Статья «Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – «ДЕТСКИЙ САД № 170 АНТОШКА»
Статья
«Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Автор: воспитатель
О.А. Миселева
Барнаул, 2016«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи -задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству»
Д.С. Лихачёв.
Первые чувства патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из опыта работы в данном направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. Это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.
Одним из важных направлений в образовательной программе МАДОУ ЦРР – «Детский сад № 170 «Антошка» является гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Решая проблему воспитания маленького гражданина, главная цель образовательного процесса - формирование у ребенка активной социальной позиции, воспитание гуманной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности.
В соответствии с целью и учитывая актуальность проблемы патриотического воспитания перед нами стоят следующие задачи:
1. формировать позитивное, ответственное отношение к себе;
2. способствовать формированию модели поведения воспитанника во взаимоотношениях с другими людьми;
3. способствовать воспитанию гуманного, экологически целесообразного отношения ребенка к окружающему миру.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в НОД, ОД в режимных моментах, в игровой деятельности, в хозяйственно-бытовом труде, труде в природе, самообслуживании и других видах деятельности.
Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников представляет собой некую систему, которая охватывает все уровни образовательной деятельности и реализуется через такие формы, как:
Создание предметно-развивающей среды для дошкольников по гражданско-патриотическому воспитанию.
Тематическая непосредственно-образовательная деятельность.
Взаимодействие с родителями.
Эффективное взаимодействие с социальными институтами (экскурсии, взаимодействие с театрами, библиотекой, музыкальной школой, участие в городских конкурсах и многое другое).
Большое значение в гражданско-патриотическом воспитании дошкольников имеет создание предметно-развивающей среды. Предметная среда насыщена такими материалами и пособиями, что воспитанник, выполняя самостоятельную работу, играя в совместной деятельности с другими детьми и педагогом, незаметно, постепенно впитывает особенности культуры, быта народа, населяющих наш город, край, страну. В группах имеется достаточно большое количество дидактических, настольных игр – лото, разрезные картинки, наглядный материал, пазлы, домино и многое другое. Книги, фотоальбомы, находятся в доступном месте для воспитанников и знакомят их с городом, его достопримечательностями. Карты, глобусы позволяют путешествовать не только по детскому саду, но и по бескрайним просторам Родины.
Гражданско-патриотическое воспитание детей осуществляется через следующие формы: досуги, театрализованные представления (ежегодно проводится театральный фестиваль в ДОУ, а так же воспитанники выступают за пределами детского сада), выставки работ воспитанников, спортивные праздники, детские проекты, участие в различных конкурсах как в ДОУ, так и за его пределами, подготовка и проведение патриотических праздников.
Мы стремимся на примере ближнего природного и социального окружения познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь им осознать свое место в нем, развивая доброе, заботливое, отношение к своей семье, природе, людям, своему городу, стране.
Во многом успех гражданско-патриотического воспитания дошкольников зависит от родителей, от семьи, от психологической атмосферы, которая царит дома, в ДОУ. Поэтому педагогами используются различные формы взаимодействия с семьями воспитанников: консультации, анкетирование, совместная подготовка и проведение праздников, организация выставок, тематические встречи, презентации, родительские собрания, изготовление буклетов для родителей по гражданско-патриотическому воспитанию и другим направлениям.
Родители являются не пассивными наблюдателями, а активными участниками педагогического процесса. Они принимают участие не только в проведении праздников, но и совместно с педагогами на родительских собраниях обсуждают вопросы, касающиеся воспитания дошкольников.
В системе гражданско-патриотического воспитания дошкольников важно учитывать несколько направлений:
«Семья».
Все начинается с родного дома и, конечно же матери, которая является хранительницей домашнего очага. Воспитать любовь к самому близкому – к родному дому и семье – это основа основ гражданско-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень.
«Социум».
Родившись, человек становится частью общества. Сначала – семья, группа детского сада, но уже в этих маленьких сообществах действуют разные правила и традиции, которых придерживаются все члены этого общества. В жизни существует множество других правил: правила безопасности жизнедеятельности, правила гигиены, правила здорового образа жизни, правила дорожного движения, правила поведения в общественных местах и другие правила.
Чтобы дать ребенку возможность поближе узнать «мир людей» - сверстников и взрослых необходимо эмоционально насыщенное содержательное общение взрослого с ребенком. Важно создавать проблемные ситуации, направленного на развитие гибкого социального поведения.
Для развития интереса к окружающему миру и обогащения представлений о социальной действительности важно посещение музеев, выставок, театров, экскурсий.
Важно знакомить детей с зарубежными странами и элементами их культуры, расширив в своем сознании границы мира. Правовое воспитание – еще один путь гражданско-патриотического воспитания дошкольника. Дети должны знать о своих правах.
«Труд человека».
В первую очередь нужно знакомить с трудом людей своего города, края, страны (водитель, повар, библиотекарь, шахтер и др.). Способствовать воспитанию уважительного отношения к человеку-труженику и результатам его труда.
Важным направлением в образовательном процессе ДОУ является приобщение дошкольников к трудовой деятельности. Труд ребенка-дошкольника невелик и несложен, однако он необходим для становления его личности. Нужно способствовать трудовой деятельности детей в основе которой лежит желание сделать что-то для своей семьи, друга, педагога, для группы, для детского сада.
«Экология».
Педагог должен не только дать представление о природе и ее законах, но и способствовать умению видеть красоту, жить с ней в мире и гармонии, не нарушая ее ритма, защищать ее. Родившись, человек становится не только частью общества, но и вступает во взаимоотношения с окружающей средой и отношения во многом определяются культурой и традициями того народа, представителем которого является ребенок.
«Родина моя – бескрайняя Россия».
Одним из направлений гражданско-патриотического воспитания дошкольников является воспитание любви к своей Родине. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя неотъемлемой частью своей малой Родины, потом гражданином России. Нужно постепенно подвести воспитанника к пониманию того, что у каждого россиянина есть своя малая Родина – местечко (город, село), привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с ним – большая родина - Россия, РФ. Детей знакомим со своей страной, и прежде всего, со своим родным краем, чтобы полюбить свою землю, на которой родился, и каждому из нас нужно уметь быть ей полезным, а для этого надо многое знать, уметь с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем и всей страны.«Культура».
Патриотическое воспитание в ДОУ – это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры. Сохранение российской культуры во всем многообразии ее проявлений, национального колорита оказывает непосредственное влияние на развитие личности дошкольника.
«Культура» - одно из важных направлений в образовательном процессе ДОУ. Это различные праздники: народные, обрядовые, посвященные важным датам в истории России; развлечения; знакомство с местным народным промыслом.
Интересным для воспитанников является знакомство с жизнью и творчеством отечественных художников, писателей, композиторов, военачальников, и многих других великих людей России. В связи с этим в ДОУ запущен проект «Великие люди нашей страны».
«История».
Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Что может заинтересовать дошкольника чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история. В нашем учреждении проводится много мероприятий, позволяющих формировать у воспитанников уважительное отношение к истории страны, ее традициям. Воспитанники с увлечение слушают рассказы о ветеранах, их героическом прошлом, выступают в концертных программах, изготавливают поздравительные открытки. К 70-летию победы в ВОВ в нашем ДОУ была оформлена фотогалерея «Бессмертный полк», в память о воевавших в ВОВ и их краткая биография.
Чем мы можем гордиться, так это своей историей. Хочется пробудить в дошкольниках чувство гордости за наш народ, давший миру великих полководцев и мыслителей, освободителей мира от фашизма и первопроходцев космоса.
Только единство требований ДОУ и семьи обеспечит дошкольнику условия для полноценного развития нравственных ценностей, духовных сил, наполнит детскую жизнь полезными делами и хорошими поступками.

Приложенные файлы

  • docx file46.doc.
    «Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 17