Блок 3 Правописание корней

Автор: Агакова Алла Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Гимназия №1» г. Ядрин

Методическая разработка для учебного пособия Ермаковой Г.А. «Русский язык на концентрической основе» (Ермакова Г.Н. Русский язык на концентрической основе. Пособие для учителя.- Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006.- 368с.)

Блок 3
Правописание корней
Таблица№1
Рассмотрите таблицу и объясните правописание корней в 1-3 столбцах.
Правописание проверяемых корней
Правописание непроверяемых корней

Безударные гласные корня проверяемые ударением
Чередование корней
(см. таблицу№2)
Гласные Ё,Е,О после шипящих
Словарные слова- запомним, остальные посмотрим в орфографическом словаре.



Под удар.-Ё


колосок
(колос, колосья)

собирать-
соберу
шёл
шёпот
чёткий
революционный, шоколад, хоккей, калейдоскоп, аттракцион, палисадник







Распространенные и нераспространенные
простые предложения
Рассмотрите таблицу, приведите собственные примеры распространенных и нераспространенных предложений
Нераспространенные
Распространенные

Состоят из грамматической основы: подлежащего и сказуемого.
Акация расцвела.
Состоят из грамматической основы: подлежащего.
Весна.
Состоят из грамматической основы: сказуемого.
Светает.
Состоят из грамматической основы и второстепенных членов предложения: дополнения, определения или обстоятельства.
В саду расцвела акация(Предл. распространено обстоятельством).
В саду расцвела белая акация(Предл. распространено обстоятельством и определением).
У нас в саду расцвела белая акация(Предл. распространено дополнением, обстоятельством, определением).











Тренировочные упражнения
Упражнение 1

Вокруг озера лес растет.2. Не сеют, не сажают сами вырастают. 3. Один льет, другой пьет, третий зеленеет да растет. 4. В летнюю пору растут золотые горы. 5. Встает рано, ложится поздно, светит ярко, греет жарко. 6. Кто осенью спать ложиться, а весной встает? 7. Что вниз вершиной растет?

Отгадайте загадки, выпишите из них слова с чередующимися корнями и с корнями, проверяемыми ударением.
Укажите простые предложения, найдите их грамматическую основу.

Упражнение 2

Растения тянутся к свету, а народы к миру.(Русск. посл.) 2. Сломить дерево секунда, а вырастить годы. (Русск. посл.) 3. И камень лежа мхом обрастает. .(Русск. посл.) 4. Где сосна взросла, там она и красна. (Русск. посл.) 5. Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой труда дорожи. Русск. посл.) 6. Умный надеется на свои дела, а глупый полагается на надежду. .(Русск. посл.) 7. Не все золото, что блестит. (Русск. посл.) 8. Смелость города берет. (Русск. посл.) 9. Кто вперед идет, того страх не берет. (Русск. посл.) 10. Трус и таракана посчитает за великана. (Русск. посл.) 11. Большой вырос, а ума не вынес. (Русск. посл.) 12. Лень, отвори дверь сгоришь! Сгорю, да не отворю. (Русск. посл.)

Прочитайте пословицы. Выпишите корни с безударной гласной, проверяемой ударением.
Выпишите корни с чередованием, сгруппируйте их по способу чередования.
Выпишите непроверяемые корни.

Упражнение 3
Гроза надвигалась. Туча недавно была у горизонта, но вдруг оказалась перед нами. Блеснула огненная нить, и густой лес озарился ярким светом. Заворчал угрожающий гром, и по листьям застучал дождь.
В лесу страшно встречаться с грозой, и мы бросились искать убежище. Но было поздно, потому что дождь хлынул на нас потоком. Лишь на секунду можно было рассмотреть заросли, через которые мы пробирались.
Потом небо стало очищаться от туч, и вот мы идём по тропинке. Она приводит нас к избушке лесника. Приветливый старик разжигает печурку, ставит на стол молоко и ягоды.
После обеда засияло солнце, а потом наступил вечер.
( По Эртелю. )
Озаглавьте текст.
Укажите в тексте нераспространенные предложения.
Выпишите из текста слова с орфограммами в корне, объясните их правописание.


Упражнение 4

В раскрытое окно беззвучно прилетел и расположился н а моих бумагах кленовый лист. Словно ладонь с широко расставленными пальцами коснулась строчек тетради и прикрыла их.
Я убираю тетрадь и выхожу в сад. Здесь тихо и пусто. Прихожу к реке, раздеваюсь, бросаюсь в воду и приплываю к гигантской ели на другом берегу. Тело обжигает холодом, перехватывает дыхание, водоросли прилипают к руке. Я выбираюсь из воды и удобно располагаюсь в прибрежном кустарнике. Надо мною синью раскинулось безоблачное небо. Лишь иногда сверкает серебристой вспышкой одинокая прядка паутины и проплывает мимо. Потом долго напрягаешь глаза, прежде чем снова увидишь ее. (По Е.Носову.)

Прочитайте текст, найдите образные средства, создающие художественный стиль.
Найдите нераспространенные предложения.
Сгруппируйте корни в словах с безударными гласными в них по способу чередования.

Упражнение 5

Пробираясь сквозь заросли, расположиться на отдых, соберу портфель, высказать предположение, замереть от восхищения, предлагать помощь, писать изложение, замирать от испуга, собираются друзья, протирать глаза, возлагать надежды, протереть стекло, предложить дружбу, я выберу песню, бесплатное приложение, выбирать игрушку, натирать пол, запирать квартиру, возложить ответственность, опираться на плечо друга, располагать данными, вытереть посуду, прилагать усилия; вытирать парту, постелить скатерть, сложить песню, дорога стелется, переложить вещи, собирать грибы, впереди расстилалось поле, обсудить положение, расположение комнат.
Сгруппируйте словосочетания по типу чередующихся корней

Упражнение 6
В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Старому охотнику попался зайчонок с рваным правым ухом.
Дед выстрелил в него старого ружья, но промахнулся. Заяц удрал. Старик пошел дальше. Но вдруг затревожился. С юга сильно потянуло гарью. Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Старик побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза. А сзади уже разрастался широкий гул и треск пламени.
Смерть настигала деда, касалась его, и в это время из-под ног у него выскочил заяц. Заяц бежал медленно и волочил задние лапы.
Дед побежал за зайцем. Заяц и вывел старичка из огня. Но у зверька обгорели задние лапы и живот. Дед подобрал своего обгоревшего спасителя, принес домой, вылечил и оставил у себя.
(По К. Паустовскому.)
Озаглавьте текст
Выпишите слова с чередующимися гласными в корне «кос-кас»
Выпишите слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.
Сделайте синтаксический разбор любого предложения последнего абзаца.
Упражнение 7
Плавучий, озарять, росла, проращенный, недоросль, запереть, угорелый, блистательный, блестящий, безотлагательный, уложение, обложной, выскочка, скакун, препирательство, замерли, наклонение, уклонист, вымокнуть (под дождем), промокашка, непромокаемый, макать блины в сметану, выжига, зажигалка, затворить, расстилающийся, постелить, напоминание, перескочить через яму.
Распределите слова по группам, объясняя, чем определяется написание гласного в чередующихся корнях.

Упражнение 8

Напишите "диктант исключений".
Выгарки, утварь, зорянка, зоревать, пловец, пловчиха, пригарь. изгарь, отрасль, росток, ростовщик, на вырост, Ростов, Ростислав, росточек, выростковый, подростковый, скачок, скачки, скачкообразно, полог, сочетать, сочетание, чета, равнина, уровень, поровну, ровесник, равнение, подравняться, выровняться (при построении), поравняться с..., сравнять с землей, седок, седло, седалищный, сидеть, сидящий, сиделка, посиделки.



Словарный диктант

Коснуться рукой, легкое прикосновение, расположиться на опушке, помириться с другом, косить траву, собирать коллекцию, умирать от жары, располагаться на ночлег, расти на полянке, касаться рукой мяча, расстилается по поверхности. Заросли шиповника, растительность тундры, отрасль промышленности, возраст березы, морские водоросли, разрастались травы, пожилой возраст, подрастала рассада, разобрать предложение, написать изложение, изменить места слагаемых, уложиться в срок.
Измерять площадь, примирять поссорившихся ребят, убирать комнату, уберу комнату, отпирать замок, замереть от восторга, замирать от восторга, растереть сахар в ступке, удирает без оглядки, разжигать костер, вычесть одно число из другого, загорать на берегу моря, сгореть дотла, озарять пламенем, озарить солнцем, яркие зарницы, утренняя заря,
Излагать, изложить, предполагать предположить, прикасаться, прикоснуться, предположение, предполагаемый, соприкасаться, налагать, уложение, прилагательное, разложение.
Развитие речи
Тема текста. Микротема.
Текст несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью.
Текст может состоять из одного абзаца, может быть статьей, книгой.
Тема текста предмет речи, то, о чем говорится в тексте, вопрос. Который требуется раскрыть в высказывании.
Основная мысль текста ответ на поставленный темой вопрос.
Микротемы смысловые вехи, узлы текста. Количество микротем соотносится с количеством абзацев.

Прямо от городка Колы широкая дорога поднимается в гору, падает в пустынные каменистые провалы, змеится среди скал, запорошенных снегом. Необычайные дали открываются глазу. Внизу в изгибах своих бурно стремится река. Обезображенные ветром деревья цепко лепятся на каменной почве.
В самой форме деревьев сказываются особенности суровой северной природы. Здесь нет раскидистых деревьев, в тени пышных ветвей скрывающих молодую зеленую поросль. Жидкие северные ели кажутся слабыми, больными. Но необычайная жизненная сила заключается в этих изуродованных страдальцах. Силу северного ветра не выдержать величественным великанам. С упорством отстаивают на суровой каменной почве свою жизнь эти искореженные ветром деревья.
С горы видна внизу высокая плотина, крепко замкнувшая стремительный бег реки. И плотина, и здание станции, и береговые краснокрышие постройки, не нарушая суровой строгости природы, как бы дополняют собой северный чудесный пейзаж.
(По И. Соколову-Микитову.)
Прочитайте текст.
Какие микротемы можно выделить в этом тексте?
Определите тему текста.
Озаглавьте текст так, чтобы тема отразилась в названии.
Придумайте текст на тему «Жизнь леса», составьте план текста, включив в него возможные микротемы: «Жизнь животных», «Жизнь растений», «Охранять леса значит охранять жизнь на планете».
Запишите свой текст.
Контрольный диктант
Голубая ель.
Мне рассказали недавно историю о елке, посаженной в одном московском дворе. Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки.
Жильцы, въехавшие в новый дом, посадили елку сами. Для нее вырыли глубокую яму, подготовили ей хорошую рыхлую землю, обложили дно ямы лесным дерном. Привезли даже немного хвои из леса и посыпали вокруг елки, чтобы она чувствовала себя, как дома.
Дерево принялось . На ветках появились свежие, пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью всего дома, его украшением. Она пышно разрослась, и вечером, если вы проходили мимо, вас касался задумчивый и щемящий запах лесной хвои, запах детства запах чистоты.
И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную и пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся ветки. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам, -смотрели с болью, содроганием, гневом...
На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку. Табличка была сделана добротно, старательно, на ней было написано крупными отчетливыми буквами: «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку».
Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор.
Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном ( По Т.Тэсс).

Прочитайте текст, к какому стилю он относится? Определите его тему.
Найдите опорные слова в каждом абзаце, определите микротемы.
Выпишите 10 слов на изученные правила (правописание корней), сгруппировав их в три столбика: корни с чередованием, корни с безударной гласной, проверяемой ударением, корни с Ё, Е, О после шипящих.

Тест
В каком ряду пишется буква Е ?
а) неприм..римый, кам..ра, ном..р
б) зам..рли, зам..рающий, сум..рки
в) выберем, выбираем, бережливый
г) терраса, стереть, седоки, потерять
Буква А пишется в слове
а) сотв..рить
б) пл..вец
в) к..сание
г) пол..жение
Буква О пишется в слове
а) р..сток
б) выр..щивать
в) заг..р
г) обм..кнуть
Приведенный ниже текст относится к следующему стилю речи:
а) разговорному
б) художественному
в) официально-деловому
г) научному
Был летний погожий денек. Приветливо улыбалось солнце. Его лучи нежно касались маленького ростка. Я с замиранием наблюдал за жизнью маленького растения, пробивающего себе дорогу к теплу.
Буква А пишется в слове
а) з..рница
б) предл..жение
в) тв..рить
г) прик..снуться
К разговорному стилю относится словосочетание:
а) сделать заявление
б) курить воспрещается
в) меня не касается
г) приложить усилия
Буква И пишется в словах:
а) соб..ру
б) расст..лю
в) зам..раю
г) бл..стеть
Чередование корней РАСТ-РОСТ зависит от:
а) буквы в) суффикса
б) ударения г) значения
Использованная литература

Т.А. Сборник диктантов по пунктуации 8-9 кл. Москва: Просвещение,1989.
Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.Москва: Просвещение,2000.
Костяева Розенталь Д.Э. Практическая Использованная литература
Бирюкова Л.П., Ушакова Г.М., Ларионова Е.П., Тимофеева С.И.
Тетрадь-конспект ученика 10 класса (Русский язык). Теория. Практика. Тесты. Чебоксары, ЧГПИ им. И.Я.Яковлева, 1995.
Богуславская Н.Е., Капинос В.Н., Купалова. Под редакцией Ладыженской Т.А.М.: Просвещение, 2000.
Войлова К.А., Гольцов Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку. Москва: Просвещение, 1996.
стилистика русского языка. Москва: Высшая школа, 1974.






Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc Blok22
    Размер файла: 71 kB Загрузок: 1