Рабочая программа по курсу «Край родной, ты – край чудесный»


Рабочая программа по курсу "Край родной, ты – край чудесный"
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Краеведение » для 2 класса на 2016-2017 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования приказ МО и науки РФ от 06. 10. 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12. 2009 г. № 315785);
Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10;
Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №2 на 2016-2017 учебный год;
Учебный план МАОУ СОШ №2 на 2016-2017 учебный год;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной деятельности
авторской программы Департамента образования и науки Ханты – Мансийского
автономного округа под редакцией Т.К.Орловой – доцента кафедры естественно-
математического образования ИПКиРРО, заслуженного учителя Российской
Федерации. ГУИПП «Полиграфист», Ханты – Мансийск, 2003 год.
Курс краеведения «Край родной, ты – край чудесный» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Окружающий мир». Его изучение на первоначальном этапе обучения является особенно актуальным. Начальная школа – важнейший период для выработки правильного миропонимания и высоконравственного отношения к истории родного края, своего народа. Получая знания о территориальном разнообразии Ханты-Мансийского автономного округа в природном, хозяйственном, социальном, этнографическом, культурологическом и других иных отношениях, учащиеся младших классов готовятся к восприятию в старших классах таких предметов, как «Литература родного края», «География Ханты-Мансийского автономного округа», «История ХМАО с древности до наших дней» и др.
Курс краеведения «Край родной, ты край - чудесный» является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.
Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач нашей школы – воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины.
Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение – самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе занятий краеведческого кружка многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.
Одно из важнейших положений – интегрирующая роль краеведения в системе наук вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения. Привлечение литературы, этнографии способствуют формированию нравственного сознания и поведения младших школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой.
Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.
Изучение природы своего края способствует эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания на экскурсии могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.
Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения окружающего мира во 2 классе.
Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.
Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе.
Теоретической базой данной образовательной программы явились:
психологические теории общения (А.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Н.Н. Обозов и др.);
основные положения философии, культурологии, этики, касающиеся описания процессов освоения человеком нравственной, поведенческой культур, культуры общения (М.М. Бахтин, B.C. Библер, С.Н. Иконникова, И.А. Ильяева, Л.Н. Каган, М. Мид и др.);
теории делового общения и культуры делового общения (Г.В.Бороздина, Л.В. Власов, Н.В.Казаринова, О.Ю. Маркова, В.Н.Лавриненко, А.Ю. Панасюк и др.);
закономерности психического и социального развития младшего школьника (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Н.Ф. Голованова, Д.И.Фельдштейн и др.).
Новизна и теоретическая значимость образовательной программы «Мы – дети природы» заключается:
в уточнении структуры и содержания краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;
в определении критериев и уровней сформированности краеведческой культуры младшего школьника;
в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников.
Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:
в разработке программы по формированию краеведческой культуры младших школьников через вовлечение младших школьников в поисковую, исследовательскую деятельность;
в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой культуры;
в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.
В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 8-9 лет.
Образовательная программа «Мы - дети природы» рассчитана на 1 год.
Формы и режим занятий
Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 40 минут (1 академический час);
Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие).
Методы и приемы:
диалоги; элементы дискуссий
игры-практикумы;
проблемные ситуации;
сюжетно-ролевые игры;
конкурсы, викторины;
беседы;
коллективно-творческие дела.
Формы проведения
рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,
экскурсия; поездка, поход
практическое занятие, викторина, консультация
проблемная лекция, работа в музеях
встречи с участниками исторических событий
Цель и задачи данной образовательной программы:
Цель: формирование у учащихся целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, воспитание любви к родной природе на основе познания её ценности, формирование у школьников личной ответственности за сохранность природных богатств Югорского края.
В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи курса:
Обучающие:
развитие познавательного интереса к изучению природы края;
приобретение знаний о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве;
повышение интеллектуального уровня учащихся.
Развивающие:
развитие личностных качеств: наблюдательности, ответственности, активности, интереса к изучаемому материалу;
привитие навыков познавательной творческой деятельности;
развитие творческих способностей учащихся.
Воспитательные:
формирование активной жизненной позиции через изучение природы родного края;
привитие навыков здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Учащиеся будут знать:
Особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые, охраняемые растения).
Местоположение своего края, символику округа ХМАО – Югра.
Писателей и поэтов округа, их творчество.
Национальный состав округа, обычаи, игры, виды жилищ, предметы быта, элементы народного творчества, народные промыслы.
Учащиеся будут уметь:
Вести самостоятельные наблюдения в природе.
Узнавать изученные растения и животных.
Работать с дополнительной литературой по предложенной теме.
Работать с элементами народного творчества.
Применять игры народов Севера для организации собственного досуга.
Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой культуры будет осуществляться через блок диагностических методик, выступление – презентацию по изученному материалу.
Критерии результативности
Участие в общешкольных и районных мероприятиях (тематические конкурсы);
Участие в социально-значимых проектах;
Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалей ученических проектов.
Основное содержание программы
Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:
представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой Родины; история; понятие соотечественника; национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;
знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы учащему необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям;
умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее.
Список литературы по реализации программы.
Для учителя:
Интегрированная программа по краеведению «Мы – дети природы» / Под. ред. Т. К. Орловой. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2003.
Гаврилова О.Н. Край родной. Азбука краеведения. Екатеринбург “СВ – 96”, 2001.
Ермолаева Л.К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению. М, 2006.
Сейненский А.Е. Краеведение в школьном историческом образовании. - М: Книголюб, 2006.
Краеведение в школе. В помощь учителю, работающему по региональному плану. Под редакцией Т.Б. Табардановой, Ульяновск: ИКП ПРО, 2005.
Окружной ежегодный литературный альманах «Эринтур» (Поющее озеро), Ханты-Мансийск, 2008.
Для ученика:
Мы – дети природы. Рабочая тетрадь по краеведению. 2 класс. / Орлова Т. К., Демус Л. Г., Богордаева Н. Г., Нечаева Л. Н. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2006.
Учебно-тематическое планирование по курсу
«Край родной, ты – край чудесный»

темы Тема Кол - во
часов Тип учебного занятия Вид контроля Дата проведения
План Факт
1 Наш край ХМАО-Югра 1час. Изучение и первичное закрепление новых знаний. 2 Что нас окружает? 1час. Изучение и первичное закрепление новых знаний. 3 Живая и неживая природа. 1час. Изучение и первичное закрепление новых знаний. 4 Явления природы. Народный календарь Югры. 5 Югорские леса и лесные чудеса. Хвойные деревья. 1час. Изучение и первичное закрепление новых знаний. 6 Югорские леса и лесные чудеса. Лиственные деревья. 1час. Изучение и первичное закрепление новых знаний. Практическая работа 7 Урок-экскурсия.
Югорские леса и лесные чудеса. 1 час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 8 Урок-экскурсия.
Югорские леса и лесные чудеса.
1 час Закрепление знаний. 9 Югорские леса и лесные чудеса. КВН.
1 час Обобщение и систематизация знаний 10 Ягоды нашего края. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 11 Ягоды нашего края. 1час. Закрепление знаний. Самостоятельная работа 12 Югорское разнотравье. Дикорастущие травы. Сенокосная страда. 1час. Изучение и первичное закрепление новых знаний. 13 Югорское разнотравье. Лекарственные травы Югры. Травы и цветы Югры. 1час. Изучение и первичное закрепление новых знаний. 14 Югорское разнотравье. Водные и болотные растения Югры. 1 час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 15 Югорское разнотравье. Мхи и лишайники. 1 час Изучение и первичное закрепление новых знаний. Практическая работа 16 Наши грибы. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 17 Лес даёт нам стол и дом. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 18 Жилище народов Севера раньше и теперь. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 19 Домашняя утварь – искусное мастерство северян. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. Самостоятельная работа 20 Праздники в нашем доме. Медвежий праздник. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 21 Праздники в нашем доме. У нас гости. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 22 Праздники в нашем доме. У нас гости. 1час Закрепление знаний Практическая работа 23 Дружная семья: дети помощники родителей. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 24 Дружная семья: с мамы начинается Земля. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 25 Дружная семья: наша бабушка. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 26 Образы детей в Югорских сказках. 1 час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 27 Образы детей в Югорских сказках. 1час Закрепление знаний 28 Образы детей в Югорских сказках. 1 час Закрепление знаний. 29 Игры и игрушки детей Югры. 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 30 Игры и игрушки детей Югры. Спортивные игры хантов и манси. 1 час Изучение и первичное закрепление новых знаний. Самостоятельная работа 31 Народный календарь. 1 час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 32 Памятники природы. Природный заповедник "Малая Сосьва" 1час Изучение и первичное закрепление новых знаний. 33 Памятники природы. Природный парк "Сибирские Увалы" 1 час Изучение и закрепление знаний. 34 Экологический урок обобщение: «Здравствуй, край Мансийский, милый» 1 час Обобщение пройденного материала КР

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 3