ОБРАЗОВАНИЕ КАК РЕСУРС ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТА –ЮРИСТА

А.О. Горячева
ГОБУ СПО ВО «БИТ»

ОБРАЗОВАНИЕ КАК РЕСУРС ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ
СТУДЕНТА –ЮРИСТА

В настоящее время проблема резкого снижения образовательного и нравственного уровня молодежи становится все более актуальной. Ее насущность ощущается не только работниками образования всех ступеней, но и остальными гражданами, ведь социум – единая система. Никто не может отгородиться от того, что мы ежедневно наблюдаем вокруг себя на улицах, в общественном транспорте, на рабочих местах, и у людей неравнодушных к будущему страны подобная ситуация неизбежно вызывает душевную боль.
Для наступления перемен необходимо объединить усилия государства, семьи, образовательных учреждений, всего общества в целом. В материалах коллектива авторов под руководством Кузьменкова Я. и Фрумина И. «Российское образование - 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях» отмечены важные цели развития личности обучающегося:
«- возможность обогащения личностного потенциала человека в течение всей жизни, получение и обновление знаний, которые должны сопровождать все производственные и общественные процессы;
- ориентация на подлинную включенность личности в открытую систему образования, в сетевое взаимодействие с другими институтами и агентами, ориентация на социальное партнерство;
- опора на талант, креативность и инициативность личности как на важнейший ресурс экономического, социального, культурного развития».
Работникам образования приходится решать самую сложную проблему: воплотить заявленные требования в жизнь. КАК обеспечить учащемуся возможность развития КАК весь объем предлагаемых знаний упорядочить в единую систему? Казалось бы, ответы на эти вопросы предоставляет методика обучения. Но современный мир изменяется настолько быстро, что методическое сопровождение обучения не успевает за все новыми и новыми концепциями.
Само понятие «развитие» в самом общем смысле означает «закономерное, направленное качественное изменение материальных и идеальных объектов. Одновременное наличие этих свойств отличает развитие от других изменений». Если в школе «материальный объект» - личность ребенка с заложенными на начальном этапе убеждениями, идеалами, принципами, интересами, и задачи школы – укрепить позитивные стороны личности и максимально сгладить негативные, то в средне - специальных учебных заведениях мы имеем дело с личностями старших подростков. Самой серьезной проблемой является сопротивление студентов личностному развитию. В их сознании четко закреплен подход «Я – личность» в понимании собственной значимости, уникальности, порой – идеальности. Большая часть студентов техникума приходит в стены общеобразовательного учреждения с уверенностью в наличии у себя базовых знаний, необходимых для жизни, и оценкой своего поведения, мироощущения как «нормальное». Очень непросто, оказывается, прорастить в еще неокрепших умах идею о необходимости НЕПРЕРЫВНОГО личностного развития современного человека и гражданина, о губительности застоя как для духовного, так и для интеллектуального развития. Ребята приводят множество контрпримеров, рассказывают о судьбах представителей семьи или знакомых, которые являются образованными людьми, но имеют низкооплачиваемую работу, об интеллигентных, высоконравственных людях, «съеденных» коллективом, о «троечниках» которые «поднялись по жизни» и т.д. Красной нитью всех воспитательных бесед на классных часах проходит идея о необходимости постоянного саморазвития, о невостребованности в настоящий момент личности безынициативной, некоммуникабельной, равнодушной ко всему. Юридическая специальность особенно благодатна для подготовки выпускника, приближающегося по своим характеристикам к заданному социумом портрету.
Всем известно, что развитие носит поступательный характер. Последующие ступени частично повторяют известные черты, свойства низших, но на более глубоком и широком уровне воспитания. При отсутствии должной базы в технических специальностях послешкольное обучение просто не может быть продуктивным; при отсутствии низших ступеней их придется выстраивать, теряя тем самым время на изучение нового материала, уменьшая таким образом его объемы. Точные науки очень сложны для самостоятельного обучения, мотивировка «это будет нам необходимо» не работает. Юридические дисциплины находят широчайшее применение в повседневной жизни, многие студенты лично сталкиваются с ситуациями ущемления своих гражданских и прочувствовали необходимость определенных знаний в той или иной отрасли права. Регулярно во время занятий акцентируется внимание студентов на практическом использовании полученной информации. В данном направлении подготовки максимально реализовывается компетентностный подход к образовательной деятельности, применение которого требуется на законодательном уровне. Студенты постоянно мотивируются на самостоятельный поиск путей решения практических задач, организовываются круглые столы с участием всех студентов техникума с целью предоставить возможность студентам-юристам почувствовать себя востребованными юристами-консультантами.
Мы стараемся фиксировать и подчеркивать этапы развития каждого студента на протяжении всего периода обучения. Очень приятно наблюдать, как на наших глазах учащиеся меняют свое мировоззрение, как возникает интерес к экономическим и политическим проблемам страны, как формируются собственное «поле» культуры, как облагораживается внешний и внутренний облик наших юных граждан.
Список использованных источников:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в РФ»
Закутняя Т.В. Социокультурное развитие студентов колледжа как реализация принципа открытости в системе профессионального образования/ Человек и образование. - №4 (33) – 2012 – С. 59-61
Российское образование 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях [Текст]: к IX Междунар. науч. конф. «Модернизация экономики и глобализация», Москва, 1 апреля 2008 г. / под ред. Я. Кузьминова, И. Фрумина; Гос. ун-т Высшая школа экономики. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008.
Сохраняева Т.В. Гуманистические ориентиры развития системы образования // Вестник МГУ. Сер. 7. Философия 2002. №5. С. 93-105



Приложенные файлы

  • doc obrazovanie.doc
    Научно - публицистическая статья "Образование как ресурс личностного развития студента - юриста"
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 1