Патриотическое воспитание младших школьников

Патриотическое воспитание младших школьников

Историческое значение каждого  русского человека измеряется  его заслугами перед Родиной,  а его человеческое достоинство-  силой его патриотизма.  (Н.Г. Чернышевский)  Изменение Российского общества в 90-е годы привело к иным направлениям общественного развития. Это изменение вызвало расслоение общества и снижение жизненного уровня, произвело ценностную переориентацию у молодёжи. В детско-молодёжной сфере усилились националистические настроения, демонстративное отношение к взрослым, жестокость. Резко возросла преступность среди подростков. У меня возникло огромное желание сберечь детей, оградить от жестокости разрушения, воспитать их в русских православных традициях, на примерах славного исторического прошлого (ведь оно никуда не исчезло!)
Перед учителями встаёт проблема гражданско-правового и патриотического воспитания детей, как одна из самых актуальных. Часть проблемы необходимо решать путём формирования и развития у школьников патриотических чувств как важнейшей составляющей во всём процессе воспитания. Размышляя, обмениваясь мнением с единомышленниками, пришла к выводу, что нужно искать новые подходы в деле воспитания гражданина, но и наработанное русской и советской системой школьного воспитания забывать нельзя.  Психологи установили, что дети младшего школьного возраста характеризуются повышенной восприимчивостью внешнего влияния, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Если в этом возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не научится трудиться, любить близких, беречь природу, не уверует свои способности и возможности, то в дальнейшем сделать это будет труднее, т. к. потребуется значительно больших душевных и физических затрат. Таким образом, именно у детей младшего школьного возраста должна закладываться система нравственно- патриотического воспитания и формирования гражданской позиции. Патриотическое воспитание самых маленьких граждан нашей страны должно стать объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение истинных патриотов. Это они, став взрослыми, возродят величие нашей Родины, приумножат её силу и богатство, сделают более качественной жизнь населения страны.  Итак, что мы должны понимать под термином патриотизм? По определению С.И.Ожегова, «патриотизм» - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу». «Патриот – человек, одушевленный патриотизмом».  Многое пришлось пересмотреть, что-то исключить, что-то создавать заново. Мною в течение почти двадцати лет выстраивается новая система работы по патриотическому воспитанию младших школьников. Она решает следующие задачи:  1. Ознакомление с историческим прошлым нашей Родины, своего  края, города, школы.  2. Развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих ценностей.  3. Воспитание уважения к национальным традициям своего народа,  семьи, культуры общения, бережного отношения к духовным богатствам своего края.  4. Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления  физического и психического здоровья детей, формирования потребности к здоровому образу жизни.  5. Формирования чувства любви к Родине,  готовность преданно служить Отечеству.  Решение каждой из вышеперечисленных задач целесообразно осуществлять по трем направлениям.  Первое направление. Воспитание на традициях семьи, школы, жителей Тульского края.  Второе направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооружённых сил. Взаимосвязь классного коллектива с ветеранскими организациями.  Третье направление. Военно-спортивные игры.  Работу начинаю с первых дней моей встречи с первоклассниками. Воспитание патриотизма – это воспитание убеждений, чувств, деятельной любви к Родине и, прежде всего, чувства гражданского долга Решение задач по патриотическому воспитанию школьников успешнее осуществляется только при полном взаимодействии с родителями.  Предлагаю один из моих вариантов работы по патриотическому воспитанию школьников на период обучения с 1-ого по 4-ый класс.  1 класс.  Изучение детей, социальное положение семей, традиции семьи, её исторические корни, творческий потенциал семьи. (Анкетирование, беседы, посещение детей на дому).  Мероприятия: тематические классные часы, праздники, экскурсии, организация выставок поделок и рисунков.  2 класс.  Организация коллективных дел при участии классного руководителя, родителей, старшеклассников. Встречи с ветеранами ВОВ и трудового фронта. Участие в днях здоровья.  Мероприятия: тематические классные часы, праздники, экскурсии, конкурсы, викторины, организация выставок поделок и рисунков.
3 класс.  Организация и проведение дел творческого характера. Экскурсии в краеведческий музей. Поиск книг об истории родного края, о замечательных людях, о подвигах детей в военное и мирное время, подготовка сообщений на заданную тему, презентаций «Моя малая родина», «Памятники ВОВ».  Творческие письменные работы (изложения, сочинения), инсценировка произведений на патриотическую тему. 
4 класс  Организация среди учащихся при поддержке родителей поисковой  работы с целью увековечивания солдатского подвига своих родных, участников Великой Отечественной войны.  Создание индивидуальных и коллективных творческих работ. Участие  в конкурсах на лучшее сочинение, плакат, рисунок.  Подготовка и проведение встреч с ветеранами военной службы и ветеранами локальных точек, посещение музеев с последующим написанием творческих работ и подготовкой презентаций, подготовка и проведение праздников к памятным датам.  Дата следовала за датой. Отметили День учителя, пожилого человека . На классных часах мы слушали воспоминания дедушек и бабушек о войне и послевоенном времени. Вместе читали рассказы, разучивали военные песни. Перед Днем Защитника Отечества, провели конкурс «А ну-ка, мальчики!» и поздравили отцов и дедов.  Накануне Дня Освобождения Алексина от немецко-фашистских захватчиков в присутствии родителей школьники выступили с литературно-музыкальной композицией «А память не стынет». На них смотрели гордые папы и мамы. Дети были очень серьёзны.
Воспитание граждан и патриотов своей Родины – процесс длительный, требующий от педагогов настойчивости, последовательности и большого терпения. Решить эту задачу за 4 года не представляется возможным. Впереди ещё долгие годы школьной зрелости. Но главное делает учитель начальных классов, «упражняя детей в этом священном чувстве».
Закончить хочу словами К.Д. Ушинского, который видел в патриотизме не только важную задачу воспитания, но и могучее педагогическое средство:
« Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями ».





Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 1
г. Алексин
Холявко О.А.








13PAGE 15


13PAGE 14415





Приложенные файлы

  • doc file10.doc
    МБОУ "СОШ № 1" Холявко О.А.
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 0