Урок чистоты в 6 классе на тему: «В гармонии с природой».


Урок чистоты в 6 классе на тему: «В гармонии с природой».
Белоногова И.А., учитель биологии, химии высшей квалификационной категории МБОУ «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа »Альметьевский муниципальный район Республика Татарстан
Цели: расширить представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать учащихся к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.
Оформление:
а) На доске – эпиграфы: Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! (Е.Евтушенко)
б) «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят.»
в) «Есть такое твёрдое правило… встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету.» И делать это надо каждый день.»
(Антуан де Сент-Экзюпери)
г) Четыре закона экологии:
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно куда-то деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Эмоциональный настрой. (Звучит мелодичная музыка.)
- Я хочу на зорьке встать.Солнце первой повстречать.Крикнуть: «С добрым утром, Солнце!»И оно мне улыбнется.- Доброе утро! – Солнцу и птицам.-Доброе утро! – всем улыбчивым лицам.
Здравствуйте! Сегодня, ребята, мы с вами проведем необычный урок – Урок чистоты. - Как вы понимаете слово «чистота»? Какая бывает чистота?

Ответы учащихся: Чистота тела, чистота одежды, чистота в доме, чистота улиц и дворов и т.п.Учитель: Чистота во дворе, на улице, в городе, чистота в стране, на планете – всё это очень хорошо. Но есть еще и такое понятие, как «чистота души». Как вы это понимаете?
Ответы учащихся: Это если у человека чистая душа, значит он добрый, не будет совершать плохих поступков, не будет мусорить, не будет сквернословить, обижать братьев наших меньших.Учитель: Мне хотелось бы вам напомнить вам слова Маленького принца Антуана де Сент-Экзюпери, который более полувека назад завещал: «Есть такое твёрдое правило… встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету.» И делать это надо каждый день.»
- Как вы понимаете это высказывание? Ответы учащихся: Нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому, что это наш дом. А дом нужно всегда беречь и защищать и содержать в чистоте. Мир вокруг нас, Земля – это наш зеленый дом, который нужно беречь и защищать.
Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока чистоты – «Природа не прощает ошибок». Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия в природе послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов природы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в нашей экологической культуре.
Экологические законы.
Учитель: Законов природы всего четыре. Их легко запомнить! А сформулировал эти законы американский эколог Барри Коммонер.
Первый закон: «Всё связано со всем».
Любое изменение, совершаемое человеком в природе, вызывает цепь последствий, как правило, неблагоприятных. Послушайте экологическую сказку «На озере».
В некотором царстве, в небольшом государстве, посередине дремучего леса расположилось маленькое, но очень красивое лесное озеро. На этом дивном озере, заросшим рогозом и камышом, тихо, мирно и счастливо жила семья самых обыкновенных … лягушек. И всё бы у них было прекрасно: и воды, и пищи было вдоволь. Питались лягушки мошками, комарами, личинками насекомых. Играли, квакали, вечерами сочиняли на своём озере свои лягушачьи песни. И как в любом царстве-государстве, в своих апартаментах жил, ни о чём не тужил местный царь. И было бы всё хорошо, да только поехал однажды царь на пир в соседнее королевство и испробовал на том пиру блюдо заморское, деликатесное, французским поваром из лягушачьих лап приготовленное. Так полюбилось царю это кушанье, что вернувшись домой, он отдал приказ семью лягушек из озера выловить и дивных блюд приготовить.
Пришла беда в царство мирное, в лес дремучий, на озеро тихое. Стали жители этой местности болеть, мучила их лихорадка лютая. Вот сколько бед и несчастий от царской забавы приключилось.
В лесу, рядом с озером, жили норки. Норки постоянно охотились на лесном озере, и водилось их в этих местах великое множество. Только вот теперь всё реже и реже стали встречаться эти пушистые зверьки. Говорили старики мудрые, что и в этой беде повинен царь со своими прихотями. Сказка – ложь, да в неё намёк, где в ней выдумка, а где урок?
Ребята: Ребята, как вы считаете, в чём же царская вина?
Примерные ответы учащихся:
- Если уничтожить лягушек, то произойдёт массовое размножение комаров, что может стать причиной болезни малярии, переносчиками которой являются комары. Если исчезнут лягушки, исчезнет и норки, которые ими питается.
- В природе всё находится в равновесии, всё связано.
- Не нужно уничтожать ничто живое в природе. Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.
Учитель: Да, в природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает наука экология. А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?
Примерные ответы учащихся:
- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.
- В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.
- Когда-то и у нас, в Альметьевском районе, истребили волков. В результате чего стали погибать лоси. Волки - санитары леса, они уничтожали больных, ослабленных лосей. Не стало волков – стало больше больных животных. В результате эпидемии лоси стали погибать.
Учитель: Ребята, попробуйте сейчас составить экологическую сказку, выстроив текст в логической последовательности.
Филин обиделся и улетел в другой лес.
Мыши стали поедать соты и разорили улей.
Пришлось мужику мириться с Филином.
Не стало пчёл – не опыляются травы и их урожайность понизилась.
Худо стало мужику без мёда и молока.
Не стало Филина - расплодились мыши.
Мало стало травы – корова не стала давать молока.
Однажды мужик сказал Филину: «Нет от тебя в лесу никакой пользы!»
Ответ учащихся: 8, 1, 6, 2, 4, 7, 5, 3.
Второй закон: «За всё надо платить».
Учитель: С развитием человеческого общества облик планеты сильно изменился. Человек действительно покорил природу, но и природа мстит людям за каждую победу над ней, преподнося свои «сюрпризы». Какие? Вам предстоит сейчас отгадать. «Сюрпризы» находятся в «Чёрном ящике».
1.Средство гигиены, которое, попадая в атмосферу, разрушает в ней озоновый слой. Тот самый, который защищает всё живое от опасной части солнечных лучей. (Дезодорант.)
Справка: Вещества, содержащиеся в аэрозолях, растворителях, хладоагентах, пенообразователях и разрушающие озоновый слой Земли – фреоны.)
2. Этого вещества в последние годы содержится очень много в осадках. Выпадая вместе с дождём, вещество губит всё живое. И не только живое: даже памятники и здания разрушаются от этого вещества. (Кислота.)
Учитель:
Справка: По содержанию кислоты современные дожди соответствуют сухому вину или столовому уксусу. Кислотные дожди образуются при взаимодействии воды с диоксидом серы и оксидами азота, которые содержатся в больших количествах в дымах предприятий, выхлопных газах автомобильного транспорта.
- А хотите увидеть на практике, что произойдёт с растением или горной породой, если выпадет кислотный дождь?
Демонстрация воздействия серной кислоты на образцы мела, листа растения.
3. Этот газ образуется в атмосфере при сжигании топлива. Высокое содержание газа приводит к перегреву нижних слоёв атмосферы и к парниковому эффекту, что ведёт к потеплению климата и интенсивному таянию ледников. (Пробирка с углекислым газом.)
Третий закон гласит: «Всё должно куда-то деваться».
Учитель: Не секрет, что, гуляя по улице, по лесу, по парку, мы часто оставляем после
себя самые различные кучи мусора, бумажек и т. д. Это бывает даже тогда,
когда урны находятся рядом.
В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится в среднем около 1 т мусора в год. Если весь накапливающийся мусор не уничтожать и не перерабатывать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы гора высотой с Эльбрус (8848 м) - высочайшую горную вершину Европы. Основными составляющими бытового мусора являются бумага, пластмасса, стекло, упаковочные материалы.
Учитель: Ребята, а чем опасны мусорные свалки?
Ответ учащихся: Мусорные свалки представляют угрозу природе и человеку, т. к. создают взрыво - и пожароопасную ситуацию. На свалках в больших количествах размножаются насекомые, грызуны, являющиеся переносчиками различных инфекционных заболеваний. От выделяющихся мусорными свалками газов страдает атмосферный воздух.
Учитель: Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди. К примеру, бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу пролежит без изменения 100 лет и более. Любое загрязнение природы возвращается к человеку в виде "экологического бумеранга". Поэтому нужно думать об уменьшении количества отходов и последующей их переработке, иначе произойдет то, что описывает в своем стихотворении «Мусорная фантазия» поэт А. Усачев:  
Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –Быстро наши города превратятся в свалки.Если мусорить сейчас, то довольно скороМогут вырасти у нас Мусорные горы.Но когда летать начнут в школу на ракете –Пострашней произойдут беды на планете…Как пойдут швырять вверху в космос из ракетыБанки, склянки, шелуху, рваные пакеты...Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,А посыплются как град старые ботинки.А когда пойдут дожди из пустых бутылок –На прогулку не ходи: береги затылок!Что же вырастет в саду или в огороде,Как пойдёт круговорот мусора в природе?..И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!
Четвёртый закон: «Природа знает лучше».
Учитель: Человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её. В частности средства для борьбы с вредителями сельского хозяйства. Между тем в природе существуют природные - биологические способы борьбы с этими вредителями.
Учитель: Сегодня к нам на урок пожаловала гостья. Она находится в этой шкатулке. (показывает шкатулку). Вот что она о себе написала:
« Сама знаю, что я не красавица. Окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камни бросят или ногой пнут. За что? Не всем же быть красивыми! А вот польза от меня людям очень большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород. Поедаю вредных жуков и слизней. Иногда, моей добычей становятся даже мелкие землеройки и полевки – враги урожаев. А если меня принести в дом, где завелись тараканы – они быстренько исчезнут. В русских деревнях, аж до середины 20 века, пока повсеместно не распространились холодильники, меня клали в молоко, чтобы оно дольше не прокисало.А уж, сколько от меня достается комарам, которых вы, ребята, ох как не любите! Догадались, кто я?
Ответ учащихся: В шкатулке находится лягушка.
3. Виртуальный экологический рейд. «Какие законы нарушены?» (Просмотр слайдов)
Учитель: Экологическая культура человека заключается в том, чтобы знать и выполнять законы природы. Сейчас мы проведём рейд по улицам наших городов и сёл и увидим, выполняют ли его жители экологические законы?
А вот и первый нарушитель. Слайд 1. Сброс сточных вод в реку. Завод сбросил в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?
Примерные ответы учащихся:
- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек получит пищевое отравление.
- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.
- Нарушены первый и третий экологические законы.
Учитель: Идём дальше. Что-то трудно становится дышать! Ага, это жители посёлка сжигают листву, чтобы не вывозить её за город. Чем это грозит нам, и какой экологический закон нарушают жители? Слайд 2. Сжигание мусора.
Примерные ответы детей:
- Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ: от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.
- Типичное нарушение второго закона: люди думают, что листья сгорят и просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.
- Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за населенный пункт, на мусорные свалки.
Учитель: В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус».
Слайд 3. Биогумус. На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусов С. Живёт этот труженик целых 16 лет.
- Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?
Примерные ответы учащихся:
- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.
- Тут выполняется третий закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным удобрением.
- А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк - существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.
Учитель: Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.
4. Работа в группах. «Что можешь сделать ты один?» 
Учитель: Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе.
- Ребята, а что бы вы смогли сделать для того, чтобы ваше будущее и будущее ваших детей состоялось, чтобы людям не исчезнуть с лица Земли подобно динозаврам.
Основные правила ( учащиеся формулируют правила и поднимают экологические знаки):
не буду выбрасывать старые игрушки и книги: они могут кому-то понадобиться;
узнаю, где поблизости есть пункт приема макулатуры, и сдам туда ненужную бумагу;
починю и исправлю вещь вместо того, чтобы ее выбрасывать;
буду экономно расходовать воду, электроэнергию и горючее;
не буду рвать первоцветы, ломать ветви деревьев и кустарников;
не буду разорять птичьих гнёзд;
не буду ломать ветви деревьев и кустарников;
не буду разводить костры;
не буду шуметь в лесу;
не буду оставлять на природе после себя мусор;
очищу свой школьный двор, село от мусора;
буду участвовать в посадке и охране зелёных насаждений и др.
Учитель: Спасибо, ребята, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.
5. Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя».
Учитель: Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов – важнейший признак экологической культуры. Но этого не достаточно. Нужна ещё и экология души.
Прочитайте эпиграф к нашему классному часу:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!

Это строки поэта Евгения Евтушенко.
О чём говорит здесь поэт?
Примерные ответы учащихся:
- Что нужно беречь природу.
- Что нельзя убивать зверей.
- Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.
Учитель: Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?
Примерные ответы учащихся:
- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.
- Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.
- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.
Учитель: Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.
И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своём сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.
Подведение итогов (рефлексия).
Учитель:
- Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора?
- Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?
Ответы учащихся.
Учитель: Будущее благополучие и процветание нашей планеты Земля в ваших руках, дорогие ребята! Чтобы сберечь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца и жить в гармонии с природой.
Главные принципы жизни человека в гармонии с природой:
" Не навреди",
" Познавая, не разрушай",
" Не бери у природы больше, чем тебе необходимо".
- Завершить наш сегодняшний разговор хотелось бы стихотворением «Природа», которое написал ученик нашей школы Нигматьянов Рифдар.
Ах, как красива ты, природа!
Сколько лет ты служишь народу!
Хоть мы тебя и бьем, и пашем, и пилим…
Не обижайся на нас,
Твою обиду мы не осилим.
Мы тебе, обещаю, поможем,
И тогда нас простить ты, наверное, сможешь.
Землетрясения кончатся тогда,
И у вулканов заснет ярость навсегда.
И кончатся все войны на Земле,
Которые убивали жизнь в тебе.
Зазеленеют вновь леса,
А в реках снова будет чистая вода.
Давайте же поможем мы Природе на Земле!
Всем сразу станет легче на душе.

Приложенные файлы

  • docx file 20
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 3