Рабочая программа по Изо 4 класс Школа России

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
Согласовано: Утверждаю:
Заместитель директора по УВР Директор МОУ «СОШ № 7»
_____________ С.Ш. Фёдорова _____________ О.Н. Косарева
« » _________ 2016г. « » _________ 2016г.
Рабочая программа
По предмету «Изобразительное искусство»
4 класс
на 2016 - 2017 учебный год


учителя
Коньковой Натальи Васильевны













ГО Верхняя Пышма
п. Исеть









Календарно – тематическое планирование
(34 часа, 1 час в неделю)
Каждый народ-художник
(изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей Земли)

Планирование составлено на основе программы «Изобразительное искусство», 1-4 класс (автор Б.М. Неменский). Москва, «Просвещение», 2013 год; УМК «Школа России»; сборника рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.
Учебник «Искусство вокруг нас». 4 класс, Н.А. Горяева, Неменская Л. А. М.: «Просвещение», 2013г.
Наличие в библиотеке ______штук.
Дополнительная литература Рабочая тетрадь «Твоя мастерская». – М.: Просвещение, 2013.

Учебно-тематический план

Тема урока
Часы

1
Истоки родного искусства
8 ч.

2
Древние города нашей земли
7 ч.

3
Каждый народ - художник
11 ч.

4
Искусство объединяет народы.
8 ч.


Итого:
34 ч.



РАЗДЕЛ 1: Истоки родного искусства (8часов)

Дидактические и методические материалы
Содержание раздела по ФЯ
Планируемы результаты к концу изучения раздела



Предметные ЗУ
УУД




личностные
познавательные
регулятивные
коммуникативные


Знакомство с истоками родного искусства это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.
Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках. Дерево как традиционный материал. Деревня деревянный мир.
Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.
Повышенный уровень (олимпиадный)



Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников.
Чувство гордости за культуру и искусство Родины , своего народа.
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы



Базовый уровень (обязательный)



Характеризовать красоту природы родного края; особенности красоты природы разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее от дельных элементов. Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни. Приобретать представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма. Создавать женские и мужские народные образы (портреты). Овладевать навыками изображения фигуры человека. Овладевать на практике элементарными основами композиции.
Имеют мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи; отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси; отзывчивы к красоте образа русской красавицы;
отзывчивы к красоте русского народного костюма; отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев; проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе; овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Оценивают свои достижения на уроке; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке изобразительного искусства принадлежностей и материалов.



Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, графике, моделированию и т.д.; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;



Для детей с ОВЗ ЗПР 7.2 (выполнять с помощью)



Формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности; 
различать изученные виды и жанры искусств;
Умения и навыки познания и самопознания через искусство, накопление опыта эстетического переживания. Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы. Умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде , рисунков.

Развитие умения максимально сосредотачиваться и совершенствовать волевые качества.
Формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи (школьники учатся комментировать свою деятельность (сначала по образцу учителя), давать полный словесный отчет о выполненных действиях, выполнении графических действий или задания по декоративно-прикладному изображению, формулировать (при помощи учителя) вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы выполнения работы).



Поурочное планирование

№ п\п
Тема урока
Количество часов
дата
дз

сквозная
внутри раздела

теоретических
практических
контрольных



1.
1.
Пейзаж родной земли.

1ч.




2.
2.
Красота природы в произведениях русской живописи.

1ч.




3.
3.
Деревня деревянный мир.

1ч.


Подобрать фотографии наличников и образцов домовой резьбы.

4.
4.
Деревня – деревянный мир. Русская деревянная изба.

1ч.


Найти изображение русской избы

5.
5.
Красота человека.

1ч.




6.
6.
Образ русского человека в произведениях художников

1ч.


Найти иллюстрации крестьянских образов

7.
7.
Календарные праздники.

1ч.




8.
8.
Народные праздники (обобщение темы).


1ч.

Подготовить рассказ или презентацию



РАЗДЕЛ 2: Древние города нашей Земли (7часов)

Дидактические и методические материалы
Содержание раздела по ФЯ
Планируемы результаты к концу изучения раздела



Предметные ЗУ
УУД




личностные
познавательные
регулятивные
коммуникативные


От представлений о великом многообразии культур мира к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро. Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека. Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Восприятие произведений искусства творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Повышенный уровень (олимпиадный)



Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании).
Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.
Проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.




Базовый уровень (обязательный)



расширять свои представления о красоте деревянного зодчества Руси; учиться  понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства; работать с учебником, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»; знакомиться с укреплением  древнерусского  города; учиться создавать макет древнерусского города.

- отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи;
- отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси;
- отзывчивы к красоте образа древнерусского воина;
- отзывчивы к красоте русского народного костюма;
- отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев;
- проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;


- овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
- понимают учебную задачу урока;
- отвечают на вопросы;
- обобщают собственные представления;
- вступают в речевое общение;
пользуются учебником и рабочей тетрадью;
- умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

- имеют мотивацию к учебной деятельности;
оценивают свои достижения на уроке;

- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
- слушают собеседника и ведут диалог;




Для детей с ОВЗ ЗПР 7.2 (выполнять с помощью)



Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (изобразительной, декоративно-прикладной и народного искусства, скульптуры, дизайна и других);овладение практическими умениями самовыражения средствами изобразительного искусства.
отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи;
- отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси;
- отзывчивы к красоте образа древнерусского воина;
- отзывчивы к красоте русского народного костюма;
- отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев;
- проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;


Осуществлять поиск необходимой информации (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде рисунков; анализировать, сравнивать, (на доступном уровне).

Составлять план выполнения заданий на уроках, под руководством учителя; оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; владеть диалоговой формой речи.
Умение отвечать на поставленный вопрос; умение задавать вопросы.





Поурочное планирование

№ п\п
Тема урока
Количество часов
дата
дз

сквозная
внутри раздела

теоретических
практических
контрольных



9.
1.
Родной угол.

1ч.




10.
2.
Древние соборы.

1ч.




11.
3.
Города Русской земли.

1ч.


Найти изображения древних городов.

12.
4.
Древнерусские воины-защитники.

1ч.




13.
5.
Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

1ч.




14.
6.
Узорочье теремов.

1ч.




15.
7.
Пир в теремных палатах (обобщение темы).


1ч.





РАЗДЕЛ 3: Каждый народ Земли-художник (11часов)

Дидактические и методические материалы
Содержание раздела по ФЯ
Планируемы результаты к концу изучения раздела



Предметные ЗУ
УУД




личностные
познавательные
регулятивные
коммуникативные


Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира.
Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта.
Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.
Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.
Повышенный уровень (олимпиадный)



Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании).
Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы
в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.




Базовый уровень (обязательный)



Расширять свои представления о культуре Японии;  о красоте города в пустыне Самарканда; об архитектуре Древней Греции, о культуре средневековой Европы; о культурах разных стран;  о  роли пропорций в образе построек,  соотношении основных пропорций фигуры человека;  иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды); организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивать суть понятий «жанр пейзажа», «композиция»; знакомиться с творчеством выдающихся  японских художников-пейзажистов.
- отзывчивы к красоте цвета в природе и искусстве древней Японии;
- отзывчивы к красоте женского образа в искусстве древней Японии;
- отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи;
- отзывчивы к красоте архитектуры Средней Азии;
- отзывчивы к красоте архитектуры Древней Греции;
- отзывчивы к красоте скульптуры и вазописи Древней Греции;
- отзывчивы к красоте культуры Средневековья;
- отзывчивы к красоте искусства разных стран;
- проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;

- овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
- понимают учебную задачу урока;
- отвечают на вопросы;
- обобщают собственные представления;
- вступают в речевое общение;
пользуются учебником и рабочей тетрадью;
- умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Имеют мотивацию к учебной деятельности;
оценивают свои достижения на уроке; умеют анализировать художественное произведение; выполнять оценку других, самооценку.

- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
- слушают собеседника и ведут диалог;




Для детей с ОВЗ ЗПР 7.2 (выполнять с помощью)



Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (изобразительной, декоративно-прикладной и народного искусства, скульптуры, дизайна и других);овладение практическими умениями самовыражения средствами изобразительного искусства.
Проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;

Осуществлять поиск необходимой информации (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде рисунков; анализировать, сравнивать,(на доступном уровне). С помощью учителя находить варианты решений художественно-творческих задач.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; владеть диалоговой формой речи.
Умение отвечать на поставленный вопрос; умение задавать вопросы.




Поурочное планирование
№ п\п
Тема урока


Количество часов
дата
дз

сквозная
внутри раздела

теоретических
практических
контрольных



16.
1.
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

1ч.




17.
2.
Искусство оригами

1ч.




18.
3.
Страна восходящего солнца. Образ человека, характер одежды в японской культуре.

1ч.




19.
4.
Народы гор и степей.

1ч.




20.
5
Народы гор и степей .Юрта как произведение архитектуры

1ч.




21.
6.
Города в пустыне.

1ч.




22.
7.
Древняя Эллада.

1ч.




23.
8.
Олимпийские игры.
.
1ч.




24.
9.
Европейские города Средневековья.

1ч.




25.
10.
Образ готического храма в средневековом городе.

1ч.




26.
11.
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).


1ч.




РАЗДЕЛ 4: Искусство объединяет народы (8часов)

Дидактические и методические материалы
Содержание раздела по ФЯ
Планируемы результаты к концу изучения раздела



Предметные ЗУ
УУД




личностные
познавательные
регулятивные
коммуникативные


Представление о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, утверждать добро.
Повышенный уровень (олимпиадный)



Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании).
Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира.
Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

Использование средств информационных технологий для решения учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы
в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач..




Базовый уровень (обязательный)



Расширять свои представления  о жанрах изобразительного искусства; получать возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивать суть понятий «жанр портрета», «композиция»; знакомиться с творчеством выдающихся художников-портретистов; изображать образ мамы, драматический сюжет; овладевать навыками изображения в объеме и композиционного построения в скульптуре.
Отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи; отзывчивы к красоте образа женщины-матери в искусстве; отзывчивы к отображению женского образа в искусстве; отзывчивы к красоте и мудрости пожилого человека в произведениях живописи; отзывчивы к чужой беде, отраженной в произведениях искусства;
отзывчивы к красоте юности в произведениях живописи; отзывчивы к красоте искусства народов разных стран ;проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений художественно-творческих задач.
Имеют мотивацию к учебной деятельности;
оценивают свои достижения на уроке; умеют анализировать художественное произведение; выполнять оценку других, самооценку.

Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
- слушают собеседника и ведут диалог;




Для детей с ОВЗ ЗПР 7.2 (выполнять с помощью)



Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (изобразительной, декоративно-прикладной и народного искусства, скульптуры, дизайна и других);овладение практическими умениями самовыражения средствами изобразительного искусства.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
С помощью учителя находить варианты решений художественно-творческих задач.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»; организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; владеть диалоговой формой речи.
Умение отвечать на поставленный вопрос; умение задавать вопросы.




Поурочное планирование

№ п\п
Тема урока


Количество часов
дата
дз

сквозная
внутри раздела

теоретических
практических
контрольных



27.
1.
Тема материнства в искусстве.

1ч.




28.
2.
Образ Богоматери в русском западно –европейском искусстве.

1ч.




29.
3.
Мудрость старости.

1ч.




30.
4.
Сопереживание. Дорогою добра

1ч.




31.
5.
Герои-защитники.

1ч.




32.
6.
Героическая тема в искусстве разных народов.

1ч.




33.
7.
Юность и надежды.

1ч.




34.
8.
Искусство народов мира (обобщение темы).


1ч.





Критерии оценивания

«5» уровень выполнения требований высокий, отсутствуют ошибки в разработке композиции, работа отличается грамотно продуман- ной цветовой гаммой, все объекты связаны между собой, верно переданы пропорции и размеры, при этом использованы интегрированные знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно применяются приемы и изученные техники рисования. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

«4» уровень выполнения требований хороший, но допущены незначительные ошибки в разработке композиции, есть нарушения в передаче пропорций и размеров; обучающийся допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно.

«3» уровень выполнения требований достаточный, минимальный; допущены ошибки в разработке композиции, в передаче пропорции и размеров; владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки; работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологи- ческой последовательности;

«2» ученик не знает основных элементов процесса рисования, не умеет пользоваться дополнительным материалом, не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определенными в образовательном стандарте.

Критерии оценки при тестировании:
(все верные ответы (задания) берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей)

Процент выполнения задания
Отметка

91-100%
отлично

76-90%%
хорошо

51-75%%
удовлетворительно

менее 50%
неудовлетворительно



Критерии устного ответа:

«5» учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«4» учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.
«3» учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«2» учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.


Темы творческих и проектных работ

Художники нашего края.
Волшебство красок.
"Культурное наследие России: музеи и маршруты".
Жилища наших предков.
Загадочный образ России в Русской матрешке.
Городецкая роспись и ее мудрость.
Чудеса праздника Ивана Купалы.
Зеленые уголки нашего города
Ярморочные гуляния.
Ярмарка народных промыслов.


№ задания
Что проверяется (ЗУ; УУД)
Текст задания
Количество баллов (критерии и показатели)

Для детей с ОВЗ ЗПР 7.2 (выполнять с помощью) 40%






Базовый уровень (обязательный) 60%






Повышенный уровень (олимпиадный) 40%








Лист корректировки

Часов по плану
Проведено по факту
Корректировка






























































15

Приложенные файлы

  • doc iso rab.programma
    Конькова Наталья Васильевна
    Размер файла: 204 kB Загрузок: 7