КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН в старшей группе на один месяц


КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
в старшей группе
на один месяц
Разработала: воспитатель
(I квалификационная категория)
МАДОУ ЦРР – «Д/с № 170»
Ленинского района
города Барнаула
Миселёва Олеся Алексеевна
Барнаул, 2016
Комплексно-тематический план (старшая группа)
1 неделя
Тема: «Семья»
Цель: Создать условия для формирования у дошкольников убеждения о важности семьи, о роли семьи в жизни человека, представление о значимости каждого члена семьи.
Итоговое событие: Изготовление «Семейного древа»
Образовательные области
«Социально –
коммуникативное развитие» «Познавательное
Развитие» «Речевое развитие» «Художественно –
эстетическое развитие» «Физическое развитие»
Задачи 1. Побуждать воспитанников творчески воспроизводить в игре быт семьи и общественно - полезный труд взрослых.
2. Способствовать формированию умения дошкольников планировать игры и самостоятельно подбирать основное игровое оборудование.
3. Способствовать воспитанию доброжелательного отношения к своим близким, окружающим людям и друг к другу. 1. Формировать представление о составе семьи.
2. Способствовать воспитанию у дошкольников чувства любви и уважения к родителям, гордость за свою семью.
3. Развивать умение воспитанников решать логические задачи. 1. Активизировать словарный запас и пополнять багаж знаний дошкольников о ближайшем окружении.
2. Развивать умение рассказывать, описывать предмет, картину.
3. Совершенствовать умение рассказывать о своей семье, о членах своей семьи, кто кем является, и как их зовут.
1. Способствовать развитию творческого потенциала воспитанников, приобщить к изобразительному искусству.
2. Способствовать проявлению самостоятельности и творчества дошкольников в театрализованных играх.
3. Приобщать к чтению художественной литературы.
4. Способствовать развитию музыкальных способностей дошкольников.
1. Способствовать воспитанию у дошкольников правильного отношения к своему здоровью и здоровью членов семьи.
2. Обогащать знания воспитанников о витаминах для здоровья человека.
3.Развивать двигательную активность, выносливость, быстроту, силу, реакцию.
Совместная деятельность воспитанников с педагогом 1. Беседы на выбор:
- «О труде взрослых»
- «О правилах поведения в общественных местах» - «Как я помогаю маме?»
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»
1. Беседы на выбор:
- «Моя семья» (состав семьи, имена, увлечения)
- «Профессии моих родителей»
- «Семейные традиции»
- «Отдыхаем всей семьей», - «Мужчины и женщины в семье»,
- «Что такое родословное древо»
2. Д\игры:
- «Семья»
- «Кто моложе или старше?»
- «Найди детёныша для мамы»
- «Профессии»
1. Стихотворения для заучивания на выбор:
- Е. Благина «Посидим в тишине»
- А. Барто «Помощница»
- В. Шургаева «Маме»
2. Чтение художественных произведений на выбор: - В. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья»
- А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»
3.Подбор определений.
- «Бабушка, мама (какая?) добрая, ласковая…»
- «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных»?
4. Составление творческих рассказов
- «Моя семья»
- «Мой домашний любимец»
- «Как я помогаю дома»
5. Заучивание фамилии, имени, отчества и профессии родителей. 1. Рисование на темы: «Моя семья», «Портреты членов семьи»,
2. Конструктивно-модельная деятельность:
- «Дом в деревне»
- «Многоэтажный дом»
3. Отгадывание загадок на тему «Семья», «Родной дом».
4. Разучивание песен по теме «Семья». 1. Беседы:
- «Для чего человеку нужна вода (воздух, еда?)
- «Здоровье»
2. Подвижные игры:
- «Пастух и волк»
- «Где кто живет?»
- «Охотники и утки»
- «Я знаю 5 имен» (с мячом)
- «Пройди – не задень», - «Попади в цель»
Создание условий для самостоятельнойдеятельности воспитанников 1. Внесение костюмов и атрибутов для
сюжетно-ролевой игры «Семья».
2. Интеграция с/р игры «Семья» с другими с/р играми:
- «Поликлиника»
- «Дом»
- «Парикмахерская»
- «Магазин» и др. 1. Рассматривание генеалогических деревьев.
2. Рассматривание фотовыставки семейных поездок, путешествий, отдыха, работы в огороде, саду и др.
3. Дидактическая игра
- «Одень мальчика и девочку по сезону» 1. Внесение картинок и генеалогических деревьев для рассматривания.
2. Внесение книг:
- В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила»
- А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»
- р.н.с. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» 1. Разместить в островке «Изодеятельность»:
- раскраски по теме «Семья»
- картинки для обвода по теме «Семья»
- пластилин
- краски
- карандаши
- восковые мелки
- цветную бумагу
- Бумажные куклы и одежда к ним для вырезания
1. Рассматривание сюжетных картинок
- «Как сохранить здоровье?»
2. Внесение масок и атрибутов для подвижных игр:
- «Пастух и волк»
- «Пройди – не задень»
- «Попади в цель»
Взаимодействие со специалистами ДОУ 1. Разучивание с музыкальным руководителем песен по теме «Семья»
2. Спортивное мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья»
3. НОД с педагогом-психологом на тему «Семья»
4. Консультации педагога-психолога для родителей на тему «Семья»
Взаимодействие с семьями
воспитанников На выбор:
1. Анкета для родителей «Какое место занимает физкультура в Вашей семье»
2. Изготовление коллажа в домашних условиях (вместе с родителями и детьми): «Семейное древо»
3. Спортивное мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья»
Комплексно-тематический план (старшая группа)
2 неделя
Тема: «Неделя книги»
Цель: «Приобщение дошкольников к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя»
Итоговое событие: Изготовление «Книги своими руками»
Образовательные области
«Социально –
коммуникативное развитие» «Познавательное
Развитие» «Речевое развитие» «Художественно –
эстетическое развитие» «Физическое развитие»
Задачи 1. Совершенствовать в эмоционально
-выразительном исполнении роли персонажа знакомой сказки, совершенствовать мимику и пантомимику.
2. Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, самостоятельности в выборе игр.
3. Развивать отношение детей к книге как к произведению эстетической культуры (бережное отношение к книге, стремление самостоятельно и повторно рассматривать иллюстрации).
1. Расширить представление воспитанников о многообразии книг, об их различии по внешнему виду, величине, материалу.
2. Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
3. Формировать запас литературных и художественных впечатлений. 1. Способствовать развитию монологической и диалогической и связной речи воспитанников.
2. Совершенствовать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, выражать положительные эмоции.
3. Расширять словарный запас дошкольников, способствовать умению правильно произносить новые слова.
1. Совершенствовать в навыках работы с ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику пальцев.
2. Расширять представления воспитанников о художниках-иллюстраторах, развивать эстетический вкус, фантазию.
3. Расширять, углублять и конкретизировать представление дошкольников о книге и её значении, через художественное слово. 1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей.
2. Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.
3. Знакомить с физическими упражнениями на укрепление организма.

Совместная деятельность воспитанников с педагогом 1. Театрализованные игры по мотивам русских народных сказок.
2. Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека»
3. Беседа о правилах безопасного поведения дома:
- «Огонь-друг, огонь-враг!»
- «Что можно, что нельзя!»
4. Ремонт книг в книжном островке. 1. Знакомство с различными видами литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение, басня, малый фольклор или устное народное творчество (загадки, считалки, пословицы, частушки, скороговорки)
2. Познавательные беседы на тему:
- «Где живут книги?»
- «Как появилась книга?»
- «Моя любимая книга»
3. Рассматривание портретов детских писателей:
А. С. Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, К. Чуковский, А. Барто.
4. Рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.
Дидактические игры:
- «Один – Много»
- «Какой, Какие?»
- «Отгадай»
- «Что лишнее?». 1. Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги?»
2. Рассказ детей о своих любимых книгах, о наличии книг в домашней библиотеке.
3. Словесная игра
- «Найди ошибки в тексте».
- «Один – много».
- «Весёлый наборщик»
- «Что сначала, что потом».
- «Из какой сказки слово»
- «Буква потерялась
- «Подбери рифму с помощью картинок».
4. Чтение художественной литературы
1. Конструирование из бумаги: «Книга»
Аппликация:
2. « Муха-цокотуха»
3. Рисование: «Краденое солнце»
4. Слушание песен:
- «Песенка книголюба»
- «Песенка Незнайки»
5. Музыкально-ритмические движения:
- «Пружинки»,
- «Ходит медведь»,
- «Скачут по дорожке».
6. Музыкально подвижная игра:
- «Покажи» (кошку, собаку, корову и т.д.)
1. Совместная беседа с детьми о том, что нельзя читать книжки и журналы при тусклом свете, под свечой – так как можно испортить зрение.
2. Ситуативный разговор:
- «Когда следует мыть руки?»
3. Ежедневная утренняя гимнастика.
4. Пальчиковые игры:
- «Физкультурник на дорожке».
- «Пальцы-братцы»
- «Дружные детки».
5. Подвижные игры:
«Бегите ко мне»
«Бегите к флажку»
«По ровненькой дорожке»
Создание условий для самостоятельнойдеятельности воспитанников 1. Интеграция сюжетно-ролевой игры «Библиотека» с сюжетно-ролевой игрой «Книжный магазин»
2. Самостоятельное наведение порядка в книжном островке.
3. Рассматривание иллюстраций по ОБЖ.
1. Настольные игры:
- «Собери и угадай»
- «Исправь ошибку»
2. Составление пазлов:
- «Русские народные сказки»
- «Путешествие по сказкам».
3. Дидактические игры:
развивающие интеллектуальные игры:
- «Разложи правильно»
- «Составь картину»
- «Чудесный мешочек»
- «Кубики - картинки»
- «Кому что надо?»
4. Рассматривание дидактических каточек: - «Книги – наши друзья»
- «Книги и журналы»
1. Рассказ о своей любимой книге.
2. Отгадывание загадок про книги.
3. Рассматривание и сравнение книжек, журналов, энциклопедий, нахождение отличий
4. Рассказ детей о книжках, которые есть у них в домашней библиотеке. 1. Ролевые игры по литературным сюжетам, инсценирование, драматизация, выразительное чтение стихотворений, рисование, создание собственных рассказов и сказок, стихов, загадок.
2. Свободное рисование в островке изодеятельности:
- «Дорисуй по точкам»
- «Закрашивание раскрасок по сказкам»
- «Любимый сказочный герой»
3. Самостоятельная игра на музыкальных инструментах.
4. Слушание детской музыки и песен. 1. Соблюдение ежедневной гигиены и ухода за собой:
(мытье рук перед едой, пользование расчёской) 2. Рассматривание сюжетных картинок
- «Как сохранить здоровье?»
3. Подвижные игры:
- «Ловишки»
- «Подбрось-поймай»
4. Самостоятельные игры в спортивном уголке:
- «Боулинг с мячом»
- «Ходьба по массажной дорожке для ног»
- «Игры с обручем»
- «Прыжки со скакалкой»
Взаимодействие со специалистами ДОУ Организация досуга «Литературные вечера»
Взаимодействие с семьями
воспитанников Изготовление детьми книжек самоделок совместно с родителями «Книжка-малышка».
Консультации для родителей:
- «О вреде телевидения и компьютера»
- «Читаем и играем»
- «Книги и театр».
Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства
Комплексно-тематический план (старшая группа)
3 неделя
Тема: «Космос»
Цель: «Создать условия для расширения и обогащения знаний дошкольников о космосе»
Итоговое событие: Мини-музей поделок из бросового материала по теме «Космос»
Образовательные области
«Социально –
коммуникативное развитие» «Познавательное
Развитие» «Речевое развитие» «Художественно –
эстетическое развитие» «Физическое развитие»
Задачи 1. Способствовать воспитанию у дошкольников любознательности, любови и бережного отношения ко всему, что есть на планете.
2. Способствовать воспитанию чувства уважения к профессии космонавта.
3. Формировать волевые качества, целеустремлённость, выдержку; поддерживать в детях желание и умение преодолевать препятствия. 1. Сформировать у детей понятия «космос», «Вселенная».
2. Пополнить знания дошкольников о том, что они живут на планете Земля; в космосе есть другие планеты.
3. Познакомить воспитанников с планетами.
4. Расширить представления дошкольников о космических полётах: познакомить с первым космонавтом, российскими учёными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики. 1. Расширять словарный запас детей новыми словами: космонавт, скафандр, атмосфера, орбитальные станции, комета, космический пояс, созвездие и т.д.
2. Развивать умение быстро запоминать стихотворение, учить читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая окончания слов.
3. Развивать умение составлять рассказы-описания и описательные загадки.
1. Развивать ассоциативное мышление, образное, эмоциональное восприятия цвета, овладение техническими навыками в работе с «живым» цветом.
2. Способствовать овладению дошкольниками техники оригами.
3. Развивать умение использовать в рисовании разные способы и приемы, изобразительные материалы. 1. Побуждать дошкольников стремиться быть сильными, выносливыми, здоровыми, делать по утрам зарядку и занимаются спортом.
2. Способствовать привитию дошкольникам потребности в физической культуре и спорте, способствовать закреплению полученных на занятиях умений.
3. Развивать умение избавляться от эмоционального напряжения с помощью релаксации.
Совместная деятельность
воспитанников с педагогом 1. Беседы:
- «Первооткрыватели космоса»
- «Безопасно ли летать»
- «Ремни безопасности»
2. Игра-путешествие «Созвездия» (сколько звёзд на небе?)
3. Опыт: «Звёзды светят постоянно»
4. Сюжетно-ролевая игра «Космос»
1. Беседы:
- «Земля – планета, на которой мы живём»
- «Неизвестная вселенная», - «Планеты Солнечной системы»
2. Детско-взрослый проект «Великие люди нашей страны: А.Ю. Гагарин»
3. Просмотр и обсуждение презентаций:
- «А.Ю. Гагарин – первый космонавт»
- «Путешествие с Незнайкой в космос»
4. Эвристические беседы: - «Земля, – какая она?»,
- «Кто первым догадался, что Земля – это шар?»
1. Составление рассказа о космосе и космических объектах.
2. Отгадывание и толкование загадок на тему космос.
3. Составление словарика новых слов «Космические слова» 4. Словесные игры:
- «Узнай и назови»
- «Скажи наоборот»
- «Один – много»
- «Опиши мы отгадаем»
5. Беседа «Есть ли жизнь на планетах»
6. Разучивание считалки «Астрономическая»
7. Чтение художественной литературы: «Первый в космосе»
- В. Бороздин «Шаги над планетой»
А. Леонов,
«Как мальчик стал космонавтом
«Как солнце и луна друг к другу в гости ходили».
1. «Звёздная фантазия», «Космический корабль», - рисование и аппликация
2. «Созвездия» - рисование по замыслу детей
3. «Среди планет» - рисование мелками и акварелью
4. «Космонавт» - оригами
5. «Ракета» - ручной труд
6. Слушание музыкальных произведений:
- Рыбников «Марш космонавтов»
- Луконина, Чадова «Разноцветная планета»
1. Утренняя гимнастика «Подготовка космонавтов»
2. Физминутки
- «Земля, трясучка, вибрация»
- «Ракета»
3. Беседы:
- «Кто с зарядкой дружит, никогда не тужит»
- «Здоровая пища»
4. Составление меню для космонавта
5. Пальчиковая гимнастика «Лунтики»
Создание условий для самостоятельнойдеятельности воспитанников 1. Сюжетно-ролевая игра «Космос»
2. Проблемная ситуация к сюжетно-ролевой игре «Космос»
- Исследователи новой планеты
1. Дидактические игры: - «Звёзды на небе»
- «Найди лишнее»
- «Что изменилось»
- «Сложи по порядку»
- «Чего не стало»
2. Игра-путешествие «Планеты Солнечной системы»
3. Рассматривание наглядного материала:
- «Первооткрыватели космоса»
- «Созвездия»,
- «Планеты Солнечной системы»
- «Космическое пространство» 1. Свободное общение «Что может быть в космосе»
2. Рассматривание альбома «Первые космонавты»
3. Словесные игры:
- «Как устроен дом космонавтов?»
- «Почему в космос летают на ракете?»
1. Продуктивная деятельность «Звёздная фантазия», «Путь к звездам (рисование, аппликация)
2. Упражнение для мелкой моторики рук «Планеты», «Ракета» (из массы для лепки)
3. Обводка и штриховка ракет и планет.
4. Закрашивание раскрасок по теме: «Космос»
5. Работа с бросовым материалом:
- «Зелёные человечки»
- изготовление масок «Смешные инопланетяне»
- Изготовление канапе «Угощение для инопланетян»
6. Игры со строительным материалом
«Строим космодром» 1. Игры-эстафеты:
- «Собери ракету из модулей»
- «Что понадобится космонавту»
- «Займи место в ракете»,
- «Пройди через тоннель»
2. Подвижная игра:
«Планеты стройся!»
Взаимодействие со специалистами ДОУ Спортивное мероприятие «Юный космонавт»
Взаимодействие с семьями
воспитанников Предложить родителям совершить увлекательный поход с детьми в планетарий
Совместное изготовление моделей планетария, телескопа, солнечных часов и т.д. из бросового материала для мини-музея «Космос»
Участие в городском конкурсе ко Дню космонавтики «Россия – космическая держава»
Комплексно-тематический план (старшая группа)
4 неделя
Тема: «Россия – Родина моя»
Цель: «Способствовать воспитанию у детей старшего дошкольного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине»
Итоговое событие: Создание фотоальбома «Моя малая Родина – Барнаул»
Образовательные области
«Социально –
коммуникативное развитие» «Познавательное
Развитие» «Речевое развитие» «Художественно –
эстетическое развитие» «Физическое развитие»
Задачи 1. Содействовать формированию представлений ребенка о себе и эмоционально близких людях.
2.Способствовать формированию желания сохранять чистоту и порядок в своем городе
3. Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способа поведения в них
4. Формировать умения в культуре приёма пищи, умения пользования столовыми предметами 1. Способствовать воспитанию патриотизма на основе создания благоприятных эмоциональных условий при ознакомлении с историческими ценностями родной страны и города.
2. Формировать системы краеведческих знаний: о традициях и достижениях города, особенностях ландшафта, стилевом решении градостроительства; развитие эстетических чувств, способности к отражению их в творческой деятельности
3. Расширять знания о родном городе, о сезонных изменениях природы в Барнауле 1. Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесном творчестве
3. Способствовать формированию умения различать на слух сходные по звучанию согласные звуки
4. Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения
1. Совершенствовать умение дошкольников работать с бумагой: сгибать лист в разных направлениях,делать аккуратные, чёткие сгибы, многократноскладывать, надрезать, склеивать.
2. Развивать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); воображение и творчество.
3. Способствовать развитию у воспитанников интереса и любви к музыке
4. Развитие танцевального творчества 1. Совершенствовать умение одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения.
2. Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой
3. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Совместная деятельность
воспитанников с педагогом 1. Сюжетно-ролевая игра
«Это улица родная, а на ней наш детский сад»
2. Сюжетные игры: - «Путешествие по реке времени в прошлое»
- «Путешествие по карте»
3. Дежурство, трудовые поручения
по столовой, по НОД
4. Ситуация общения
«Опасная неосторожность» 1. Беседы:
- «История возникновения города»
- «Традиции нашего народа»
- «Кем я буду, когда вырасту»
2. Дидактические игры:
- «Необъятная Россия» - «Родной свой край люби и знай»
- «Кто живёт на реке»
- «Кто живёт на озере»
- «Назови города»
- «Узнай по описанию (достопримечательные места родного города и края)»
- «Найди свой дом»
- «С кем я живу»
3. Развивающая игра
«Путешествие по городу Барнаул»
4. Чтение рассказов, стихотворений, сказок
5. Детско-взрослый проект «Великие люди нашей страны» (В.М. Шукшин, В.С. Золотухин, А.Н. Юрин) и его интеграция с перспективным планированием.
1. Составление рассказов – рассуждений:
- «Что такое Родина?»
«Нужна ли нам история?»
2. Составление рассказа по картине
3. Отгадывание и толкование загадок по теме
4. Составление описательных рассказов о людях, предметах, природе родного города, края
5. Составление повествовательныхрассказов «Как появилась река Обь»
1. Рисование с использованием разных видов росписи
2. Рисование:
- «Мой город Барнаул»
- «Мой дом»
3. Конструктивно-модельная деятельность с использованием блоков Дьенеша «Наш город»
4. Музыкально -подвижные народные игры
1. Подвижные игры:
- «Кто выше прыгнет?»
- «Кто точно бросит?»
- «Не урони мешочек»
- «Перетяни к себе»
- «Кати в цель»
- «Ловишки с мячом»
 2. Спортивное соревнование «Богатыри»
Создание условий для самостоятельнойдеятельности воспитанников 1. Культурная практика «Моя малая Родина – Барнаул»
2. Настольный театр по русским народным сказкам
3. Дидактические игры: - «Маршрутный лист» (путешествие по нашему городу)
- «Стоянка древнего человека
- «Найди отличия» (город, село)
4. Сбор картинок для альбомов по тематики.
5. Ситуация к сюжетно-ролевой игре «Это улица родная, а на ней наш детский сад»
- «Поездка по городу»
1. Рассматривание российской символики
2. Рассматривание картинок, книг, иллюстраций, рассказывающих о широких просторах Родины
3. Дидактическая игра «Чудеса России»
4. Пазлы «Собери из частей целое (г. Барнаул),
1. Театрализованные игры
2. Книги для чтения и рассматривания
3. Дидактические игры:
-блоки Дьенеша
- Магический квадрат
- «Как назвать улицу?»
4. Рассматривание фотоальбомов:
- «Памятные и значимые места города Барнаул»
- «Город, в котором я расту…»
5. Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Разноцветная земля», С. Баруздин «Страна, где мы живем», Прокофьев «Березка», «Родина» 1. Конструктивно-модельная деятельность:
- « Строим город»
- «Дом для друзей»
- «Наш детский сад»
2. Рассматривание картин:
- Левитана «Березовая роща»
- И.И. Шишкин «Сосновый лес», «Дождь в дубовом лесу», «Рожь»
- Ф.А. Васильев «Мокрый луг» и др.
3. Слушание: Струве Г. «Моя Россия» в аудиозаписи.
1. Подвижные игры
- «Не оставайся на полу»
- «Кто лучше прыгнет»
- «Удочка»
- «С кочки на кочку»
- «Кто сделает меньше прыжков»
Взаимодействие со специалистами ДОУ 1. Фольклорные праздники на выбор (подходящие по времени года)
- «Святки»
- «Звёздочка»- «Широкая масленица»
- «День русской берёзки»
Взаимодействие с семьями
воспитанников 1. Консультации для родителей:
- «Наша страна - Россия»
- «Москва - главный город России»
- Моя малая Родина – Барнаул»
2. Участие в составлении фотоальбома «Моя малая Родина – Барнаул»

Приложенные файлы

  • docx file28.doc.
    КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН в старшей группе на один месяц
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 6