Моя презентация


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Учитель-логопед Зайцева Валерия Валентиновна МАДОУ «Росток» д/с № 35 2016 год Речь наших детей – инструмент, который может сыграть огромную роль в их жизни.
ричины нарушения речиБИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫОсложнения во время беременности и при родахНаследственная предрасположенность (особенно у мальчиков)Длительные тяжелые заболевания (особенно до 1 года) вирусные инфекции, травмы, судороги, травмы мозга. Приём лекарственных препаратовНарушения созревания мозга под влиянием различных неблагоприятных факторовЗаболевания и особенности развития органов чувств (слуха, зрения)


ричины нарушения речиСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫПриродная застенчивостьОсобенности речи окружающих людейНедостаточность эмоционального положительного контакта со взрослым


К первому году жизни ребёнок:Знает, как его зовутПонимает значение слова «нет»Понимает и выполняет несложные просьбы (по просьбе взрослого даёт игрушку)Повторяет простые одно- и двухсложные словаИграет в «Сороку-белобоку», желает «спокойной ночи»Говорит «мама», «папа» и ещё около десятка слов, обычно существительныхЛюбит подражать голосам животных и звукам разных предметовС удовольствием смеётсяХорошо слышит и различает много шумовых и речевых звуковДемонстрирует искреннюю любовь к вамВкладывает кубик в коробку по вашей просьбеАктивно рисует карандашом или мелком каракули





Тест для внимательных родителей (в 1 год)Когда ребенок начал гулить, лепетать?С какого возраста он начал понимать речь взрослых? (На вопрос: «Где мама, папа, Ляля, мишка?» – отыскивает взглядом взрослого или предмет; выполняет простейшие задания: дает игрушку, хлопает в ладоши).Когда произнес первые слова и какие?Сколько слов (и какие) говорит ребенок к концу первого года жизни?Какие звуки произносит достаточно отчетливо, а какие произносит, но не всегда верно?


овое в речи малыша с 1 – 2 летХарактерной особенностью этого возраста является потребность в речевом общении.Главным стимулом к усвоению речи это обратиться и получить необходимую помощь Речевые указания регулируют поведение малыша. Выполняет поручения Интенсивное развитие речи. Речь вытесняет жесты и мимику.Откликается на своё имяЗнает и правильно называет близких ему людей (мама, папа, баба)К 2 годам правильно произносит почти все гласные и некоторые легкие согласные звуки – [м]. [П], [б], [к], [г], [т], [д], [н], [в], [ф], [хк], [й]. Использует вместо слов звукоподражания (корова – му). Вместо целого слова он может произносить также ударный или первый слог (кукла – ку)С 1.5 лет резкий скачок в развитии активной речи: связывать слова в фразу(дай ку дай куклу)К концу второго года строит предложения из 3–4 и даже более слов.Предлоги отсутствуют:: «Вова мика» ( У Вовы мишка)К концу второго года ребенок легко и правильно повторяет целые слова и фразы, состоящие из 2–3 и более слов






 К двум годам ребёнок:Обладает запасом в 200 – 300 слов;Пользуется в речи двух-, трёхсловными словосочетаниями и предложениями;Прислушивается к словам и понимает их значение;Любит, когда ему читают и рассматривает иллюстрации;Называет предметы, изображённые на картинках;Хорошо знает своё имя, произносит его;Пользуется словами «да», «нет», «ещё»;Выражает просьбу словами, а не только жестами;Использует существительные в разных падежах (то есть с разными окончаниями)Согласует слово-предмет и слово-действие («масина еить», «я хосю»)




овое в речи малыша 2 – 3 летПод влиянием речи перестраиваются психические процессы восприятие, мышление, память.воспринимает и правильно осмысливает содержание небольших рассказов, коротких сказокГлавным стимулом к усвоению речи это обратиться и получить необходимую информацию, помощьсловарь к трем годам достигает примерно 1000–1200 слов. Существительные, глаголы прилагательные, наречия, предлоги, местоимения. Появляются предлоги (на, в, под и др.) Связывает несколько слов в целые предложения (мама, ты куда пося (пошла)?), Согласуя их в роде, числе и падеже.Начинает произносить мягкие звуки свистящие: [с’], [з’], [л’] смягченное [ц] (цяпля вместо цапля). Заменяет трудные звуки на легкие.



К трем годам ребёнок:Часто задаёт вопросы взрослым;Пользуется двух-, трёхсловными предложениями;Говоря, высказывает свои впечатления, мысли;Договаривает звуки, слоги, слова при чтении;Имеет словарный запас 1000 – 1500 слов;Понимает значение простых предлогов и множественного числа;Знает время суток;Называет два цвета



   Тест для внимательных родителей (3 года)Какими частями речи пользуется? (употребляет ли прилагательные, наречия, местоимения) Применяет ли обобщенные понятия? (стол, кровать, стул называет одним словом мебель)Из какого количества слов состоят его предложения?Какие виды предложения использует? (простые двусоставные, простые распространенные, сложные)Как часто задает вопросы?Как передает содержание небольших Сказок, рассказов? (по вопросам). Использует при пересказе простые интонационные средства выразительности (вопросительные, громко, тихо)Какие звуки произносит правильно, какие неправильно, какие совсем не произносят?



пасибо за внимание! Успехов!
Шаблон презентацииАвтор : Фокина Лидия Петровна, учитель начальных классовМКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области2016

Приложенные файлы

  • pptx Presentation
    zaytseva
    Размер файла: 925 kB Загрузок: 2