Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОКОПЬЕВСКИЙ ТРАНСПОРТНЫЙ ТЕХНИКУМ
Методические рекомендации
по выполнению внеаудиторнойсамостоятельной работы студентов
дисциплина биология
Профессия23.01.03 Автомеханик,
08020.01 Оператор диспетчерской службы
Специальность:190631.01 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Прокопьевск
2015
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………….. 3
Требования к оценке результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы………………………………………………….. 4
Требования к выполнению отдельных видов самостоятельнойработы………………………………………………………………………. 5
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы………………….. 13
Перечень видов самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины ……………………………………………………………… .14
Список источников……………………………………………………….. 16
Приложение 1……………………………………………………………..17
Приложение 2 …………………………………………………………… .18
Приложение 3…………………………………………………………….. .19
Пояснительная записка
В современном производстве востребованы специалисты, обладающие профессиональной грамотностью, умением адаптироваться к современным условиям трудовой деятельности. Этого можно добиться только через повышение активности студентов в учебном процессе и развитие умения самостоятельно овладевать знаниями.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов– это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве и консультативной помощи преподавателя, но без его непосредственного участия.
Самостоятельная работа ориентирована на достижение следующих целей:
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных итворческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру в ходе работы с различными источниками информации;
воспитаниеубежденности в необходимости бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использованиеприобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, соблюдению правил поведения в природе.
В данных методических рекомендациях представлены следующие формы внеаудиторной самостоятельной работы, которые определяются содержанием курса биологии: реферирование, конспектирование, создание презентаций, кроссвордов, написание опорных конспектов, сообщений, составление задач, составление вопросов к тексту.
Требования к оценке результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
В результате выполнения данных видов самостоятельной работы, обучающиеся должны овладеть:
необходимым уровнем учебного материала, указанного в рабочей программе дисциплины;
опытом творческой, исследовательской деятельности при подготовке работ (сообщений, докладов, рефератов и т.д.);
Обучающиеся должны уметь:
применять теоретические знания на практике;
использовать нормативную, справочную и специальную литературу, интернет –ресурсы;
выполнять задания в указанной форме и в установленные сроки;
оформлять материал в соответствии с предъявляемыми требованиями.
Требования к выполнению отдельных видов самостоятельной работы
Рефера́т(нем. Referat, от лат. Refere — докладывать, сообщать) — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. П.
Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.
В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.
Реферат имеет определенную композицию:
Вступление. Во вступлении обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста, сообщены сведения об авторе раскрывается проблематика выбранной темы.
Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся и аргументируются основные тезисы.
Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.
Сообщение – это устный монолог не более 4 минут, содержащий научную информацию. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современный взгляд по определённым проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. 
Проект  – самостоятельная работа учащихся над разрешением проблемы, получение конкретного результата и его публичное предъявление.
Основные этапы исследовательской деятельности 
Выбор темы исследования.
Цель и задачи исследования.
Проблема и гипотезы исследования.
Организация исследования.
Подготовка к защите исследовательской работы. 
Проблема – это теоретический или практический вопрос, решаемый исследованием
Объект исследования – это какой-то конкретный предмет исследования. 
Тема - это то, что положено в основу изучения Тема отражает характерные черты проблемы. Название темы может совпадать с проблемой.
Методика – это описание того, что и как будет делать исследователь.
Цель – это то, что исследователь перед собой ставит и ради чего действует.Цель формулируется кратко, выражая то основное, что намеревается делать исследователь.
Гипотеза – это предположение или догадка не доказанная логически и не подтвержденная экспериментомОбычно гипотеза начинается со слов «предположим», «допустим», «возможно». Гипотеза должна быть подкреплена литературными данными и логическими соображениями, то есть обоснованной. Гипотеза в процессе работы либо подтверждается ,либо опровергается
Задачи – это предполагаемые определенные действия в работе. Задачи уточняют цель и описывают основные действия исследования
Методы – это способы, приемы, с помощью которых получают результаты.
Эксперимент – это целенаправленный, точно учитывающий условия, строго поставленный лабораторный опыт.Эксперимент в исследовательской работе – это подтверждение проблемы экспериментальным путем: химическим анализом или лабораторным опытом.
Выводы – это краткие ответы на вопросы, как решены поставленные задачи. В выводах тезисно по порядку излагаются результаты исследования.
Кроссворд — игра, состоящая в разгадывании слов по определениям.
К каждому слову даётся текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и, благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на другие определения.
Загаданные слова представлены в кроссворде в виде цепочки ячеек, в каждую из которых по порядку вписываются буквы ответа — по одной в каждую ячейку. В классическом кроссворде ячейки имеют вид квадратных клеток, собранных в прямую линию.
Слова «пересекаются» друг с другом, образуя сетку кроссворда. Сетка должна быть связной, без изолированных участков, «оторванных» от остальной сетки. Классическая сетка кроссворда состоит из слов, написанных по вертикали (сверху вниз) и горизонтали (слева направо). Любое слово должно быть пересечено как минимум дважды.
Для привязки ответов к определениям в кроссворде последовательно нумеруются ячейки, содержащие первые буквы ответов. Нумерация идет по правилам чтения: слева направо и сверху вниз. Слова, идущие из одной клетки в разных направлениях, нумеруются одной цифрой. В списке определений уточняется направление каждого слова (чаще всего определения сгруппированы по направлениям). Для удачного кроссворда представлены следующие рекомендации:
1. Оптимальное количество слов в кроссворде –10-20.
2. Приступая к созданию кроссворда, прежде всего решите, какого он будет характера: общего, для которого можно подбирать самые разнообразные слова, или строго тематический. При создании кроссвордов общего типа лучше сначала придумать хороший рисунок, а затем подобрать к нему слова. При составлении же кроссвордов по тематическому признаку лучше сделать наоборот — сначала подобрать слова, а затем, исходя из них, придумать рисунок.
3. Правильным считается тот рисунок того кроссворда, у которого все четыре стороны симметричны, каждое слово имеет, как минимум, два пересечения (а вообще чем больше, тем лучше), кроссворд не распадается на части, не связанные между собой. Очень интересны и сложны по составлению «сплошные» кроссворды, в которых все буквы слов пересекаются с другими. Хотя разгадывать их иногда легче — стоит только вписать все слова по горизонтали, как автоматически получится ответ и по вертикали.
4. При оформлении текста задания кроссворда для единообразия желательно начинать со слов по горизонтали, как мы и пишем обычно, хотя для разгадывания это никакого значения не имеет.
5.В кроссвордах допустимы к употреблению только имена существительные единственного числа в именительном падеже, а также те, которые имеют лишь множественное число: ворота, сумерки, кроссовки и т. Д. Никакие эмоционально окрашенные слова: уменьшительные, ласкательные, пренебрежительные и прочие в кроссвордах неупотребимы.
6. Клетки кроссворда, куда должны вписываться первые буквы слов, последовательно нумеруются. Некоторые слова по горизонтали и вертикали могут идти под одним номером, если они образуют прямой угол, то есть начинаются с общей буквы.
7. Значения слов необходимо даватьтолько по словарям. В кроссвордах нетематических, как правило, определения слов даются общие, в тематических — более детальные, поскольку общий признак в них может быть присущ значениям нескольких слов, а значит, различить эти слова можно только по характерным деталям. В общих кроссвордах следует избегать обилия однотипных слов.
Составление схем скрещивания
Методика выполнения работы
1. Вспомните и запишите в тетради что называется моногибридным и дигибридным скрещиванием.
2. Запишите первый и третий законы Менделя
3. Внимательно прочитайте задание варианта. Определите какой аллель доминантный, а какой – рецессивный, исходя из фенотипа (внешних признаков) потомков первого (F1) и второго (F2) поколения. Подумайте в каком случае получается зеленая окраска.
4. ПРАВИЛЬНО запишите с помощью условных знаков схему моногибридного и дигибридного скрещиваний.
5. Укажите закономерность расщепления признаков в первом и втором поколении гибридов по фенотипу и по генотипу , подписав под родителями , потомками гаметы, генотип и фенотип (расчертить решетку Пеннета)
6. Сделайте вывод о закономерности наследования признаков родителей потомками первого и второго поколений. (согласно I и III законам Менделя)
Решение генетических задач
Условия задачи записывают в виде схемы скрещивания родителей. Для этого надо по описанию составить генотипы родителей: В нашей задаче самка имеет листовидный гребень (aa) и голые ноги (bb), итого у курицы у нас получается ааbb, а петух дигетерозигота, т.е. его надо записать как АаBbДалее записываем скрещивание, используя знаки женской () и мужской () особи. Скрещивание обозначают знаком умножения (х). На первом месте принято ставить женский пол. Родительские особи обозначают буквой «Р»(от parents) Получаем: Р    aa    X   AaТак же на первых порах, удобно под каждым родителем записать варианты гамет: Р    aa    X   Aa          а          а    А         а
Гибриды обозначаются буквой «F» с цифровым индексом, обозначающий порядковый номер гибридного поколения: Р    aa    X   Aa          а          а    А         аF1 AaaaКомпьютерные презентации– разнообразные публичные выступления часто требуют использования демонстрационного материала.
Презентация это набор материала (текст и картинки), которые обладают выраженной яркостью и  используются в качестве презентационного или же информационного материала. Презентацию принято также называть слайд-фильмом. Презентации бывают разного рода, на этот раз рассмотрим только вариант презентации компьютерного типа. Обычно для компьютерной презентации используется мультимедийный проектор, отражающий содержимое экрана компьютера на большом экране, вывешенном в аудитории. Презентация представляет собой совмещение видеоряда – последовательности кадров со звукорядом – последовательностью звукового сопровождения. Презентация тем эффективнее, чем в большей мере в ней используются возможности мультимедиа технологий.
Презентация представляет собой последовательность слайдов. Отдельный слайд может содержать текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звук. В основном учебные презентации создают в программе PowerPoint.
Правила создания удачной компьютерной презентации:
Определите цель презентации и придерживайтесь ее в создание.
Все образы должны быть яркими и понятными.
Должна присутствовать динамичность.
Материал должен быть интересным и кратким.
Текст должен быть дополнен картинками, звуком и т.д., чтобы сделать презентацию более интересной и эффективной.
Информация должна быть адаптирована для презентации.
Выберите оптимальный размер презентации, так чтобы она не была ни сильно долгой и не сильно короткой.
Только самую важную информацию с соблюдением последовательности и т.д.
Основные плюсы презентации заключаются в том, что небольшое количество материала способно передать большой объем информации быстро и эффективно.
Рекомендации по созданию презентации:
Первый слайд:
Список источников для создания презентации
Лаконично раскрывает содержание информации, можно
включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы
и другие способы наглядного отображения информации
План:
1. ______________________________.
2. ______________________________.
3. ______________________________.
Тема информационного сообщения (или иного вида задания):
Подготовил: Ф.И.О. обучающегося, курс, группа, специальность
Руководитель: Ф.И.О. преподавателя

Второй слайд
Третий и последующие слайды
Последний слайд
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Профессия 23.01.03 Автомеханик, Оператор диспетчерской службы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 115
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 89
в том числе: практические занятия 23
контрольные работы 6
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 26
Реферирование 10
Подготовка сообщения 1
Создание презентации 15
Итоговая аттестация в форме: дифференцированный зачет Специальность:190631.01 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 120
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 80
в том числе: практические занятия 10
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 40
Реферирование 14
Выполнение проекта 8
Составление кроссвордов 2
Составление схем скрещивания 2
Решение задач 2
Создание презентации 12
Итоговая аттестация в форме: дифференцированный зачет Перечень видов самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины биология
Профессия 23.01.03 Автомеханик, Оператор диспетчерской службы
Тема Вид самостоятельной работы Кол-во
часов
Тема 1.1
Биология как наука.
Многообразие живого мира. Написание реферата по теме «Признаки живых организмов» 2
Всего 2
Тема2.2.
Строение и функции клетки. Создание презентации по теме «Строение клетки». 4
Написание реферата на тему «Вирусы как неклеточная форма жизни» 2
Всего 6
Тема3.1.
Формы размножения организмов. Сообщение на тему «Деление половых клеток» 1
Всего 1
Тема 3.2.
Эмбриональное развитие организмов. Создание презентации «Индивидуальное развитие организмов». 4
Всего 4
Тема 4.1.
Основные понятия генетики. Написание реферата на тему «Наследственные болезни человека, их причины и профилактика» 2
Всего 2
Тема 4.3
Селекция растений, животных и микроорганизмов. Создание презентации по теме «Методы разведения животных» 4
Всего 4
Тема 5.2.
Развитие органического мира Написание реферата на тему: «Результат эволюции: многообразие видов» 2
Всего 2
Тема 7.2.
Биосфера и человек
Написание реферата на тему: «Экологические комплексы» 2
Создание презентациина тему: «Памятники природы, биосферные заповедники». 3
Всего 5
Всего: 26
Специальность:190631.01 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Тема Вид самостоятельной работы Кол-во
часов
Тема 1.1
Биология как наука.
Многообразие живого мира. Написание реферата по теме « Особенности химического состава живых организмов» 2
Всего 2
Тема2.2.
Строение и функции клетки. Создание презентации по теме «Строение клетки». 4
Написание реферата на тему «Вирусы как неклеточная форма жизни» 2
Всего 6
Тема3.1.
Формы размножения организмов. Создание презентации на тему «Индивидуальное развитие организмов» 4
Составление кроссворда на тему «Формы размножения организмов» 2
Всего 6
Тема 4.1.
Основные понятия генетики. Написание реферата на тему «Наследственные болезни человека, их причины и профилактика» 2
Составление схем скрещивания 2
Решение генетических задач 2
Всего 6
Тема 4.3
Селекция растений, животных и микроорганизмов. Выполнение реферата по теме «Методы разведения животных» 4
Выполнение реферата «Виды мутаций и причины их возникновения» 2
Всего 6
Тема 5.4.
Развитие органического мира Выполнение проекта на тему: «Результат эволюции: многообразие видов, усложнение организации, органическая целесообразность».
4
Написание реферата на тему: « Биологические и социальные факторы совершенствования человечества». 2
Всего 6
Тема 6.2.
Биосфера и человек
Выполнение проекта т на тему: «Экологические комплексы» 4
Создание презентации на тему: «Памятники природы, биосферные заповедники». 4
Всего 8
Всего: 40
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
Основные источники:
Константинов,В. М., Резанов, А. Г., Фадеева, Е. О., Биология [Текст]: для профессий и специальностей технического профиля /В. М. Константинов. – 2-е изд., стер. - М., Академия, 2012г.- 244 с.
Дополнительные источники:
Аспиз, М.Е., Энциклопедический словарь юного биолога, [Текст]/ М.Е. Аспиз. – 4-е изд., перераб.и доп. – М., Педагогика, 1986. – 357 с.
Богданова, Т.Л., Биология, задания и упражнения, М., Высшая школа, 1998 г. [Текст]/ Т.Л.Богданова– 3-е изд., перераб.и доп. - М., Просвещение, 2000. – 230 с.
Батуев, А.С., Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы, [Текст]/ А.С. Батуев– 4-е изд., перераб.и доп. - М., Дрофа, 1999. – 112 с.
Мамонтов, С.Г.. Захаров, В.Б., Общая биология, 10 – 11кл., [Текст]/ С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров . – 2-е изд., стер. - М., Дрофа, 2001. – 430 с.
Шерстнев, М.П., Комаров, О.С., Химия и биология нуклеиновых кислот, [Текст]/ М.П. Шерстнев, О.С.Комаров, М., Просвещение, 1990 – 211 с.
Сухорукова, Л.Н., Воронцов, Н.Н., Эволюция органического мира,
[Текст]/ Л.Н. Сухорукова, Н.Н. Воронцов, М., Просвещение, 1997. – 278 с.
Ридигер, О.Н., Биология экология. Экзаменационные вопросы и ответы, [Текст]/ О.Н.Редигер. – 4-е изд.Перераб.и доп. - М.. АСТ- ПРЕСС ШКОЛА, 2003. – 89 с.
Интернет-ресурсы:
К уроку биологии.[Электронный ресурс]:http://www.alleng.ru–Режим доступа: http://www.alleng.ru/edu/bio1.htm http,
Репетитор по биологии [Электронный ресурс]: http://www.uchportal.ru/ – Режим доступа: http://www.uchportal.ru/dir/10-1-0-2122, 31.10. 2015.
Интерактивный справочник по биологии[Электронный ресурс]: http://albio.ru/spravki.html - Режим доступа: http://albio.ru/spravki.html алфавитный_указатель,
Образовательный интернет-ресурс по биологии и экологии [Электронный ресурс]: http://public-liceum.ru/ - Режим доступа: http://public-liceum.ru/eco-bio-lab/resurs/,
Приложение 1.
Образец оформления титульного листа для реферата
Государственное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Прокопьевский транспортный техникум»
РЕФЕРАТ
«Роль ДНК в хранении и передачи информации»
Выполнил:
студент гр.2151
Васильев Н.
Проверил:
преподаватель биологии
Любчик Е.В.
Прокопьевск 2015
Приложение 2.
Список тем для реферирования

п/п Тема
1 Признаки живых организмов
2 Особенности химического состава живых организмов
3 Вирусы как неклеточная форма жизни
4 Наследственные болезни человека, их причины и профилактика
5 Виды мутаций и причины их возникновения
6 Методы разведения животных
7 Результат эволюции: многообразие видов
8 Биологические и социальные факторы совершенствования человечества
9 Экологические комплексы
Приложение 3.
Список тем для презентаций

п/п Тема
1 Строение клетки
2 Индивидуальное развитие организмов
3 Методы разведения животных
4 Памятники природы, биосферные заповедники
5 Трубчатые структуры в живой природе и в технике

Приложенные файлы