Диагностика универсальных учебных действий


Выступление на заседании рабочей группы по опережающему введению ФГОС ООО
Завезёнова Т.Г., заместитель директора по УВР
МОАУ СОШ №1 г. Свободного
В результате изучения базовых и дополнительных учебных предметов, а также в ходе внеурочной деятельности у выпускников основной школы будут сформированы личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия как основа учебного сотрудничества и умения учиться в общении. Для оценки результатов в 5-7 классах используется следующий инструментарий:
Уровень развития познавательных УУД: В сентябре 2012 года были проведена входные контрольные работы по базовым предметам на основании пройденных в 4 классе курсов «Окружающий мир», «Математика». «Русский язык», «Литературное чтение». Затем на протяжении 3- лет проводились контрольные работы (промежуточные и итоговые)
Регулятивные универсальные действия диагностируются при помощи теста-опросника С.В. Ковалёва «Определение уровня самооценки» а также методом наблюдения, результаты которого заносятся с таблицу (автор неизвестен, найдено в интернете)
Сформированность личностные УУД исследуется при помощи методик, диагностирующих отношение к жизненным ценностям, нравственную самооценку. Также педагоги используют анкету «Субъектность учащихся в образовательном процессе» авторов М.И. Лукьяновой и Н.В. Сосновских. коммуникативного контроля Шнайдера используется для оценки коммуникативных УУД.
Помимо анкет и тестирования, педагоги прибегают и к методу наблюдения. После 1 четверти 5 класса была проведена стартовая диагностика и заполнены листы индивидуальных достижений по формированию УУД, предложенные институтом развития образования Амурской области. В последствие наблюдения проводились на основании параметров, предложенных системой «Школа 2100». Эти материалы привлекательны тем, что в них подробно охарактеризованы все виды УУД.
В 5 и 6 классе были проведены диагностические работы, также позволяющие проанализировать уровень сформированности УУД. Для этого был предложен текст и задания к нему для проверки различных умений. Поскольку вариантов было 2, то и работы были проведены дважды. В 7 классе такая работа не проводилась, так как не нашлось источника.
Ежегодная защита проектов также является инструментарием для диагностирования уровня сформированности УУУ. Члены жюри заполняют оценочные листы, проводится сравнительный анализ по годам. Но и без диагностики видно, что уровень работ учащихся заметно повысился: это и умение преподнести материал, и планирование проекта, и оформление презентаций.
В 8 классе планируется к проводимой уже диагностике добавить следующие мотодики:
Для изучения сформированности личностных УУД Опросник профильно-ориентационной компетенции (ОПОК) С.Л.Братченко; Определение направленности личности (ориентационная анкета)
Коммуникативных УУД - Тест коммуникативных умений Л.Михельсона; Методику «Уровень общительности» (В.Ф.Ряховский)

Приложенные файлы

  • docx diagnostikauud.docx
    Диагностика УУД. Из опыта работы школы
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 9