Конспект непосредственно-образовательной деятельности педагога с детьми 5 -6 лет на тему «Добрые дела живут на белом свете»


Филиал №3 «Рябинушка» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 52 г. Пензы «Полянка».
Конспект непосредственно-образовательной деятельности педагога с детьми 5 -6 лет на тему «Добрые дела живут на белом свете»

Составила: воспитатель
Горшинская Наталия Александровна
Тема: «Добрые дела живут на белом свете»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель деятельности педагога: Воспитание у детей духовно- нравственных качеств: доброты, вежливости, уважения.
Задачи деятельности педагога:
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим. (Социально-коммуникативное развитие);
Воспитывать у детей желание проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи (Социально-коммуникативное развитие);
Развивать способность к сопереживанию (Социально-коммуникативное развитие);
Закрепить знания детей о значении слов- добро, доброта, вежливость (Познавательное развитие);
Развивать речь, умение выразительно читать стихи (Речевое развитие);
Продолжать работать над словообразованием (Речевое развитие);
Развивать интерес к театрализованной деятельности (Художественно-эстетическое развитие);
Вызывать эмоциональный отклик на музыкальное произведение (Художественно-эстетическое развитие).
Виды детской деятельности:  двигательная, игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, чтение (восприятие художественной литературы).
Методические приемы: Рассказ воспитателя, беседа, демонстрация иллюстраций, игра.
Активизация и обогащение словаря: «Здравствуйте», «Привет», «Доброе утро», «Добро», «Доброта», «Вежливость».
Предварительная работа:
Беседы о доброте, вежливости, «волшебных» словах.
Дидактические игры «Что такое хорошо, что такое плохо», «Закончи предложение».
Просмотр мультфильмов из цикла «Смешарики»
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях, сопереживает героям, отвечает на вопросы педагога во время беседы, выразительно читает стихи, работает над словообразованием.
Материал и оборудование: обручи (на подгруппу детей), голубые покрывала на обручи, цветок из картона с отрывными лепестками, канат (речка), 5 кирпичиков из конструктора, письмо, театр мягкой игрушки (Нюша, Совунья), картинки с изображением добрых и плохих поступков, футляр с очками, музыкальный центр, аудиозаписи - песенка Кота Леопольда «Если добрый ты! », минусовка песни Шаинского «Облака».
Логика образовательной деятельности
Этапы Деятельность педагога Деятельность детей Примечание
1.Организационный момент.
3 минуты Воспитатель приветствует гостей, детей. Говорит, что очень рада встрече с ними,
Педагог спрашивает:
-можно ли приветствовать друг друга без слов и предлагает попробовать.
- Протянем и пожмем друг другу руку.
- Обнимем друг друга за талию
-Кивнем головой.
-Вам понравилось здороваться? Дети заходят в группу и встают в круг , здороваются с гостями и приветствуют друг друга.
Дети выполняют движения -приветствия
Звучит спокойная, красивая музыка.
Основной этап
20 минут Воспитатель приглашает детей в путешествие в страну Добросветию и говорит:
-Там на опушке Радости, у Приветливой Речки, рядом с Улыбчивой поляной в Заботливой чаще есть страна Добросветия. А отправимся мы туда на облаках Добра.
Педагог говорит:
- Сядьте поудобнее, закройте глаза, глубоко вдохните и выдохните. Представьте, что вы сидите на пушистом облаке, похожем на мягкую гору пушистых подушек. Ваши облака медленно поднимаются в небо. Чувствуете, как ветер овевает ваши лица? Вы проплываете мимо ласкового лучика солнышка, которое касается вас своими лучами. Оно решило поиграть с вами. Щекочет ваши носики и ушки, погрейтесь под его лучиками. Предлагает открыть глаза.
Воспитатель удивляется:
-Ах, какие красивые волшебные цветы выросли на нашем пути.
- Если вы по порядку выполните все задания, то отгадаете волшебное слово, которое скрывает цветок.
- Посмотрите, ребята, на самых красивых лепестках цветка расположены цифры. Давайте по порядку отрывать лепестки, с какого начнем?
Воспитатель говорит:
-На вашем пути встречается Приветливая речка. На первом лепестке задание: «Переправиться через речку вам поможет мостик Вежливости. За каждый правильный ответ, вы можете брать по одной дощечке.
Задает вопросы:
- Как можно «по- доброму» попрощаться с товарищем?
- Кого можно назвать добрым человеком?
- Что нужно сделать, чтобы человек улыбнулся?
- Что мы говорим, когда нечаянно друг друга обидим?
Какое слово произносим, когда о чем- то просим?
Воспитатель предлагает открыть следующий лепесток и замечает, что здесь находиться письмо, читает его: «Здравствуйте, ребята группы «Радуга». Это пишет вам Нюша, мы с Совуньей поссорились, а как помириться не знаем, помогите нам, пожалуйста».
Педагог спрашивает, догадались ли ребята из какого мультфильма герои.
Воспитатель предлагает представить, что они приземлились в Мультляндии. Показывает театр мягкой игрушки:
- Жили- были Нюша и Совунья. Жили они дружно, но однажды не слали, как обычно играть вместе. Надулись и отвернулись друг от друга.
- Что случилось? Почему вы такие грустные? Поссорились? Так надо помириться?
Нюша: Я с Совуньей мириться не буду, потому что она не вежливая. Я ей сказала «Здравствуйте! », а она мне не ответила.
Совунья: А зачем отвечать, Я тебя вчера видела.
Нюша : Но я же сегодня сказала Здравствуй!
Совунья: Ну и что. У меня еще вчерашнее не кончилось.
– Совунья, ты что хочешь, чтобы Нюша заболела?
Совунья: Нет, не хочу, чтобы Нюша болела.
- А что же ты для нее «Здравствуйте! » пожалела, ведь это слово означает
«Будь здоров, Не болей! »
Совунья: Нюша тоже не очень то вежливая, когда она ко мне обращается, то кричит «Эй, ты! »
-Значит, в этой ситуации вы обе виноваты. Надо друг друга уважать, уступать.
Совунья: Прости меня, Нюша. Я всегда буду здороваться.
Нюша: И ты прости меня, пожалуйста, Совунья. Я всегда буду вежливой.
Воспитатель спрашивает:
-Ребята, что значит быть вежливым? -Какие чувства мы испытываем, когда делаем добрые поступки
На третьем лепестке 3 волшебного цветка детям предлагается дидактическая игра «Объясни ситуацию» (Картинки с изображением добрых и плохих поступков).
Воспитатель предлагает немного отдохнуть и говорит, что у него есть необычный мяч - это «Мячик добрых дел» и приглашает поиграть.
Объясняет правила игры:
- Я буду бросать мяч и называть недобрые дела. А вы, поймав его, должны сказать наоборот, т. е. антоним:
Разорвать книгу- склеить
Толкнуть- обнять
Грустить- радоваться
Улыбаться- плакать
Нагрубить- извиниться
Ссориться- мириться
Воспитатель замечает, что на лепестке с цифрой 4 заготовлено задание «Волшебные очки» и говорит:
- В футляре хранятся очки. Тот, кто их одевает, видит в окружающих только хорошее. Предлагает примерить очки.
Педагог говорит, что на нашем волшебном цветке остался последний лепесток с цифрой …
И на нем задание «Доскажи словечко». Воспитатель объясняет:
-Я читаю предложение, а вы заканчивайте его подходящим «волшебным» словом:
Растает ледяная глыба от слова теплого…
Зазеленеет старый пень, когда услышит …
Если ругают за шалости, надо сказать…
Если друг попал в беду…
Решай споры словами, а… Дети садятся на облака (обруч и на нем голубое покрывало, расположенные на ковре, закрывают глаза.
Дети открывают глаза.
Дети находят лепесток с цифрой 1.
Дети отвечают на вопросы и строят мостик. Переворачивают лепесток, а там буква Д.
Дети садятся на стульчики полукругом.
Дети отвечают: из мультфильма «Смешарики»
Дети отвечают- радость, веселье, счастье.
Дети находят следующую букву О выкладывают ее на доске.
Дети раскладывают и объясняют.
Находят следующую букву Б.
Дети сидят на стульчиках полукругом .Дети играют, подбирают антонимы.
Дети по желанию надевают очки и высказываются о положительных качествах сверстников.
Открывают лепесток с буквой Р.
Дети отвечают 5
Дети отвечают
«Спасибо»
«Добрый день»
«Простите пожалуйста» «Помоги ему»
«не кулаками» Звучит минусовка песни Шаинского «Облака»
3.Заключительный этап
5 минут Воспитатель говорит:
-Давайте никогда не будем забывать добрые и вежливые слова, будем чаще их говорить друг другу. А вот и последняя буква нашего волшебного слова.
Педагог предлагает прочитать, какое слово является главным в стране Добросветии?
Воспитатель спрашивает:
- Ребята, скажите, как вы думаете, какие люди живут в стране Добросветии?
Каким лучше быть добрым или злым?
Педагог предлагает построить «Пирамиду дружбы и добра» и подает детям свою ладонь. Спрашивает
- Чувствуете, как тепло моих рук нежно переходит к вашим рукам?
Скажите, чтобы вы хотели пожелать друг другу?
Дети читают - ДОБРО
Отвечают на вопросы и читают стихи втроем по частям
дети кладут сверху свои ладошки
дети высказывают пожелания друг другу Стихотворение для чтения: Добрым быть совсем не просто
Не зависит доброта от роста
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет
Доброта от холода согреет
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть
Если доброта как солнце светит
Радуются взрослые и дети.
Звучит песенка Кота Леопольда «Если добрый ты! »

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    конспект нод
    Размер файла: 138 kB Загрузок: 1