Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Вавожская средняя общеобразовательная школа
МО «Вавожский район» Удмуртской Республики





Разработка уроков по русскому языку в 9 классе
«Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»
(Номинация: «Урок (занятие) или методическая копилка с использованием готовых электронных образовательных ресурсов»)


Автор: учитель русского языка и литературы
Сулимова Е.Н.




Вавож, 2012
СОДЕРЖАНИЕ




Стр.

I
Аннотация
3

II
Введение
4

III
Основная часть
5

IV
Заключение
11

V
Список используемых источников
12

VI
Приложения
13





































АННОТАЦИЯ

Тема «Бессоюзное сложное предложение» достаточно сложна для восприятия учащимися 9-х классов. На изучение данной темы отводится несколько уроков. С целью развития познавательной активности учащихся к данной теме серия уроков «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении» разработана с применением современных образовательных технологий, в том числе ИКТ.
Разработка уроков «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении» может быть использована учителем в 9-х классах на уроке изучения нового материала, а также при повторении темы, в ходе занятий по подготовке учащихся к сдаче экзамена по русскому языку в новой форме (тестирование, вопрос В9), в форме ЕГЭ (тестирование, вопросы А 24 и В 6).





















ВВЕДЕНИЕ

Технологии ИКТ дают возможность учителю более ярко, красиво преподнести изучаемый материал.
Тема «Бессоюзное сложное предложение» достаточно сложна для восприятия учащимися 9-х классов. С целью развития познавательной активности учащихся к данной теме, формированию у них осознанных знаний и умений по теме, серия уроков «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении» разработана с применением цифровых образовательных ресурсов.
Данные уроки входят в состав темы «Бессоюзное сложное предложение». На этапе постановки целей и задач урока демонстрируется фрагмент мультфильма «Приключение запятой и точки», что позволяет учителю привлечь внимание учащихся. В ходе актуализации знаний учащиеся вспоминают значения бессоюзных сложных предложений, используя учебный словарь.
Далее ученикам предлагается проанализировать интерактивную таблицу и ответить на поставленные вопросы. После этого учащиеся объясняют постановку знаков препинания, используя интерактивный текст.
На этапах обобщения, закрепления и контроля учащиеся выполняют задания учебника, учебного модуля практического и контрольного типов, тестовые задания.
Применение ИКТ дает возможность учащимся осуществить самооценку знаний, отследить степень усвоения материала по теме «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении».
В ходе уроков используются цифровые образовательные ресурсы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов и Федерального центра информационно-образовательных ресурсов.
Разработка уроков будет полезна как начинающим педагогам, так и учителям-стажистам.






ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

План-конспект
урока русского языка в 9 классе
по теме «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»
/Тема рассчитана на два урока/

Урок проводится на базе компьютерного кабинета.
Цель урока: формирование знаний учащихся о постановке знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.
Задачи:
обучающие:
- знать правила, регулирующие выбор и постановку знаков препинания в бессоюзном сложном предложении,
- выявлять смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях.
развивающие:
- развивать наблюдательность, умение правильно аргументировать ответ;
- формировать умение составлять бессоюзные сложные предложения.
воспитательные:
- формировать познавательную активность;
- воспитывать у учащихся умение работать в паре, умение выступать перед аудиторией.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование:
Компьютер,
Проектор,
Мультимедиа презентация,
Учебники.
Используемые технологии: ИКТ, проблемное обучение, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии.
Предварительная работа: перед уроками учитель, используя цифровые образовательные ресурсы ЕК ЦОР и ФЦИОР, загружает учебные модули на компьютеры, создаёт на «Рабочем столе» значки «Модуль №5», «Тест №4», «Модуль №6».
ХОД УРОКОВ:

Организационный момент
Постановка целей и задач урока
Слайда №1
Учитель: Тема нашего урока «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении». Откройте тетради, запишите дату, классная работа, тему урока.
Учащиеся оформляют записи в тетрадях.
Учитель: Посмотрите внимательно фрагмент мультфильма «Приключение запятой и точки», определите цели и задачи урока. (По гиперссылке на слайде №1 учитель переходит к демонстрации фрагмента мультфильма).
Учащиеся после просмотра фрагмента мультфильма самостоятельно определяют цели и задачи урока.
После ответов учащихся учитель демонстрирует слайд №2.
Повторение изученного материала
Слайд №3.
Учитель: Предлагаю вам вспомнить значения бессоюзных сложных предложений, используя учебный словарь. (Учитель нажимает на гиперссылку «Учебный словарь «Сложные бессоюзные предложения»)
Учащиеся с помощью словаря называют значения бессоюзных сложных предложений.
Объяснение нового материала
Анализ таблицы
Учитель: Рассмотрите внимательно интерактивную таблицу «Сложные бессоюзные предложения». (Учитель нажимает на гиперссылку «Интерактивная таблица «Сложные бессоюзные предложения»).
Ответьте на вопросы:
1) Почему предложения распределены на три группы? (Деление бессоюзных сложных предложений на три группы зависит от выбора постановки знака препинания).


2) Какие значения имеют части бессоюзного сложного предложения, отделяемые запятой, тире и двоеточием? (Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая, если части имеют значение одновременности, последовательности изложения; тире – противопоставления, времени, условия, следствия; двоеточие – причины, пояснения, дополнения).
3) Какие союзы можно поставить между частями бессоюзного сложного предложения? (Запятая – союз И; тире – А или НО, КОГДА, ЕСЛИ, ТАК ЧТО; двоеточие – ПОТОМУ ЧТО, ТО ЕСТЬ/ А ИМЕННО, ЧТО).
После каждого ответа учащихся учитель открывает вложения таблицы с комментариями.
Учащиеся отвечают на вопросы и сверяют свои ответы с комментариями в таблице.
4.2 Работа с интерактивным текстом
Учитель: Объясните знаки препинания между частями сложного предложения в следующем тексте. (Учитель нажимает на гиперссылку «Интерактивный текст»).
Учащиеся объясняют постановку знаков препинания в тексте.
Учитель проверяет правильность ответов учащихся с помощью активизации предложений и комментариев интерактивного текста.
4.3 Первичная проверка усвоенного
Слайд № 4.
Учитель: А теперь вам предлагается выполнить задания учебного модуля практического типа:
1. Выделить грамматические основы в бессоюзных сложных предложениях (свободное выделение цветом),
2. Определить количество грамматических основ (выбор из выпадающего списка),
3. Определить интонацию предложений (установление соответствий с помощью стрелок),
4. Поставить знаки препинания в предложениях (впечатывание).
Учитель: На рабочем столе компьютера найдите значок «Модуль № 5» и выполните задания № 1-3. Работаете в парах.

Учащиеся выполняют задания учебного модуля в парах.
Учитель проверяет работы, комментирует ошибки.
4.4 Применение знаний в новой ситуации
Учитель: А теперь самостоятельно выполните задания № 2 – 5 с выбором одного правильного варианта ответа учебного модуля контрольного типа, используя значок «Модуль № 6» на «Рабочем столе».
Учащиеся самостоятельно выбирают условие для правильной постановки знаков препинания.
4.5 Физкультурная пауза
Слайд №5.
Учитель: Предлагаю вам отдохнуть и выполнить физкультминутку для глаз. (Учитель нажимает на изображение жёлтого смайлика, идет демонстрация фрагмента художественного фильма «Точка, точка, запятая»; на изображение зелёного смайлика – слайды презентации физкультминутки для глаз.).
Учащиеся слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазами. После разминки для глаз встают, потягиваются.
4.6 Работа по учебнику
4.6.1 Учитель: Составьте несколько сложных бессоюзных предложений с описанием погоды, которую вы наблюдаете в данный момент (состояние неба, воздуха, растительности и т.д.); с описанием своих чувств. Постарайтесь в одной из частей предложения употребить причастный или деепричастный оборот или вводные конструкции. В качестве образца используйте упр.219 учебника.
Учащиеся самостоятельно составляют тексты
Учитель: Прочитайте свои предложения. (Ребята читают предложения).
Посмотрите, действительно, бессоюзная связь не так однозначно передаёт смысловые отношения между частями сложного предложения, как союзная, но употребление в бессоюзных предложениях причастных и деепричастных оборотов, вводных конструкций делают нашу речь богаче и содержательнее, и мы должны уметь их употреблять в устной и письменной речи.
4.6.2 Учитель: Используя предложения из произведений А.И.Куприна упр. 223 на стр. 137, определите значение бессоюзных сложных предложений: причинное, поясняющее, дополняющее.

Учащиеся анализируют предложения (1-е предложение – значение причины, 2-е – пояснения, 3-е – дополнения, 4-е причины, 5-е – дополнения).
Учитель: Продолжаем работу с упр. 223. Составьте схемы всех бессоюзных предложений, обозначая их основы.
Один учащийся работает у доски, остальные – в тетрадях.
4.6.3 Учитель: Прочитайте предложения упр.231 на стр.143, соблюдая верную интонацию (паузы, понижение-повышение голоса). Попробуйте определить, в каких предложениях есть значение противопоставления, в каких - времени, условия, следствия. Используйте приём замены.
Учащиеся читают предложения с выражением, определяют значения между частями бессоюзного сложного предложения.
4.6.4 Учитель: Спишите предложения упр.233 на стр. 144, восстанавливая знаки препинания и правописание слов. Составьте схемы бессоюзных предложений, объясните постановку знаков препинания.
Двое учащихся работают у доски, остальные – в тетрадях.
4.7 Контроль усвоения знаний
4.7.1 Учитель: Выполним тест "Сложное бессоюзное предложение". Ваша задача переместить объекты в поле «Ответ». Используем значок «Тест №4» на «Рабочем столе».
Учащиеся выполняют тест.
4.7.2 Учитель: Используя модуль №6, выполните задание №6, поставьте в предложениях пропущенные знаки препинания.
Учащиеся выполняют задание.
4.7.3 Учитель: Самостоятельно выполните упр. 236 на стр. 146. Спишите отрывок из повести Л.Н.Толстого «Метель», восстанавливая знаки препинания и пропущенные буквы, раскрывая скобки.
Учащиеся самостоятельно работают с упражнением.
Домашнее задание
Слайд № 6.
Учитель: Выполните любое из предложенных заданий:
Написать аргументированный ответ по заданию №7 модуля №6, загрузив его из коллекции ФЦИОР.

Заполнить таблицу упр. 230 на стр.143.
Учащиеся записывают домашнее задание.
Подведение итогов урока
Слайд № 7.
Учитель: Какие знаки препинания можно поставить между частями сложного бессоюзного предложения. Ответы подкрепите, используя задание № 1 шестого модуля.
Учащиеся делают выводы, устанавливая соответствия между предложениями с помощью стрелок.
























ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе уроков «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении» используются следующие технологии: ИКТ, проблемное обучение, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии.
Кроме традиционных методов – репродуктивного и объяснительно-иллюстративного - при работе с текстом используются проблемный, частично-поисковый методы.
При подборе материала, заданий, структурирования уроков учтены возрастные особенности учащихся.
В ходе уроков используются следующие приёмы:
При повторении материала идёт работа с учебным словарём по определению значений бессоюзного сложного предложения.
Приём анализа таблиц, конструирования предложений.
Самостоятельная работа учащихся.
Осуществляется межпредметная связь с уроками литературы, внутрипредметная – с разделами «Орфография», «Морфология», «Синтаксис простого предложения».
Примененяются разнообразные формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы, виды работы направлены на формирование таких общеучебных навыков как наблюдательность, внимание, умение слушать товарищей, анализировать и другие умения. Познавательная активность и самостоятельность учащихся формируются средствами самого материала урока.









СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ:

Галкина И. А. Электронные физминутки для глаз. - http://pedsovet.su/load/244-1-0-2616
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Русский язык. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/М.М.Разумовская, С.И. Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2007. – 269, [3] с.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]






















ПРИЛОЖЕНИЯ

Фрагмент мультипликационного фильма «Приключения запятой и точки».
Фрагмент художественного фильма «Точка, точка, запятая».
Мультимедиа презентация к уроку.
Мультимедиа презентация к физкультурной разминке.
Перечень используемых на данном уроке ЭОР:

Название ресурса
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1
Учебный словарь «Сложные бессоюзные предложения»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

2
Интерактивная таблица «Сложные бессоюзные предложения»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

3
Интерактивный текст «Объясните знаки препинания между частями сложного предложения»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


4
 Тест «Сложное бессоюзное предложение»
 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

5
Электронный учебный модуль практического типа для углублённого изучения предмета по теме «Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


6
Электронный учебный модуль контрольного типа для углублённого изучения предмета по теме «Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]












Республиканский конкурс «Планета открытий – 2012»

13PAGE 15


13PAGE 14215
МБОУ «Вавожская СОШ»

Республиканский конкурс «Планета открытий – 2012»

МБОУ «Вавожская СОШ»



15

Приложенные файлы

  • wmv file3
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0
  • ppt file4
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0
  • wmv file4
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0
  • ppt file2
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0
  • doc file1
    Размер файла: 119 kB Загрузок: 2