Программа элективного курса «Практическая грамотность» по русскому языку для 11 класса


Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Практическая грамотность» по русскому языку для обучающихся 11 класса составлена на основе нормативно - правовой базы:
закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года;
учебного плана МБОУ «Седельниковская средняя школа №1»;
Примерной программы среднего общего образования по русскому языку.
ЕГЭ – это современная форма государственной аттестации учащихся, оканчивающих среднюю школу. ЕГЭ основан на тестовых технологиях. Тестирование как новая форма экзамена накапливает свой опыт и требует предварительной подготовки всех участников образовательного процесса.
Программа построена на расширении и углублении базового образования, содержит теоретический материал и практический, который включает в себя отработку правил русского языка в системе и служит для подготовки обучающихся к ЕГЭ. Программа элективного курса предназначена для обучающихся 11 класса и рассчитана на 34 часа.
Курс «Практическая грамотность» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Данный курс позволит выпускникам подготовиться к ЕГЭ, объективно оценить свои  знания по предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание, научиться писать сочинение-рассуждение которое создается на основе предложенного текста.
Особенностью данного курса является то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии, пунктуации и стилистики.
Цели и задачи курса:
-обобщить и систематизировать учебный материал по русскому языку за курс 5 -9классов согласно новым требованиям экзаменационных тестов;
скорректировать умения каждого ученика при работе с КИМами;
подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ;
развивать познавательную деятельность в работе над незнакомым материалом или трудным заданием;
-выработать навыки объективно обосновывать свои суждения, опираясь нажизненный опыт или литературный материал;
целенаправленно развивать диалогическую и монологическую речь учащихся;
формировать умение рассуждать на предложенную тему, приводя различные способы аргументации собственных мыслей, делать вывод;
-учить любой диалог вести этически корректно.
Обучающиеся должны:
иметь представление
-о структуре экзаменационной работы, кодификаторе и спецификации ЕГЭ по русскому языку;
знать
-сведения о языке, соответствующие государственным программам и Обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего образования по предмету;
-содержание заданий ЕГЭ;
уметь
-применять знания о языке в практике правописания, при анализе языковых единиц и яв-
лений, при создании собственного текста;
понимать и интерпретировать текст;
создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение по поводу прочитанного текста;
-аргументировать своё мнение, опираясь на жизненный или читательский опыт;
-проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
-проводить лингвистический анализ деловых, публицистических, разговорных и художественных тестов;
-использовать в собственной речи разнообразные грамматические и лексические средства языка,
-создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение по поводу прочитанного текста;
формулировать и комментировать проблему, поставленную автором текста;
формулировать позицию автора, объясняя, почему согласны или не согласны с автором
прочитанного текста.
Формы контроля по освоению программы элективного курса и критерии их оценки
Контроль уровня сформированности по освоению ЗУН осуществляется на трёх уровнях:
текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке);
промежуточный (проводится в форме самостоятельных работ);
итоговый (в конце курса) проводится в форме диагностической работы в соответствии с требованиями ЕГЭ и критериями оценивания.
Эффективность освоения программы обучающимися оценивается как «зачёт»/«незачёт» (определяется в процентном соотношении: более 50 % - «зачёт», менее 50 % - «незачёт»).
Место элективного курса в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ «Седельниковская СШ №1» на элективный курс «Практическая грамотность» в 11 классе отводится 34 часа (из расчёта 1 час в неделю, 34 учебные недели).
Формы организации учебного процесса: урочная (лекция, самостоятельная работа, тематические дискуссии, проверочные работы, творческие работы) и неурочная.
Содержание программы элективного курса
Введение - 1 час
Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.
Подготовка к итоговому сочинению – 3 часа
Знакомство с направлениями тем итогового сочинения, анализ предложенных направлений.
Тема и проблема текста. Основная мысль, Аргумент. Способы аргументирования.
Сочинение по одному из направлений.
Подготовка к заданиям 1-24 – 20 часов
Текст. Понимание текста. Способы и средства связи предложений в тексте. Стили и типы речи. (Задания 1-3, 20, 21,23)
Орфоэпия. Орфоэпические нормы. (Задание 4)
Лексика и фразеология. Значение слова. Лексические нормы. Точность словоупотребления. Паронимы, синонимы, антонимы. Тропы. Фразеологические обороты. (Задания 5, 22, 24)
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. (Задания 6,7)
Синтаксис. Предложение. Простое, осложнённое, сложное предложение. Синонимия синтаксических конструкций.
Синтаксические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. Синтаксические выразительные средства. Стилистические фигуры. (Задания 7, 24)
Орфография. Орфографические нормы. (Задания 8 - 14) Пунктуация. Пунктуационные нормы. (Задания 15 – 19)
Подготовка к сочинению уровня - 6 часов
Тема, проблема, идея текста. Способы формулировки проблемы текста. Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный комментарий). Выявление и формулировка авторской позиции. Способы аргументации собственного мнения. Композиция сочинения. Речевое оформление композиционных частей сочинения.
Комплексная подготовка к ЕГЭ – 4 часа
Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок.
Учебно–тематический план
№ п/п. Название раздела Количество часов Уроков
развития речи Контрольные работы
1. Введение. 1 2. Подготовка к итоговому сочинению 3
3. Подготовка к заданиям
1-24 19 3 4. Подготовка к сочинению (Задание 25) 7 7 5. Комплексная подготовка к ЕГЭ 4 4
Итого: 34 9 4


Тематическое планирование
№ п/п. Тема Основные понятия Требования к уровню знаний Вид контроля Используемые ЦОР
Введение – 1 час
1. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ. Демоверсия, кодификатор, спецификация ЕГЭ. Знать: ДВ ЕГЭ.
Уметь: заполнять бланки. Фронтальный опрос, самостоятельная работа. Дидактический материал учителя.
Подготовка к итоговому сочинению – 3 часа
2. Знакомство с направлениями тем итогового сочинения, анализ предложенных направлений.
Структура сочинения-рассуждения, тема сочинения. Знать: направления тем итогового сочинения.
Уметь: анализировать предложенные варианты тем. Самостоятельная работа. Дидактический материал учителя.
3. Тема и проблема текста. Способы аргументирования. Тема текста, проблема текста, аргументирование собственной позиции. Знать: понятие темы и проблемы текста, способы аргументирования.
Уметь: определять тему и проблему текста, аргументировать свою позицию по проблеме. Сочинение Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
4. Сочинение по одному из направлений.
Сочинение Знать: структура написания сочинения.
Уметь: следовать структуре сочинения, формулировать проблему текста. Сочинение Дидактический материал учителя.
Подготовка к заданиям 1-24 – 19 часов
5. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Орфоэпия. Нормы произношения слов. Знать: орфоэпия,
орфоэпические
нормы.
Уметь: ставить ударение в словах. Выполнение задания 4 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
6. Лексика. Лексические нормы. Лексическое значение слова. Нормы сочетаемости. Паронимы и их использование в речи Знать: лексика,
лексические нормы,
паронимы.
Уметь: работать со словом. Выполнение заданий 5,22,24 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
7. Лексические выразительные средства. Основные средства художественной выразительности, тропы, стилистические фигуры. Знать: понятия по теме «Лексика», виды тропов.
Уметь: находить лексические выразительные средства в текстах. Выполнение задания 24 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
8. Фразеология. Фразеологизм и его признаки. Словарь фразеологизмов. Знать: фразеологизм.
Уметь: находить фразеологизмы. Выполнение задания 24 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
9. Морфологические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. Разграничение самостоятельных и служебных частей речи. Трудные случаи (местоимения, союзы, предлоги, частицы). Нормы употребления частей речи. Знать: морфологические, грамматические нормы. Уметь: исправлять ошибки, связанные с нарушением норм. Выполнение задания 6 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
10. Синтаксис. Предложение. Типы сложных предложений, правила и особенности их построения. Знать: предложение простое, осложнённое, сложное. Уметь: находить обособленные члены предложения и вводные конструкции Выполнение заданий 16-18 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
11-13 Синтаксические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. Синтаксические нормы. Построение предложений с деепричастным оборотом. Нормы управления и согласования. Знать: синтаксические, грамматические нормы. Уметь: исправлять ошибки, связанные с нарушением норм. Выполнение задания 7 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
14 Синтаксические выразительные средства. Стилистические фигуры. Синтаксические выразительные средства, стилистические фигуры. Знать: стилистические фигуры. Уметь: находить фигуры в тексте. Выполнение задания 24 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
15-18 Орфография. Орфографические нормы. Орфограммы в корнях, приставках, суффиксах, окончаниях слов. Трудные случаи правописания самостоятельных и служебных частей речи. Знать: орфографические нормы. Уметь: применять орфографические правила на практике. Выполнение заданий 8-14 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
19-20 Пунктуация. Пунктуационные нормы. Знаки препинания при однородных членах с союзами. Знаки препинания в простом и сложном предложениях. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Знать: пунктуация, пунктуационные нормы.
Уметь: применять пунктуационные правила на практике. Выполнение заданий 15-19 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
21 РР. Текст. Способы и средства связи предложений в тексте. Способы и средства связи предложений в тексте. Знать: способы и средства связи
предложений в тексте.
Уметь: определять
способы и средства
связи предложений в тексте. Выполнение заданий 2,23 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
22 РР. Текст. Стили и типы речи. Типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Стили речи. Особенности публицистического, научного и художественного стилей. Языковые особенности. Знать: текст, стили и типы речи. Уметь: определять типы и стили речи. Выполнение задания 21 Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
Подготовка к сочинению – 7часов
23 РР. Тема, проблема, идея текста. Способы формулировки проблемы текста. Тема, проблема, идея текста. Знать: тема, проблема, идея текста. Уметь: определять тему, проблему, идею текста, формулировать проблемы текста. Работа с текстом. Дидактический материал учителя.
24 РР. Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный комментарий). Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный комментарий). Знать: комментарий, виды комментариев.
Уметь: давать разные виды комментариев к проблеме. Работа с комментариями. Дидактический материал учителя.
25 РР. Выявление и формулировка авторской позиции. Авторская позиция. Знать: авторская позиция.
Уметь: выявлять и формулировать авторскую позицию. Работа с текстом. Дидактический материал учителя.
26 РР. Способы аргументации собственного мнения. Своя позиция по проблеме исходного текста. Знать: аргументация собственного мнения, способы аргументации. Уметь: аргументировать собственное мнение. Работа с текстом. Дидактический материал учителя.
27 РР. Композиция сочинения. Речевое оформление композиционных частей сочинения. Композиция сочинения. Знать: композицию сочинения -рассуждения по данному тексту. Уметь: правильно оформлять композиционные части сочинения. Работа с текстом. Дидактический материал учителя.
28-29 РР. Практикум по написанию сочинения. Композиционная цельность сочинения. Уметь: писать сочинение по данному тексту. Сочинение. Дидактический материал учителя.
Комплексная подготовка к ЕГЭ – 5 часов
30 Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок. Тестовые задания, сочинение по тексту. Уметь: выполнять ДВ ЕГЭ. Тренинг. Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
31 Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок. Тестовые задания, сочинение по тексту. Уметь: выполнять ДВ ЕГЭ. Тренинг. Рабочая тетрадь (И.П. Цыбулько).
32-34 Диагностическая работа в формате ЕГЭ. Диагностическая работа. Дидактический материал учителя.
Учебно-методическое обеспечение
Русский язык. ЕГЭ: сборник заданий: методическое пособие для подготовки к экзамену/. Л.И. Пучкова. – 2-е изд перераб. и доп. – М.: «Экзамен», 2013. (Серия «ЕГЭ». Сборник заданий»).Единый государственный экзамен 2013 Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2012.
ЕГЭ-2014. Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ авторы составители: И.П. Цыбулько, В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, А.Ю. Бисеров, Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, И.Б. Маслова, Н.В. Соколова – М.: Эксмо, 2016.
Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько – М.: Интеллект-Центр, 2017.
Материально-техническая база.
компьютер
проектор
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
ФИПИ. Открытый банк заданий.
http://www.ctege.infohttp://uchimcauchitca.blogspot.se/2013/05/2013_6481.html (По уши в ЕГЭ и ГИА)

Приложенные файлы

  • docx file7
    Элективный курс "Практическая грамотность"
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 23