Родительская гостиная

Методическая разработка родительской гостиной
«Роль отца в воспитании ребенка»

Приезжева Светлана Михайловна, старший воспитатель,
Коршунова Людмила Владимировна, воспитатель
ГБОУ Школа №1494 д/с № 864, г. Москва

Семья и детский сад два самых важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но как важно их взаимодействие. В Законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» предусмотрено, что в решении сложных, многоплановых задач, связанных с реализацией ФГОС дошкольного образования, эксклюзивная роль принадлежит семье. В статье 44 Закона впервые определены права, обязанности и ответственность родителей за образование ребёнка. В связи с этим возникает необходимость по-новому взглянуть и на взаимодействие ДОУ с родителями с целью создания единого образовательного пространства «семья-детский сад» для их равноправного и заинтересованного партнёрства [3]. Кроме того, согласно новому закону об образовании родители имеют право знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания. Для того чтобы родители могли не только узнавать о том, чем занимается их ребёнок в детском саду, но и непосредственно участвовать в совместной с ними деятельности, а также получать комплексную поддержку и помощь в вопросах воспитания и развития детей, используются различные формы взаимодействия с семьями воспитанников.
Одной из задач ФГОС ДО является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей [4, п.1.6]. Отталкивая от этого педагогический коллектив нашего детского сада проводить большую работу по взаимодействию с родителями. Например, организуются совместные праздники, досуги, проводятся индивидуальные консультации, создаются совместные проекты, дети совместно с родителями и воспитателями посещают театры, музеи. Одна из самых интересных форм работы с родителями – родительская гостиная. Родители с интересом и удовольствием посещают такие мероприятия. Тема родительской гостиной выбирается из общего интереса всех родителей. Однажды в нашем саду произошел конфликт интересов между мамами и папам, таким образом, у нас сложилась тема нашей гостиной «Роль отца в воспитании ребенка».
Конспект родительской гостиной
«Роль отца в воспитании ребенка»
Цель: повысить успешность социального развития ребенка на основе позитивной активности взаимодействия с отцом.
Задача: повысить посещаемость родительских собраний папами и их заинтересованность в воспитании их собственных детей.
Добрый вечер уважаемые папы! Спасибо всем, что нашли время посетить наше дошкольное учреждение. Тема нашего разговора: «Роль отца в воспитании ребенка». Звучит песня: «Папа может, папа может все, что угодно» автор текста Танич М., композитор Шаинский В.
Игра «Давайте познакомимся» - игра с мячом. Цель - помочь познакомиться друг с другом, снять психологические барьеры в общении. Педагог-психолог берет мяч и представляется. Затем бросает мяч по кругу родителям, каждый из них представляется. В конце игры каждому родителю предлагается написать свое имя на бейджике, надеть его на свою одежду.
Сегодня мы хотим поговорить о вас, отцах! Отец! Какое это гордое звание. В нем все и доброта, и ласка, и мужская сила, и справедливость и конечно любовь к детям. Таким образом, отец в семье дает определенный образец поведения, является источником уверенности и авторитета, является олицетворением дисциплины и порядка.
Педагог-психолог - Сообщение о роли отца в семье и его роли в воспитании детей.
Первый сенсорный опыт человека-мама. Этот опыт, как самый ранний, очень хорошо помнится каждому из нас – тепло рук, безопасность и защищенность, сытость. В связи со своей значимостью в первых, сенситивных периодах мама связывается с чувствами ребенка, а папа – с долгом и обязанностями. В гармоничной семье, когда ребенку плохо, он, как правило, ищет поддержки у мамы. А с папой он всегда говорит о делах, старается получить от него совет. Представим себе, что ребенок упал и больно ударился. Мама говорит ему: «иди, я пожалею». Сын несет ей свое горе, и они мгновенно делят его на двоих. А как же реагирует папа? «Как тебе не стыдно. Ты же мальчик. Ты не должен плакать». Таким образом, мама делит с сыном чувство, а папа – долг. Мама любит, жалеет, целует, гладит, кормит. Это нормально. Папа учит жить правильно, разумно, с чувством долга и ответственности. Ребенок, воспитанный в такой семье, развивается нормально. А.Греймс отмечает: «Материнская забота обеспечивает возможность принятия, отцовская же забота побуждает к отдаче. И то и другое необходимо для развития личности» [1]. Отсутствие же внимания со стороны мамы или папы может привести к искажению мироощущения и нарушению поведения малыша. Ведь от обоих родителей зависит, каким вырастет их чадо, поэтому отцовская любовь, как и материнская, необходима для нормального развития ребенка. «Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца». А.С.Грибоедов
Важное воздействие на развитие ребенка оказывает отец. Изучая значение мужчины в современной семье, специалисты выделяют ряд основных позиций:
Основная ролевая позиция мужчины как супруга состоит в том, чтобы быть достаточно профессионально подготовленным для обеспечения себя, жены, детей и других членов семьи, если они есть.
Мужчина принимает самое активное участие в хозяйственно-бытовой деятельности семьи и наравне с женой, другими членами семьи выполняет весь объем домашней работы.
Как муж мужчина сегодня в большей мере, чем раньше, несет ответственность за супружеский комфорт. Духовное общение между супругами, творческое и разнообразное, способствует гармоничному развитию личности обоих партнеров.
Как родитель он несет ответственность за воспитание детей. Ему необходимо владеть навыками психологического и педагогического воздействия, быть высоконравственным, компетентным, настойчивым и демократичным.
С точки зрения Э. Фромма [5], отцовская любовь по сравнению с материнской - любовь «требовательная», условная, которую ребенок должен заслужить. Отцовская любовь не является врожденной, а формируется на протяжении первых лет жизни ребенка. Для того чтобы заслужить отцовскую любовь, ребенок должен соответствовать определенным социальным требованиям и отцовским ожиданиям в отношении способностей, достижений, успешности. Любовь отца служит как бы наградой за успехи и хорошее поведение. В ребенке для отца воплощена возможность продолжения рода, поскольку в соответствии с традиционными нормами мужчина должен воспитать наследника как продолжателя рода, хранителя традиций и родовой памяти. Таким образом, отец выполняет функцию социального контроля и является носителем требований, дисциплины и санкций.
Согласно представлениям А. Адлера [2], роль отца в воспитании заключается в поощрении активности, направленной на развитие социальной компетентности. Если мать предоставляет ребенку возможность ощутить интимность человеческой любви, то отец проторяет ему путь к человеческому обществу. Отец является для детей источником познаний о мире, труде, технике, способствует формированию социально полезных целей и идеалов, профессиональной ориентации. Таким образом, отец в семье дает определенный образец поведения, является источником уверенности и авторитета, является олицетворением дисциплины и порядка.
Выделяются социальные и духовные потребности ребенка, на удовлетворение которых отец оказывает серьезное влияние: потребность в защите и любви, в авторитете, в образце мужского поведения. Исследования также выявили взаимосвязь между формированием отдельных способностей детей (математических) и наличием в семье отца. По мнению известного психолога Э.Фромма, отец представляет ребенку мир мысли, созданные человеческим трудом вещи, закон и порядок, дисциплину, путешествия и приключения. Ребенку все время, на всех этапах развития, необходим отец, однако особенно он начинает нуждаться в отцовской любви, в его власти и руководстве после шести лет.
Воспитатель: Дорогие папы, как видите, вы очень важны для того, чтобы ваши дети росли счастливыми, добрыми, мудрыми людьми. А в свою очередь, дети абсолютно убеждены, что их папы знают все на свете.
А теперь давайте поговорим о наших детях поподробнее. Беседа по следующим вопросам:
1. Растет ли Ваш ребенок счастливым и здоровым?
2. Часто ли он смеется?
3. Как часто он огорчается?
4. Много ли вопросов задает Ваш ребенок?
5. Что он умеет делать очень хорошо?
6. Бывают ли случаи, когда Ваш ребенок говорит неправду?
7. Во что любит играть Ваш ребенок?
8. Как часто вы ребенка обнимаете?
9. Как вы считаете, достаточно ли времени Вы проводите с ребенком?
10. Как вы думаете, Ваш ребенок любит Вас?
(Проходит беседа, дискуссия со всеми присутствующих. Отцы делятся каждый своим мнением, рассказывают о своем опыте).
Воспитатель: - Да, дети действительно растут очень хорошие. Но воспитание ребенка дело не простое. Главное – не опоздать! Главное - с первых дней воспитывать и в себе, и в ребенке потребность проводить как можно больше времени вместе.
Пусть на всех жизненных поворотах ребенка поддерживает понимание.
Мой папа все может, все умеет!
Папа, ты самый хороший на свете,
Лучший отец на хорошей планете!
Как я тобой восхищаюсь, горжусь,
Крепко за дружбу и руку держусь!
Пусть иногда ты бываешь суров
Значит так надо! Всегда будь здоров!
Пусть твоя жизнь будет светлой, красивой,
Солнечной, яркой и очень счастливой!

Уважаемые папы! Давайте воспитывать детей не столько словами и подарками, сколько примером, достойным всяческого подражания. Во многих семьях, дети все больше и больше ощущают нехватку отцовской заботы, общения с отцом. Папа занят на работе. Проходят месяцы, годы и папа даже не заметил, как выросли дети.
Помните!
Гордость за своих родителей –
Это моральный фундамент
Для взлета личности ребенка.
Стыд за своих родителей –
Это тяжесть на сердце,
Не разрешающая ребенку
Набрать высоту!
Благодарим Вас за то, что пришли на нашу встречу. До новых встреч. (Для родителей подготовлены практические рекомендации. Которые вручаются им по окончании встречи)[1].
1. Матери следует предоставлять отцу возможности для взаимодействия с ребенком, начиная с первых дней жизни.
2. Отец может участвовать в уходе за малышом: поменять памперс, помочь искупать, погулять, покормить из бутылочки и пр. При этом свои действия полезно сопровождать ласковыми словами, обращенными к ребенку, улыбкой.
3. Важное место во взаимодействии отца с подрастающим ребенком имеет игра. В отличие от матерей отцы склонны устраивать энергичные, непредсказуемые игры, которые детям особенно нравятся. Матери не следует запрещать подобные игры на том основании, что игра с отцом не похожа на игру с матерью.
4. Отцы больше общаются со своими детьми в общественных местах, таких как зоопарк или парк отдыха. Полезно организовывать подобные совместные прогулки отца с ребенком.
5. Отцы, которые часто общаются со своими маленькими детьми, становятся значимыми фигурами в мире ребенка. Прежде всего, они становятся моделью поведения, которой ребенок начинает следовать. Чем больше общения и взаимодействия отца с ребенком, тем лучше для психического развития малыша.
6. Взрослые, заботящиеся о ребенке, должны стараться удерживать его поведение в определенных рамках. Иногда родители думают, что любой контроль за действиями ребенка помешает его творческой активности и самостоятельности, и поэтому лишь беспомощно взирают, как малыш делает все, что ему заблагорассудится. Другие родители убеждены, что маленький ребенок во всем должен вести себя сознательно, как взрослый. Они контролируют и ограничивают поведение ребенка, не предоставляют ему самостоятельности. Любые указания родителей не должны выходить за рамки здравого смысла и обязаны учитывать потребности детей в безопасности, независимости и творческой активности.
7. Следует предъявлять детям разумные требования и настаивать на их выполнении, ясно давать понять ребенку, чего от него ждут, и быть последовательными. Необходимо сосредоточить усилия на поддержке желательного поведения, а не на искоренении нежелательного.
8. Избегайте неоправданного применения силы и угроз для контроля над поведением детей. Их использование формирует у детей аналогичное поведение и может стать причиной появления в их характере таких неприятных черт как недоброжелательность, жестокость и упрямство.
9. Очень осторожно следует пользоваться порицанием и запрещением. Порицание и запрещение следует высказывать мягко, доброжелательно, недопустимы порицания личности ребенка, их можно адресовать лишь отдельным его действиям. Так, следует говорить не "ты плохой", а "ты плохо сделал". Вслед за запрещением или порицанием какого-либо действия необходимо показать ребенку положительный образец.
10. Хвалите малыша за успехи. Если у ребенка что-либо не получается, помогите ему справиться с трудностями, поддержите, дайте почувствовать свою успешность. Не следует хвалить за неуспешные действия. Это может деформировать самооценку. Оценка детских достижений должна быть адекватна достигнутому результату.
Литература
1. Авдеева Н.Н. Психология отцовства. Практические рекомендации для пап [Электронный ресурс] /Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] обращения 10.08.2016)
2. Адлер А. Наука жить / А. Адлер – Киев, Port-Royal, 1997. – 286с.
3. Федеральный закон "Об образовании" № 273-ФЗ от 29.12.2012 в редакции от 31.12.2014. – М.: Легион, 2015. – 212 с.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 34с.
5. Фромм Э. Психоанализ и религия; Искусство любить; Иметь или Быть? Пер. с англ. /Э. Фром. – Киев: Ника-Центр, 1998. – 400с.

Бђ Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы