Конспект – НОД «Чудеса в решете» ( средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – «ДЕТСКИЙ САД № 170 «АНТОШКА»











Конспект – НОД
«Чудеса в решете»
( средняя группа)













Разработчик: О. А. Миселёва
воспитатель, гр. № 8 (средняя)







Барнаул, 2014
Конспект НОД

Воспитатель: Миселёва Олеся Алексеевна
Образовательная область: Познание и Экспериментирование
Возрастная группа: Средняя группа

Тема НОД: "Чудеса в решете"
Цель: Создание условий для детского экспериментирования и формирование у детей средней группы познавательных способностей.
Задачи:
Развивать навыки анализа через проведение экспериментов и опытов;
Познакомить детей с различными свойствами воды;
Формировать наблюдательность и любознательность; расширять словарный запас дошкольников.
Материалы:
поднос;
решето.
Раздаточный материал:
фартуки;
емкости с водой;
салфетки;
стаканчики;
синие губки;
лед;
витамины.
Предварительная работа:
наблюдение на прогулке за снегом, льдом, водой;
отгадывание загадок о различных состояниях воды.



Ход НОД
1.Организационный момент
Психогимнастика:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся (сопровождается движениями).

Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание


Ответы детей








Воспитатель: Ребята, вы любите волшебство?
Сейчас я превращу вас в волшебников. Закройте глаза:

«В руку палочку возьму,
Ей тихонько я взмахну,
Превращу я вас,
В волшебников сейчас» (задеваю палочкой каждого по плечу).












2.Основная часть
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание







Ответы детей







Ответы детей







Дети надевают фартуки

Дети набирают в ладони воду











Ответы детей






Ответы детей









Дети сжимают сухую губку



Ответы детей
Дети опускают губку в воду

Дети на опыте убеждаются, что из такого «облака» идет «дождик», но не сильный.








Дети: прячемся под зонтом, под крышей и т.п.





Дети выполняют движения


























Дети рассматривают кусочки льда


Дети пробуют лить лед как воду



Дети на опыте убеждаются, что лед холодный, не жидкий, не текучий, тает на теплой ладошке, прозрачный как стекло

Дети пробуют смять кусочки льда в ладонях




Дети опускают кусочки льда в воду и наблюдают.


Ответы детей





Откройте глаза, вот теперь вы волшебники.
Дети, нам нужен предмет, чтобы творить чудеса. А вот какой вы узнаете, когда отгадаете загадку:
Насыпать можно, а донести нельзя (решето, сито).
Для чего нужно решето? (просеять муку).
А еще с помощью решета можно сделать дождик. Смотрите.
Дети, почему воду трудно удержать в решете? (вода жидкая, текучая)
А в ладошках можно удержать воду?
Давайте проверим, но сначала послушайте меня внимательно:
Коль с водой имеем дело,
Рукава засучим смело.
Прольешь воду – не беда:
Тряпка под рукой всегда.
Фартук – друг: он нам поможет,
И никто здесь не промокнет.

Надевайте фартуки, все готовы? А теперь набирайте воду в ладони.

Что с водой происходит? (дети на опыте убеждаются, что вода жидкая текучая, ее трудно удержать). 

Воспитатель: Воду трудно удержать, она стремится убежать.

Ребята, а сейчас послушайте внимательно и отгадайте загадку:

Без пути и без дороги  Ходит самый длинноногий,  В тучах прячется, во мгле,  Только ноги на земле? (дождь).

Ребята, а вы знаете, как образуется дождь?

Вот вам предметы, с помощью которых можно сделать еще одно превращение (раздаю губки).

Воспитатель: Дети рассмотрите губку, какая она? (мягкая)
На что похожа губка (на облако).

Давайте попробуем сделать дождик. Сожмите губку.
 
Воспитатель: Почему из такого «облака» не идёт «дождик» (в облаке нет капелек воды).
А сейчас опустите губку в воду и поднимите ее, но не сжимайте.

А что сейчас происходит? (капают капли).

Давайте посмотрим, что произойдет, если мы ее сожмем? (пошел сильный дождь).

Вывод: так и в природе всё происходит, соберутся капельки воды вместе в туче и, когда им становится тесно, выпадают на землю дождём.

Когда идет дождь, как мы укрываемся от него?
Давайте и мы укроемся от дождя.

Физминутка «Дождик»

Капля раз, капля два,
Очень медленно сперва,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскроем
От дождя себя укроем

Воспитатель: Вода, как и настоящая волшебница, бывает очень разной.
Давайте попробуем отгадать загадки и узнать о различных состояниях воды.

Мороз коснулся светлых вод
И навел хрустальный (Лед).

Кто это такой садовник Полил вишню и крыжовник, Полил сливу и цветы, Вымыл травы и цветы? (Дождь)

Бел, как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
В землю убежал. (Снег)
Вывод: Ребята, значит мы можем сказать, что лед, снег, дождь – это вода.

Воспитатель: А сейчас проведем еще один опыт. Давайте возьмем в руку кусочек льда.
Можно ли лед лить как воду? Попробуйте. Лед сохраняет форму (предлагаю  положить лед на ладошку подержать немного).

Воспитатель: Что вы чувствуете? Замёрзла ли ладошка? Какой лёд? Что произошло? Откуда появилась вода?
Вывод: лед - это тоже вода.

Воспитатель: Дети, сожмите лёд в ладошках. Можно ли смять кусочки льда? Почему?
Вывод: лёд твёрдый.

А сейчас давайте поиграем в игру «Кораблики». Опустите ваши кусочки льда в воду и понаблюдайте что со льдом происходит.

Воспитатель: Что происходит со льдом в воде? Тонет ли лёд?
Почему кусочек льда становится меньше?
Вывод: Ребята, на опыте мы с вами убедились, что лёд плавает, потому что легче воды, вода теплее льда – лёд в воде тает.









Наливаю воду в решето



Опыт с водой






Помогаю надеть фартуки













Загадка














Опыт с водой «Откуда берется дождь?»







Детям предлагается сжать губку так, чтобы пошел «дождик»

Обращаю внимание детей на то, что  в нашем «облаке» собралось очень много капелек воды. Они стали очень тяжёлыми для «облака» и выпали «дождём».








Загадки
















Опыт со льдом



















Игра «Кораблики»


3.Заключительная часть
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание









Ответы детей
Воспитатель:
Решето простая вещица,
А сколько чудес в нем таится
Мы чудеса из него вынимали
И сколько нового узнали.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сегодняшняя наша деятельность?
Что вам больше всего запомнилось?

Спасибо за внимание
Вам витаминки на прощание.

Всем огромное спасибо. До скорой встречи!











Воспитатель угощает детей витаминками.










HYPER13PAGE \* MERGEFORMATHYPER147HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file30.doc.
    "Чудеса в решете"
    Размер файла: 68 kB Загрузок: 17