Методические рекомендации по организации соблюдения единого речевого режима

Кисель Татьяна Валентиновна, учитель русского языка и литературы БОУ ТР ОО «Троснянская средняя общеобразовательная школа»

Методические рекомендации по организации соблюдения
единого речевого режима в БОУ ТР ОО «Троснянская СОШ»

I. Требования к устной и письменной речи
Ведущая роль в овладении учениками культурой устной и письменной речи, прочными орфографическими и пунктуационными навыками принадлежит учителям русского языка и литературы. Администрации школы необходимо направлять, координировать и контролировать работу по осуществлению единого речевого режима в школе. Следует включать вопросы о единых требованиях к устной и письменной речи школьников в работу педагогических советов, в систему контроля, организовывать обмен опытом учителей-предметников и проводить совместные заседания методических объединений, посвященные вопросам повышения культуры речи учащихся.
Требования к речи учащихся
Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление.
Учащиеся должны уметь:
говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;
отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания;
излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);
правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказывания;
строить высказывание в определенном стиле (разговорном, научном, публицистическом и др.) в зависимости от цели и ситуации общения (на уроке, собрании, экскурсии и т. д.);
отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной интонации;
оформлять любые письменные высказывания с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.
Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:
1) правила произношения и ударения;
2) правила употребления слов в соответствии с их значением, закрепленным в словарях, и особенностями использования в различных стилях речи;
3) правила образования и изменения слов, а также образования словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;
4) правила орфографии и пунктуации, не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и др.

Работа педагогического коллектива по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся
Воспитание речевой культуры школьников может успешно осуществляться только в результате целенаправленных и квалифицированных действий всего педагогического коллектива.
С этой целью рекомендуется каждому учителю при подготовке к уроку:
тщательно продумывать ход изложения материала, правильность и точность всех формулировок;
грамотно оформлять все виды записей (на классной доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся, в рабочих планах и т. п.);
писать разборчивым почерком;
не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках определений.

II. О письменных работах учащихся общеобразовательных школ
Организация и контроль за всеми видами письменных работ осуществляется на основе единых требований к устной и письменной речи учащихся.
1. Виды письменных работ учащихся
1.1. Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся по русскому языку являются обучающие работы, к которым относятся:
упражнения;
конспекты первоисточников,
планы и конспекты лекций по литературе в 5 – 11-х классах;
планы статей и других материалов из учебников;
сочинения и письменные ответы на вопросы по русскому языку и литературе;
составление аналитических и обобщающих таблиц, схем и т.п. (без копирования готовых таблиц и схем учебников);
1.2. По русскому языку и литературе проводятся текущие и итоговые письменные контрольные работы. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его.
Итоговые контрольные работы проводятся:
после изучения наиболее значительных тем программы;
в конце учебной четверти, полугодия;
В один учебный день следует давать в классе только одну письменную итоговую контрольную работу, а в течение недели – не более двух. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник, в субботу.
1.3. Количество письменных контрольных работ, в том числе сочинений и изложений, определяется программой, по которой работает учитель, и календарно-тематическим планированием, составленным на ее основе.

2. Количество и назначение ученических тетрадей
2.1. Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:

Русский язык
Литература

5 – 9 классы
4 тетради:
2 – рабочие,
1 – для контрольных работ,
1- по развитию речи.
2 тетради:
1 – рабочая,
1 – для творческих работ.

10-11 классы
3 тетради:
2 – рабочие,
1 – для контрольных работ.
2 тетради:
1 – рабочая,
1 – для творческих работ.


3. Порядок ведения тетрадей учащимися
Все записи в тетрадях учащиеся должны вести с соблюдением следующих требований:
3.1. Писать аккуратным, разборчивым почерком.
3.2. Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначается тетрадь (для работ по русскому языку, для работ по развитию речи, для творческих работ, для контрольных работ), класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика.




Тетради учащихся рекомендуется подписывать по следующему образцу:
1. Тетрадь
для работ
по русскому языку
ученика(цы) 5 «А» класса
(краткое название школы, лицея, гимназии)
фамилия, имя учащегося в родительном падеже.

2. Тетрадь
для контрольных работ
по русскому языку
ученика(цы) 5 «А» класса
(краткое название школы, лицея, гимназии)
фамилия, имя учащегося в родительном падеже.

3. Тетрадь
по развитию речи
ученика(цы) 5 «А» класса
(краткое название школы, лицея, гимназии)
фамилия, имя учащегося в родительном падеже.

4. Тетрадь
для творческих работ
по литературе
ученика(цы) 9 «А» класса
(краткое название школы, лицея, гимназии)
фамилия, имя учащегося в родительном падеже.

3.3. Соблюдать поля с внешней стороны.
3.4. Указывать дату выполнения работы словами в форме именительного падежа (например, десятое сентября).
3.5. Писать на отдельной строке название темы урока, а также темы письменных работ (изложений, сочинений и других работ).
3.6. Обозначать номер упражнения, указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).
3.7. Соблюдать красную строку.
Запись в тетради должна выглядеть следующим образом:
1. Десятое сентября.
Классная работа.
Упражнение 24.

2. Двадцатое сентября.
Изложение.
Храбрый заяц.



3. Второе декабря.
Контрольный диктант.
Утро в лесу.
3.8. Между датой, наименованием вида работы и заголовком в тетрадях по русскому языку строку не пропускать.
Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать 2 линейки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).
Между контрольным диктантом и грамматическим заданием строка не пропускается (работа оценивается в целом).
3.9. Выполнять аккуратно подчеркивания, условные обозначения карандашом, в случае необходимости – с применением линейки, надписи над словами (например, часть речи над словом) делать ручкой.
3.10. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать косой линией; часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения; не заключать неверные написания в скобки.

4. Порядок проверки письменных работ учителями
4.1. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:
по русскому языку:
в 5-ом классе и в первом полугодии 6-го класса – после каждого урока у всех учеников;
со II полугодия 6-го класса и в 7 – 9-х классах – после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных – не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы раз в неделю тетради всех учащихся были проверены;
в 10 - 11 классах – после каждого урока у слабых учащихся, а у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы 2 раза в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся;
по литературе:
в 5 - 8 классах – не реже 2 раз в месяц; в 9 - 11 классах – не реже одного раза в месяц;
4.2. Изложения и сочинения по русскому языку и литературе, а также все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся.
4.3. Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:
контрольные диктанты и контрольные работы проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;
изложения и сочинения в 5 - 8 классах проверяются и возвращаются учащимся через неделю;
сочинения в 9 – 11 классах проверяются не более 10 дней;
4.4. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:
при проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку учитель зачеркивает орфографическую ошибку и надписывает вверху нужную букву. При пунктуационных ошибках зачеркивается ненужный или пишется необходимый в этом случае знак препинания; на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (I – орфографическая ошибка, V – пунктуационная);
при проверке изложений и сочинений и 5 - 11 классах (как контрольных, так и обучающих) отмечаются и исправляются не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (речевые ошибки подчеркиваются волнистой линией) и грамматические; на полях тетради учитель обозначает фактические ошибки знаком Ф, логические – знаком Л, речевые – знаком Р, грамматические – знаком Г;
подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красным цветом;
проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам. В диктантах дробью указывается количество орфографических (числитель) и пунктуационных (знаменатель) ошибок (например, 3/2ош.). В изложениях и сочинениях указывается, кроме этого, количество фактических, логических, речевых и грамматических ошибок (например,
Содержание (фактические, логические ош.) – речь (речевые ош.)
Орфографические – пунктуационные – грамматические ош.
0-2
1-2-0;
после подсчета ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы:
за контрольный диктант оценки выставляются после грамматического задания дробью (в числителе – за диктант, в знаменателе – за грамматическое задание),
за сочинение, изложение – за содержание и за грамотность в кавычках.
Таким образом, запись в тетради
после контрольного диктанта должна выглядеть следующим образом:
3/3 ош. –3/4,
после сочинения, изложения – 0 – 2 - «4»
1 – 2 – 0 - «4».
4.5. Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал.
Самостоятельные обучающие письменные работы также оцениваются. Оценки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя.
Если письменная работа оценивалась двумя оценками, то в классный журнал они выставляются в одной колонке дробью (например, 5/4, 3/4).
При оценке письменных работ учащихся учителя руководствуются соответствующими нормами оценки знаний, умений и навыков школьников.
4.6. После проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок.
Работа над ошибками, как правило, осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.











Приложенные файлы

  • doc file3
    Размер файла: 72 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий