Конспект урока по литературному чтению на тему: «Н.Языков «Мой друг!…».С.Романовский «Русь»», 4 класс.


Конспект урока
по литературному чтению
ТЕМА: Н.Языков «Мой друг!...». С.Романовский «Русь»

Учитель начальных классов
Корниенко О.Н.
Цель: познакомить учащихся с произведениями о Родине; учить понимать и сравнивать произведения о Родине; воспитывать патриотические чувства; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты:
предметные: научатся прогнозировать содержание произведений, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое произведение.
метапредметные:
Р – составлять план урока, определять тему, цель и задачи урока, оценивать свою деятельность.
П – умения анализировать лирический текст, находить опорные слова,
К – осмысление правил взаимодействия в паре; вести дилог.
личностные: умение откликаться на произведения литературы и живописи
Оборудование: выставка книг по теме урока, портреты писателей, репродукция картины «Пейзаж с рекой», рисунки, карточки с трудными словами
Ход урока
Организационный момент
Звучит песня Матусовского "С чего начинается Родина". (Слайды)
- О чем эта песня?
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О родине, о родном крае)
- Как еще называют нашу родину? (Россия, Отечество, отчизна)
(Слайд 1)
Речевая разминка
Наша Родина! И красива и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой ее границы. (Слайд 3)
(Г. Ладонщиков)
- Прочитайте шепотом и медленно,
громко и уверенно
- Прочитайте с ускорением;
- с замедлением;
- интонацией восхищения.
III. Актуализация знаний
-Откройте учебники и прочитайте произведения, которые вы подготовили дома для выразительного чтения. 1)Выразительное чтение произведений о Родине. (ВЗАИМООЦЕНКА)
(Ошибки, выразительность, темп чтения, способ чтения)
Вопросы в учебнике.
2)Рисунки родного края.
Вы рисовали рисунки, на которых изобразили уголки родного края.
-Расскажите, какой уголок родного края вы нарисовали (показ рисунков).
3) Рассказывание наизусть пословиц о родине
-Расскажите пословицы о родине
IV. Работа по теме урока
1.Постановка учебной задачи
- Откройте учебник на с. 60-61. Рассмотрите их внимательно. Как называются произведения, которые мы сегодня прочтем?
Определите цели урока. (Мы будем читать стихотворение Н. Языкова «Мой друг!...» (Слайд 4) Рассматривать картину Рылеева, читать рассказ Романовского «Русь».
2. Сообщение учителя о писателе Н. Языкове
Сначала познакомимся с жизнью и творчеством Николая Михайловича Языкова.
Портрет (Слайд 5 ) - Родился Николай Михайлович Языков 4 марта 1803 года на Волге в Симбирске (сегодняшний Ульяновск) на Московской улице, в доме деда по материнской линии Александра Федоровича Ермолова. Дом, где родился поэт, - один из лучших старинных домов в городе, он сохранился до наших дней; сейчас в нем располагается городской военный комиссариат, а на фасаде устанавливают мемориальную доску. (Слайд 6 ) Отец поэта Михаил Петрович Языков, оставив военную службу в звании гвардии прапорщика, посвятил себя устройству усадьбы. Матерью поэта была Екатерина Александровна Ермолова, родственница Алексея Петровича Ермолова, генерала, который прославился в Отечественной войне 1812 года.
Учиться будущий поэт начал дома, а в двенадцать лет его отдали на воспитание в Петербург. Продолжил образование Николай Михайлович в Дерптском университете (ныне г. Тарту "Эстония), который считался в те времена одним из лучших учебных заведений России.
В детские годы по-настоящему развернулся его талант. В этот период были созданы лучшие стихи. Они стремительны, задорны. "Вдохновенный" - таково его прозвище в кругу друзей.
Летом 1826 года в Тригорском Языков познакомился с А. С. Пушкиным, который жил в ссылке по соседству, в селе Михайловском. До личной встречи поэты переписывались в стихах.
Он очень гордился дружбой с Пушкиным.
В 1838 году по совету врачей Языков уехал для лечения за границу. Там он прожил около пяти лет, сильно тоскуя по родине.
Но ни в Симбирск, ни в Языково поэт больше не вернулся. Последние три года жизни он провел в Москве, где умер 26 декабря 1846 года (7 января 1847 года).
3. Знакомство с произведением Н.М.Языкова "Мой друг?...» -Послушайте стихотворение, которое написал Языков (Аудиозапись).
Слушая, подчеркивайте слова, которые нужно выделить логическим ударением.
-Определите тему произведения. (О любви поэта к родному краю)
- Определите главную мысль. ( Ничего не может быть милее и бесценнее родного края)
4. Анализ первичного чтения
- Каким словом поэт называет родной край? (Бесценным)
- Как объясните значение данного слова?
- Подберите синонимы? (Очень дорогой, не имеющий цены).
- Чем же мила поэту Родина? Какие слова доказывают любовь к родине? (Он говорит, что там все лучше и прекрасней)
-Какие литературные приемы использует автор? (эпитеты - весна златая, легкий ветерок, бесценного родного края; сравнения дни как молния летят)
V. Физминутка
Напишите левым локтем слово «Россия», носком правой ноги – слово «родина», правым локтем – слово «село», носком левой ноги – слово «дом». Родина – хлопать 3 раза
Россия – топать 3 раза
Отечество – присесть
Продолжение работы по теме урока

Подготовка к первичному чтению
а)Чтение трудных слов по слогам (на доске)
Бесценного, весна златая, счастие, холмы, сладострастнее.
- Какие слова при чтении необходимо выделить логическим ударением? (Милее, светлее, радостней)
- Назовите рифмующиеся строки.
- В каком темпе будете читать? (Умеренный)
- С какой интонацией? (с интонацией восхищения)
-Передайте интонацию доверительной беседы.
3. Чтение про себя
4. Чтение вслух (САМООЦЕНКА , карточки)
5. Беседа по содержанию.
- Какие чувства вызывает у вас стихотворение? (чувства любви к родному краю)
- Какую картину нарисовали бы к стихотворению, если бы были художниками?
- Можно ли сказать, как автор относится к родному краю? (Он любит свой край)
VII. Физминутка для глаз
Написать глазами слова: Дом - Родина – закрыть глаза на 5 секунд – Россия – посмотреть вдаль –Русь.
VIII. Продолжение работы по теме урока
Рассказ Романовского «РУСЬ» (Слайд 8)
Мы прочитаем еще одно произведение о родине С. Романовского «Русь»
Знакомство с жизнью и творчеством писателя
Портрет писателя. (слайд 8)
РОМАНОВСКИЙ СТАНИСЛАВ ТИМОФЕЕВИЧ ( 19 сентября 1936 – 1996)...
Увлекался он очень многим. Прекрасно играл в городки. Знал все созвездия, все цветы в лугах. Герои и персонажи Романовского влюблены в свой край и делают все, чтобы наш город и села были более красивыми, поля плодородными, луга обильными на травы, реки и озера чистыми и рыбными, леса здоровыми, населенными зверями и птицамиС самого раннего детства он начал писать. Причем писал постоянно. Но делал это тайно. Никому не показывал. Когда не было бумаги, использовал старые газеты. Первой напророчила ему судьбу писателя учительница начальных классов.Через всю жизнь Станислав Романович пронес любовь к своему родному краю, к дорогой его сердцу Елабуге, к любимому Прикамью. В рассказе "Речная жемчужина" он пишет: "Всю землю с одинаковой силой любить нельзя - не получится, не запомнить ее всю. Но милые моему сердцу поля, леса, реки, родники и овраги и малые впадинки люблю я со жгучей силой и нежностью". Родился 19 сентября 1936 года в городе Елабуга Республики Татарстан, здесь прошли детские и юношеские года писателя. Романовский много писал для детей, был связан с редакциями журналов "Смена", "Юность", "Пионер", "Мурзилка»
(Слайд 9) Он написал множество рассказов для детей, среди них рассказы о жизни сельских ребят, «Медведь и бабочка», «Дружище Тобик» и многие другие
2. Первичное чтение произведения
3. Беседа по прочитанномуО чем это произведение? (Объясняется, откуда появилось название «Русь»).
Как автор объясняет слово «Русь»? («Страна, где много рек и озер»).
А что такое «Русь» на севере? (Светлое место).
Отчего заплакал автор? (От радости).
Что вызвало такие эмоции? (Автор понял, что его Родина - это страна света).
Найдите в тексте диалог автора и Анны Ивановны.
-Что такое диалог? (Диалог - это разговор двух или нескольких героев произведения).
4. РАБОТА В ПАРЕ
Подготовка диалога для чтения самостоятельно
Прочитайте диалог по ролям. -Прочитайте вслух последние сложения. Попробуйте передать выраженную в них любовь автора к своей Родине.
-Как вы понимаете ряд слов «Русь, Родина, Родительница моя»? (В них заключены любовь и уважение к своей Родине).
IX. Работа по картине А.Рылова «Пейзаж с рекой»
-Рассмотрите репродукцию картины А.Рылова «Пейзаж с рекой». Расскажите, что вы на ней видите. (Слайд 10)
(На переднем плане белоствольные березы, река, на заднем плане березовая роща)
Родился художник в Вятке, на берегу широкой многоводной реки с таким же названием. Край лесов, озер и рек покорил художника своей красотой. А. Рылов любил природу страстно и всю жизнь.
Создавая пейзажи, художник стремился дать обобщенный, романтический образ страны.
Излюбленными темами художника стали водная стихия и движимые ветром деревья. Что свидетельствует о врожденной любви к природе.
X. Творческая работа
1) Собери пословицу
Родина мать, что соловей без песни.
Человек без Родины, своя сторона
На чужбине родная землица умей за неё постоять
Для родины своей ни сил,ни жизни не жалей
Всякому мила во сне снится
2)Составление синквейна на тему «Родина»
Первый пример:
Родина.Малая, большая.Родиться, жить, помнить.Место, где родился человек.Отечество.
Родина.Великая, близкая.Защищать, восхвалять, любить.Родина там, где чувствуешь себя свободно.Отчизна.
XI. Рефлексия
Выберите любое начало предложения и продолжите его (слайд 11):
Сегодня на уроке я познакомилась с …..
Сегодня на уроке мне удалось….
Мне было трудно …..
На уроке я похвалила бы себя …..
XII. Итог урока
-Вспомните все произведения, которые изучали на уроке. Что можете сказать о них.
XIII. Оценивание
XIV. Домашнее задние
Выразительное чтение стихотворения Языкова «Мой друг…»,
подготовить диалог из рассказа Романовского «Русь»

Приложенные файлы

  • docx file3
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 46