То в тетради цифра ..5.
Эта цифра, словно лебедь, Грациозна и стройна. Отгадайте, что за цифра? Эта цифра просто..2.
Это знает каждый из учеников За оценку эту куча тумаков. Выгнутая шея и волнистый хвост: Что это за цифра? У кого ответ готов? 2
- Скажите, а какую цифру хотели бы вы видеть у себя в тетрадях? - А с какой цифрой сегодня мы познакомились? (6) – А что еще нового узнали? (В каких случаях ставится знак >, а в каких <)

Домашнее задание.

Напиши наклонные палочки
(ручкой).
Нарисуй по клеточкам собачку,
вагоны.
Дорисуй и раскрась.
Раскрась пирамидки цветами,
которые соответствуют цифрам.

Нарисуй по клеткам:













Дорисуй и раскрась:























HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15
























































Приложенные файлы

  • doc znakomim c 6
    Число 6, цифра 6
    Размер файла: 813 kB Загрузок: 13