Рабочая программа по географии. Полярная звезда 11 класс


Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
Программы общеобразовательных учреждений География 6-9 классы и 10-11 классы. Авторы А.И.Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. Просвещение 2008 г;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета в 11 классе 34 часа. Авторская рабочая программа на изучение географии в 10-11 классах отводит 70 часов(1 час в неделю, 11часов резерв)
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю.
Содержание тем учебного курса
Тема 6. Регионы и страны (21 ч)
      Регион и региональная география. Культурно-исторические регионы мира. Принцип построения культурно-исторических регионов. Национальное богатство. Уровень экономического развития. Уровень социального развития. Центры экономической мощи и «полюсы» бедности.      Англоязычная Америка      Соединенные Штаты Америки. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности населения. Роль иммиграции в формировании американской нации. «Плавильный котел» и «лоскутное одеяло».      Экономика США — «витрина» рыночной экономики. Ведущее место в мировой экономике. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Главные отрасли сельского хозяйства. Сельскохозяйственные пояса и их специализация. Транспортная система США. Внешнеэкономические связи. Внутренние различия: Северо-Восток, Средний Запад, Юг, Запад.      Канада. Особенности территории. Государственный строй. Природа. Природные ресурсы. Чем Канада напоминает Россию. Население. Коренное население. Национальные проблемы Канады. Особенности развития экономики. Значение транспорта. Высокоразвитые регионы. Регионы нового освоения. Малоосвоенные территории.      Латинская Америка. Географическое положение. Панамский канал и его значение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие. Проблемы, связанные с использованием природных ресурсов. Угроза обезлесения. Население: этнический состав, темпы роста. Контрасты в размещении населения, их причина. Темпы и уровень урбанизации. Экономика: современные экономические преобразования, структура экономики, отрасли ее специализации. Регион — крупнейший экспортер сырьевых товаров. Сельское хозяйство: значение «зеленой революции», главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Особенности транспортной сети. Панамериканское шоссе, Трансамазонская магистраль. Регионы Латинской Америки: Карибский, Атлантический, регион Андских стран. Особенности их развития.      Западная Европа. Географическое положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной Европы. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Особенности урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции культуры. Западная Европа — старейший центр мирового хозяйства, второй центр экономической мощи в мире. Экономика: промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные центры. Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые центры туризма.      Германия. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй, федеративное устройство. Особенности населения. Крупнейшая по численности населения страна Западной Европы. Высокий уровень урбанизации. Германия — страна постиндустриальной экономики, экономически самая мощная страна Европы. Отрасли международной специализации. Внутренние различия.      Великобритания. Географическое положение: влияние островного положения на развитие страны. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Население. Культурные традиции. Особенности развития экономики. Отрасли специализации. Продуктивное сельское хозяйство. Внутренние различия.      Франция. Географическое положение. Территория. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Население. Экономика Франции. Отрасли специализации. Крупнейшие промышленные центры. Агропромышленный комплекс. Транспортная сеть. Франция — мировой центр туризма. Внутренние различия. Парижская агломерация.      Италия. Географическое положение. Территория. Государственный строй. Население. Особенности экономики. Отрасли промышленности. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Сельское хозяйство. Транспорт. Мировой центр туризма. Внутренние различия: индустриальный Север и аграрный Юг.      Центрально-Восточная Европа. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона. Экономика. Формирование рыночных отношений. Специализация экономики. Внутренние различия.      Постсоветский регион (без России и стран Балтии). Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Образование Содружества Независимых Государств (СНГ). Другие межгосударственные объединения. Население. Экономика. Развитие рыночных отношений. Особенности и проблемы развития промышленности, сельского хозяйства.      Зарубежная Азия (без Центральноазиатского региона). Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.      Китайская Народная Республика. Географическое положение. Территория. Разнообразие природных условий и ресурсов. Государственный строй. Крупнейшее по численности населения государство мира. Демографическая политика. Стремительное развитие экономики. Экономические реформы. Отрасли специализации промышленности. Крупнейшие промышленные центры. Сельское хозяйство. Внутренние различия.      Япония. Особенности географического положения. Территория. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Однонациональная страна. Высокоурбанизированная страна мира. Крупнейшие мегалополисы. Японское «экономическое чудо». Особенности развития экономики. Отрасли промышленности, крупнейшие промышленные центры. Сельское хозяйство. Транспорт. Внутренние различия.      Юго-Восточная Азия. Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли промышленности и сельского хозяйства.      Южная Азия. Формирование политической карты региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Пестрота этнического и религиозного состава — почва для сепаратизма и экстремизма. Стремительный неконтролируемый рост населения — главная демографическая проблема региона. Резкие контрасты в размещении населения. Уровень экономического развития. Доминирующая роль сельского хозяйства. Проблемы развития промышленности. Внутренние различия. Индия — наиболее развитая страна региона.      Юго-Западная Азия и Северная Африка. Состав региона. Исламская цивилизация — общий связующий элемент, позволяющий объединить государства этих территорий в один регион. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Урбанизация. Особенности развития экономики. Мощная нефтедобывающая промышленность. Другие отрасли промышленности и сельское хозяйство. Национальные ремесла. Транспорт. Регион — мировой центр туризма. Внутренние различия.       Тропическая Африка и ЮАР. Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население: этническая пестрота, высокая рождаемость. Тропическая Африка — регион с самым низким качеством жизни населения. Преобладающие религии. Тропическая Африка — экологически наиболее отсталый регион мира. Отрасли сельского хозяйства и промышленности. ЮАР — единственное экономически развитое государство Африки.      Австралия и Океания. Особенности географического положения. Состав региона. Природные условия и ресурсы Австралии. Население, особенности его размещения. Крупные города. Особенности развития экономики. Ключевые отрасли промышленности и сельского хозяйства. Транспорт. Внутренние различия.      Океания: обособленный мир островов — Меланезии, Полинезии, Микронезии. Государственное устройство стран региона. Население. Экономика: сельское хозяйство — главная сфера деятельности населения. Внутренние различия Океании. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
      Практикум. 1. Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной деятельности человека. 2. Экономико-географическая характеристика одной из стран (по выбору). 3. Сравнительная характеристика двух стран (по выбору).
    Тема 7. Глобальные проблемы человечества (4 ч)
      Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем. Глобалистика. Роль географии в изучении глобальных проблем. Геоглобалистика. Взаимосвязь глобальных проблем. Проблема отсталости стран. Причины отсталости стран. Продовольственная проблема: голод, недоедание, неполноценное питание. Проблема здоровья и долголетия. Энергетическая и сырьевая проблемы, пути их решения. Экологические проблемы — кризис взаимоотношения общества и природы. Пути решения экологических проблем. Экологическая культура общества — одно из условий решения экологических проблем. Экологические проблемы и устойчивое развитие общества.      Практикум. 1. На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения. 2. На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества.
Требования к уровню подготовки учащихся
      В результате изучения курса «География. Современный мир» ученик должен:      1) знать / понимать:     знать / понимать: этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;     знать / понимать: важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;      знать / понимать:необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;      знать / понимать:особенности научно-технической революции;      знать / понимать:понятие «природопользование», виды природопользования;      знать / понимать:идеи устойчивого развития общества;      знать / понимать:особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, знать / понимать:знать / понимать:направления демографической политики в различных странах мира;     знать / понимать: этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;     знать / понимать: занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;      знать / понимать:крупнейшие города и агломерации мира;      знать / понимать:причины и виды миграций;      знать / понимать:культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;      знать / понимать:этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;      знать / понимать:секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике;     знать / понимать: понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;     знать / понимать: крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;      знать / понимать:географическую номенклатуру, указанную в учебнике;      2) уметь:      уметь:анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;      уметь:определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;      уметь:определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;     уметь: определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения;      уметь:определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;      уметь:характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;      уметь:определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;      уметь:составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;      уметь:уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;      уметь:выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;      уметь:устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;      уметь:составлять развернутый план доклада, сообщения;      уметь:составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;     уметь: строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;      уметь:составлять и презентовать реферат;      уметь:участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;     уметь: работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно-популярный, учебный, газетный);      3) оценивать:      оценивать:обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;     оценивать: рекреационные ресурсы мира;      оценивать:современное геополитическое положение стран и регионов;      оценивать:положение России в современном мире;      оценивать:влияние человеческой деятельности на окружающую среду;      оценивать:экологические ситуации в отдельных странах и регионах;      оценивать:тенденции и пути развития современного мира.
Программное обеспечение:
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, 2004г
Авторской рабочей программы В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина Программы общеобразовательных учреждений. География.6-9 классы, 10-11 классы. М.: Просвещение. 2010
Описание УМК учителя10-11 класс
1. В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина География. Современный мир. 10-11 классы (70 ч; 2 ч. в нед.) Сб. География. Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы, 10-11 классы. М.: Просвещение. 2010
2. Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). – М.: Просвещение, 2010
3. Географический атлас: 10 класс– М.: Дрофа, 2010
4. География: Современный мир. 10-11 класс Мой тренажер. Рабочая тетрадь. Гладкий Ю. Н., Николина В. В. - М.: Просвещение, 2015
5. География. Поурочные разработки. 10-11 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Верещагина Н. О., Сухоруков В. Д. – М.: Просвещение,
6. Гдалин Д. А., Гладкий Ю. Н., Махов С. И. География «Конструктор» текущего контроля. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2009
7. Набор географических настенных карт
Электронные образовательные ресурсы.

Интернет – сайты:
- http://pedsovet.org/ - XI Всероссийский интернет-педсовет;
- http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей;
- http://www.rusedu.ru/ - архив учебных программ и презентаций;
- http://www.uroki.net/ - всё для учителя - всё бесплатно;
- http://www.uchportal.ru/ - учительский портал;
- http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей "Открытый урУМК ученика10-11 класс
1. Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). – М.: Просвещение, 2010
2 Географический атлас: 10 класс– М.: Дрофа, 2010
3. География: Современный мир. 10-11 класс Мой тренажер. Рабочая тетрадь. Гладкий Ю. Н., Николина В. В. - М.: Просвещение, 2008
Тематический план.
Тема 6. Регионы и страны (21ч).
Как поделить земное пространство.
Центры экономической мощи и «полюсы» бедности.
Соединенные штаты Америки
Канада. Пр.р.Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной деятельности человека.
Латинская Америка
Регионы Латинской Америки
Западная Европа
Германия
Великобритания
Франция
Италия
Центрально-Восточная Европа
Постсоветский регион (без России и стран Балтии).
Зарубежная Азия (без Центральноазиатского региона).
Китайская народная республика
Япония
Юго-Восточная Азия
Южная Азия
Юго-Западная Азия и Северная Африка.
Тропическая Африка и ЮАР. Пр.р. Экономико-географическая характеристика одной из стран (по выбору).
Австралия и Океания. Пр.р. Сравнительная характеристика двух стран (по выбору).
Тема 7. Глобальные проблемы человечества (4ч.)
Глобальные проблемы.
Отсталость, голод, болезни. Пр.р. На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины , сущность, предложить пути решения.
Энергетическая и сырьевая проблемы.
Экологическая проблема. Пр.р. На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества.
26-32. Повторение темы: «Регионы и страны».
33. Повторение темы: «Глобальные проблемы человечества».
34. Итоговый урок по курсу География. Современный мир.

Приложенные файлы

  • docx geo11.doc
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0