Программа клуба «Правовед»


Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Пучежская коррекционная школа - интернат»
155360, г.Пучеж Ивановской области, ул.Ленина , д.ЗЗ тел.8(49345)214-92,210-05 факс:214-92
e-mail: internatpuch@yandex.ru ПРОГРАММА
Клуба «Правовед»
Пояснительная записка
В соответствии с Законом РФ “Об образовании”, Конституцией РФ, в настоящее время четко определено место и роль воспитывающей деятельности в области образования. Она рассматривается как приоритетное направление в деятельности образовательного учреждения. Школа является одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.
Одна из целей современной концепции воспитания заключается в организации воспитательного процесса таким образом, чтобы происходило личностное развитие ребенка - готового стать в будущем личностью самостоятельной, творческой, с твердой гражданской позицией, знающей свои права и обязанности.Нравственно-правовое воспитание особенно актуально для детей с ОВЗ.
Обратимся к словарю:
Нравственность (от лат. moralis – нравственный) - совокупность норм, определяющих поведение человека. Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова.
Право – система общеобязательных социальных норм, устанавливаемых или санкционированных государством; правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые, гарантируемые и охраняемые государством.
Культура (от лат. сultura – возделывание, воспитание, образование, развитие) – уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах
и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а так же в создаваемых ими материальных духовных ценностях. Энциклопедический словарь.
Из приведённых определений можно сделать вывод, что воспитанный, образованный (читай - культурный) человек должен обладать совокупностью моральных и социальных норм. Отсюда главная задача школы – воспитать достойных граждан своей страны, знающих свои права и уважающих права других людей.
“Правонарушения, преступления” – с этими словами связано представление о запрещенных законом деяниях, которые причиняют тяжкий вред государству, обществу, отдельным гражданам. Вор, хулиган, убийца – наш общий враг. Еще более страшно, когда им становится подросток. Известно, что подросток совершает правонарушение или преступление не сразу, не вдруг, этому предшествует определенный период деморализации его личности, когда он совершает аморальные поступки, незначительные правонарушения, мелкие кражи, хулиганские поступки, драки, употребляет спиртные напитки, наркотики и так далее. Безнадзорность несовершеннолетних обоснованно считается одним из основных условий, способствующих совершению ими правонарушений и преступлений. В предупреждении безнадзорности и ее последствий большое значение имеет организация профилактической правовой воспитательной работы школы, организация досуга детей в свободное от учебы время.
Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.
  Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.
Одним из важных  средств  правового воспитания является ответственность.
Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.
Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание школьников приобретает актуальность в подростковом возрасте, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям социально-правовых норм. Центральной задачей правового  воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность  воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.
  Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения школьников  в настоящее время в стране достаточно актуальна.
  В  последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей школьного возраста стала  одной из главных. Рост  правонарушений  и  преступности в обществе, а,  следовательно, и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном положении и  не занимающихся воспитанием, содержанием детей  является  основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения,  как учащихся, так и их родителей.
  Противоправные деяния отчетливо проявляются и в детской и в подростковой среде. Вот почему необходимо всестороннее изучение, исследование данной проблемы и ее решение.
  Однако репродуктивное усвоение правовой информации нельзя рассматривать как основную задачу воспитания правосознания школьников, так как современное российское законодательство очень изменилось. Кроме того, правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях.
Таким образом, в школьном правовом воспитании необходима  такая педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого ученика, общества и учитывала закономерности формирования правового сознания.
  Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учёбы школьники должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с  воспитания гражданина.
Цель программы: формирование правовой культуры учащихся.
Задачи программы:
1. Создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;
2. Научить учащихся вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок в школе;
3. Сформировать умение различать хорошие и плохие поступки;
4. Способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;
5. Предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступлений.
Принципы:
Безусловное уважение личности подростка.
Защита прав и законных интересов обучающихся.
Воспитание толерантности.
Взаимодействие различных заинтересованных служб
Методы достижения поставленных целей и задач:
1. Содержание программы реализуется на базе Пучежской центральной библиотеки, которые планируются из расчета один раз в неделю.
2. Основной формой является беседа, в процессе которой обучающиеся приобретают теоретические знания.
3. Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, конкурс сочинений, защита проектов, которые способствуют развитию умений школьников.
4. Для родителей на основе данной программы разрабатывается цикл лекций по правовой тематике.
Прогнозируемые результаты реализации программы:
Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательного учреждения должны:
-обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
- уважать и соблюдать права и законы;
- жить по законам морали и государства;
-быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве;
- быть толерантным во всех областях общественной жизни;
-осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.
В результате реализации программы возможно снижение численности обучающихся, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания обучающихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.
Разделы программы:
1.Правила общения.
2.Правила поведения.
3.Права ребёнка.
4.Я - гражданин.
5.Асоциальное поведение.
6.Административная и уголовная ответственность.
Обучающиеся клуба «Правовед» должны:
Знать: Уметь:
правила поведения в школе;
названия государства и государственную символику;
законы класса;
правила личной безопасности. соблюдать правила поведения в школе;
выполнять законы класса;
соблюдать безопасность на улице.
какого человека называют гражданином?
качество человека, необходимые достойному гражданину;
основные обязанности и права ученика;
правила поведения в общественных местах, дома, в школе; различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни;
высказывать негативное отношение к плохим поступкам.
приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях
что такое закон?
как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина?
какие поступки нарушают устав школы?
Какие правила поведения надо соблюдать на дороге?  дисциплинированно вести себя на дороге;
соотносить моральные нормы с повседневным поведением
элементарные права людей;
какие правонарушения и преступления может совершить школьник?
первоначальные представления о юридической ответственности.  уважать людей;
бережно относиться к своему и чужому имуществу
права и обязанности учащихся школ;
название основного документа о правах ребенка, основные его статьи;
меру наказания за нарушение Правил дорожного движения. дисциплинированно вести себя на автодороге;
защищать свои права;
выполнять обязанности школьника
сущность преступления и правонарушения;
отличие правовых норм от норм морали;
как государство может защитить права ребенка?
какая ответственность бывает при создании травмоопасной ситуации? различать административный проступок и преступление;
правильно оценивать поступки людей;
предупреждать создание травмоопасной ситуации
понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении
меру наказания за преступления, совершенные на дороге
информацию об опасностях, связанных с попаданием подростков в асоциальные группы;
особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних  осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних;
предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее;
не создавать криминальных ситуаций на дороге
понятие об административной ответственности и условиях ее возникновения;
чем опасны религиозные объединения для подростков?
способы и приемы вовлечения подростков в употребление наркотиков. соблюдать правопорядок в общественных местах;
противостоять вовлечению в религиозные объединения, в употребление наркотиков
мотивы, которые могут привести человека к преступлению;
права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу;
способы поведения в критической ситуации. защищать себя при нарушении трудовых прав;
помочь знакомым, попавшим в кризисную ситуацию
о социальной опасности преступности, наркомании, алкоголизма;
свои права и обязанности при общении с органами правопорядка;
меры ответственности за деяния, связанные с незаконным оборотом наркотиков;
основные положения Декларации прав человека.
негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы;
отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка  негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы;
отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка
Используемая литература
1. Альбом «Ваши права». – Тамбов, 2001.
2. Велигородная В.А. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию. – М., 2006.
3. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Под редакцией Е.Н. Степанова. – М., 2000.
4. Дик Н.Ф. Правовые классные часы в 7-9 классах, Ростов на Дону, 2006.
5. Дик Н.Ф. Правовые классные часы в 9 – 11 классах, Ростов на Дону, 2006.
6. Журналы: «Классный руководитель», «Заместитель директора по воспитательной работе», «Воспитание школьников».
7. Кодекс РФ об административных правонарушениях.
8. Комментарии  к Уголовному Кодексу РФ
9. Правовое воспитание школьников 5 – 9 классы. – Волгоград, 2005.
10. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. – М., 2000.
11. Фалькович Т.А. Подростки 21 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. – М., 2006.

Приложенные файлы

  • docx klub pravoved
    Клуба «Правовед»
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 1