Родительское собрание на тему «Нравственные уроки моей семьи»

Устинова Елена Михайловна
МБОУ Вышковская СОШ
январь 2016г., п.Вышков
Родительское собрание на тему:
«Нравственные уроки моей семьи»

«Нравственность – это разум сердца». Г. Гейне
«Нравственность – это склад души, выражающийся в страстях и поступках». Аристотель

Задачи собрания:

Показать родителям значимость нравственного воспитания детей в семье.
Формировать культуру общения родителей и детей, умение родителей видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей.

Форма проведения собрания: форум детей и родителей.
Решение нравственных проблем в классе – одно из направлений деятельности классного руководителя.
От того, как будет построено и организовано такое родительское собрание, зависит во многом успешность работы с классным коллективом.
Очень здорово, если в подготовке собрания активное участие примут родители учащихся. Это позволит сделать собрание взрослых и детей ярким и значимым с педагогической точки зрения.

Подготовительная работа к собранию:

Анализ мнений детей и родителей по теме собрания.
Ситуации для решения в ходе собрания.
Конкурс рисунков «Дерево дружбы и любви».

Анкетирование учащихся.
Учащимся предлагается набор прилагательных. Для ответа на поставленные вопросы они выбирают те прилагательные, которые больше подходят.

Добрый, красивый, злой, умный, талантливый, жадный, плаксивый, великодушный, умеющий прощать, грубый, несправедливый, крикливый, сдержанный, спокойный, непоседливый, говорливый, ответственный, беспечный врун, обидчивый, жертвенный, соглашающийся, мстительный, добродушный, чёрствый.
Дома я
В классе я
С друзьями я



Тест для учащихся.
Учащимся предлагается начало рассказа. Они должны его продолжить.
Эта история произошла в маленьком городке. Она повергла многих горожан в шок. Но спустя некоторое время страсти поутихли, события того дня перестали волновать жителей.
Произошло это в ноябре, глубокой осенью. Девушка возвращалась от подруги, с которой они вместе готовились к контрольной по математике. Она шла по мостику через речку, когда услышала детский крик. Какое-то время девушка не обращала на него внимания: мало ли почему кричит ребёнок? Но что-то её встревожило Крик то исчезал, то появлялся, но всё реже и реже. Девушка глянула внимательно в сторону реки и в одно мгновение поняла: кто-то тонет. Ещё она поняла, что времени на раздумья нет. Девушка бросилась в воду, вода была ледяная.
Сколько пробыла она в воде, никто так толком и не узнал. Мальчик, которому она бросилась на помощь, был спасён. А вот девушка
С того самого времени она лежала неподвижно в своей кровати у окна. Врачи объяснили, что всему виной переохлаждение.
Жизнь её становилась всё труднее, но с некоторых пор на своём подоконнике она находила то букетик цветов, то конфету, то открытку – не к празднику, просто так.
«Кто бы это мог быть?» - терялась она в догадках.

Анкетирование родителей.
Родителям предлагается сформулировать нравственные законы своей семьи.
Уважаемые папы и мамы!
С точки зрения морали, назовите «можно» и «нельзя» для вашего ребёнка. К примеру, в нашем доме нельзя:
- лгать;
-ябедничать и т. д.

Ситуации для совместного решения детей и родителей.
Нравственные ситуации решаются в ходе собрания следующим образом. Учащиеся и их родители делятся на группы: дети объединяются в детскую группу, родители – во взрослую группу. Каждая группа получает задание в конверте и решает нравственную ситуацию. Ситуации в конвертах одинаковые. Важно, какой вердикт вынесут дети и родители, совпадут ли их нравственные позиции.
Ситуация 1
Один мальчик увидел у своего сверстника игрушечную машину, которую ему давно хотелось иметь. Улучив удобный случай, он забрал её и принёс домой. Машина ему очень нравилась. Родители спросили у мальчика, откуда у него игрушка. Мальчик ответил, что машинку дал ему на время друг.
Вопрос?


Ситуация 2.
Ребята подрались. В результате драки одному мальчику стало очень плохо, пришлось вызывать врача. Тот, кто затеял драку, не признался, что он виноват, и сбежал домой. Друзья долго думали, как поступить в такой ситуации, и решили рассказать обо всём родителям мальчика, затеявшего драку. Родители ответили ребятам: «Сами подрались, сами разберутся».
Вопрос?
Ситуация 3.
Ребята решили прогулять урок, но в последний момент один из тех, кто собирался прогулять, пришёл в школу и рассказал учителю о прогуле остальных. Ребята были наказаны, получили неудовлетворительную отметку по поведению. Родители тоже наказали участников прогула.
Вопрос? Можно разные.
Ситуация 4.
Мальчишка лет 13 – 14 идёт по улице. Рядом с ним идёт его мама и несёт две большие сумки. Чувствуется, что для неё это совсем непросто. Мальчик невозмутимо идёт рядом. Проходящие мимо люди недоумённо смотрят на него, сочувствующе смотрят на его маму, но мальчик на взгляды людей не реагирует.
Вопрос?
Ситуация 5.
Бабушка и дедушка очень хотят видеть внуков, но внуки любят только получать от дедушки и бабушки подарки. Ехать же к ним не хотят, объясняя это тем, что им некогда, много уроков и т. д.

Сочинение учащихся
Учащимся предлагается написать сочинение о тех людях, которыми семья очень дорожит. Это могут быть люди, уже ушедшие из жизни и даже не родственники, но с именами этих людей связаны в семье добрые воспоминания.

«Дерево дружбы и любви» (у каждого своё).
Каждый ученик класса оформляет своё «дерево дружбы и любви». На ветки «дерева» он вешает сердечки с вписанными в них именами дорогих и знакомых для него и его семьи людей.
Деревья выставляются в помещении, где проходит форум.

Полезная информация

Послушание – одна из черт характера, которую надо прививать с детства. Подчинение установленным законам общества, соблюдение нравственных и моральных норм – все эти понятия должны быть естественными в жизни ребёнка. Дети должны научиться быть дисциплинированными, привыкнуть слушаться, уважать старших и придерживаться определённых правил общения в коллективе.
Основной метод развития нравственности, который могут использовать родители, - беседы. На них с помощью жизненных примеров, басен, пословиц, притч надо объяснять необходимые для формирования ребёнка нравственные принципы, нормы поведения в обществе.

Ход собрания:

Учащиеся и их родители усаживаются в зале, подготовленном для проведения собрания. Они садятся по группам. В группах по 5 – 6 человек. Группы образуют взрослые и дети отдельно. На доске – плакаты с эпиграфом собрания, на сцене вывешены плакаты, сделанные ребятами, оформлена выставка их сочинений.

Вступительное слово классного руководителя

Многие годы по морскому побережью, на котором отдыхало в летнее и зимнее время много людей, ходила маленькая старушка. Её седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их к себе в сумку.
Детям было любопытно посмотреть, что кладёт старушка в сумку, но родители велели им держаться от неё подальше. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбалась людям, но никто не отвечал на её приветствие.
Только когда маленькая старушка умерла, люди узнали о том, что она посвятила свою жизнь тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать ноги
Это не легенда, это реальная история из нашей с вами жизни, уважаемые взрослые и дети!
Сколько таких людей, как старушка, о которой я рассказала, живут рядом с нами, дарят нам тепло и ласку, любовь и доброту, а мы понимаем это лишь спустя годы, если вообще понимаем.
Давайте сегодня поговорим о том, как мы строим свою жизнь, какие поступки совершаем, чем платим за любовь и тепло человеческого сердца.

Следующее задание – решение проблемных ситуаций.

Одновременно в каждой группе детей и родителей решают одну и ту же ситуацию. Вначале ответ даёт группа детей, а затем группа взрослых. Затем представители других групп могут предложить своё мнение по решению той или иной ситуации.
После решения ситуаций ребята знакомят всех присутствующих с описанием своего «дерева дружбы и любви» (по желанию).
Затем классный руководитель знакомит всех участников форума с сочинениями ребят о тех людях, чьи имена в семьях чтят и любят. В честь этих людей ребята зажигают маленькие свечи.
Классный руководитель просит родителей и детей вспомнить те библейские законы нравственности, о которых шла речь на форуме и озвучить их.
Учитель зачитывает рассказы детей, которые они писали по заданной ситуации. Ребята определяют лучший рассказ. Автор лучшего рассказа награждается золотым писательским пером (ручкой для написания новых рассказов).
В конце собрания родители и дети составляют свод нравственных законов семьи и класса. Они работают в группах, каждая группа вносит свои предложения и записывает их на лист бумаги. Лист пускается по кругу, пока каждая группа не внесёт свои предложения. Затем группа экспертов из числа детей и родителей определяет те положения, которые чаще всего встречаются, записывает их и зачитывает всем. Эти положения и станут отправной точкой нравственных поступков класса.
После этого учащиеся покидают форум, а родители обсуждают результаты анкетирования детей и родителей по проблеме собрания.

Итог собрания

В конце собрания родители делятся впечатлениями от увиденного и услышанного в ходе собрания. Исходя из результатов обмена мнением взрослых и детей, родители определяют первостепенные меры по предупреждению безнравственного поведения и совершения безнравственных поступков учащимися класса.



















Анкетирование родителей.
Учащимся предлагается набор прилагательных. Для ответа на поставленные вопросы они выбирают те прилагательные, которые больше подходят.

Добрый, красивый, злой, умный, талантливый, жадный, плаксивый, великодушный, умеющий прощать, грубый, несправедливый, крикливый, сдержанный, спокойный, непоседливый, говорливый, ответственный, беспечный врун, обидчивый, жертвенный, соглашающийся, мстительный, добродушный, чёрствый.
Дома мой ребенок
В классе мой ребенок
С друзьями мой ребенок



Анкетирование родителей.
Учащимся предлагается набор прилагательных. Для ответа на поставленные вопросы они выбирают те прилагательные, которые больше подходят.

Добрый, красивый, злой, умный, талантливый, жадный, плаксивый, великодушный, умеющий прощать, грубый, несправедливый, крикливый, сдержанный, спокойный, непоседливый, говорливый, ответственный, беспечный врун, обидчивый, жертвенный, соглашающийся, мстительный, добродушный, чёрствый.
Дома мой ребенок
В классе мой ребенок
С друзьями мой ребенок
















Уважаемые папы и мамы!
Сформулируйте нравственные законы своей семьи:
назовите «можно» и «нельзя» для вашего ребёнка
Уважаемые папы и мамы!
Сформулируйте нравственные законы своей семьи:
назовите «можно» и «нельзя» для вашего ребёнка


НЕЛЬЗЯ
МОЖНО
НЕЛЬЗЯ
МОЖНО

















































































Учащимся предлагается начало рассказа. Они должны его продолжить.

Эта история произошла в маленьком городке. Она повергла многих горожан в шок. Но спустя некоторое время страсти поутихли, события того дня перестали волновать жителей.
Произошло это в ноябре, глубокой осенью. Девушка возвращалась от подруги, с которой они вместе готовились к контрольной по математике. Она шла по мостику через речку, когда услышала детский крик. Какое-то время девушка не обращала на него внимания: мало ли почему кричит ребёнок? Но что-то её встревожило Крик то исчезал, то появлялся, но всё реже и реже. Девушка глянула внимательно в сторону реки и в одно мгновение поняла: кто-то тонет. Ещё она поняла, что времени на раздумья нет. Девушка бросилась в воду, вода была ледяная.
Сколько пробыла она в воде, никто так толком и не узнал. Мальчик, которому она бросилась на помощь, был спасён. А вот девушка
С того самого времени она лежала неподвижно в своей кровати у окна. Врачи объяснили, что всему виной переохлаждение.
Жизнь её становилась всё труднее, но с некоторых пор на своём подоконнике она находила то букетик цветов, то конфету, то открытку – не к празднику, просто так.
«Кто бы это мог быть?» - терялась она в догадках.



















Ситуация 1
Ребята подрались. В результате драки одному мальчику стало очень плохо, пришлось вызывать врача. Тот, кто затеял драку, не признался, что он виноват, и сбежал домой. Друзья долго думали, как поступить в такой ситуации, и решили рассказать обо всём родителям мальчика, затеявшего драку. Родители ответили ребятам: «Сами подрались, сами разберутся».
Вопрос?


Ситуация 2.
Ребята решили прогулять урок, но в последний момент один из тех, кто собирался прогулять, пришёл в школу и рассказал учителю о прогуле остальных. Ребята были наказаны, получили неудовлетворительную отметку по поведению. Родители тоже наказали участников прогула.
Вопрос? Можно разные.


Ситуация 3
Мальчишка лет 13 – 14 идёт по улице. Рядом с ним идёт его мама и несёт две большие сумки. Чувствуется, что для неё это совсем непросто. Мальчик невозмутимо идёт рядом. Проходящие мимо люди недоумённо смотрят на него, сочувствующе смотрят на его маму, но мальчик на взгляды людей не реагирует.
Вопрос?














Нравственные законы моей семьи













































HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file3
    Родительское собрание на тему "Нравственные уроки моей семьи"
    Размер файла: 76 kB Загрузок: 4