Урок в 3 классе по ФГОС «День полный событий»


Защита работы.
Слайд №1.Добрый день, меня зовут Корсакова Татьяна Владимировна. Я работаю в Муниципальном Бюджетном Образовательном Учреждении Средней Школе №6 учителем музыки и МХК, педагогом дополнительного образования.
Музыка-это стихия, которая сопровождает человека, начиная с его рождения и всю жизнь. Музыку и Театр люблю с детства.
«…Драмкружок, кружок по фото,
а ещё мне петь охота,
за кружок по рисованью
тоже все голосовали….» эти строчки из стихотворения А. Барто как раз про меня. Я всегда была активным и увлекающимся ребёнком! Мне всё и всегда было интересно! В 9 лет решила, что буду педагогом в Детской Музыкальной Школе. Ещё будучи студенткой 3 курса Алма-Атинского Музыкального училища им. П. И. Чайковского я пришла работать в школу учителем музыки. Так Музыка стала моей профессией…
Слайд №2. С одной стороны, урок музыки – неотъемлемая часть образовательной деятельности в школе, поэтому он должен соответствовать всем необходимым требованиям к уроку. С другой стороны, урок музыки – это урок искусства, вследствие чего он обладает выраженным своеобразием. Музыкальное искусство – особая форма отражения действительности, в которой важнейшую роль играют чувства, эмоциональная сфера. В связи с этим, музыкальное познание должно происходить на основе единства эмоций и разума, сознания и чувства.
Слайд №3. Общеизвестны слова В.А Сухомлинского о том, что «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека». Урок не должен стать только фактом встречи ребенка с музыкой, его результатом должны стать изменения в самом ребенке. Сегодня задачи школьного образования концентрируются вокруг ребёнка, раскрытия его индивидуальности и неповторимости, умения найти себя в обществе, быть преобразователем себя и окружающей действительности.
Возникает необходимость создания условий для разностороннего развития детей школьного возраста, их адаптации к внешней социальной среде. Одним из средств воспитания детей младшего школьного возраста, может стать музыкально – театральная деятельность, поскольку в современной жизни она – не только проявление личностных качеств каждого ребенка, его интеллекта, эмоций, художественных и музыкальных способностей, но и способ социализации, обеспечения связи ребенка с миром взрослых.
Слайд №4. (Фото театра «Т».) Так родилась идея создания музыкального театра «Теремок», и как следствие- программа «Музыкальная капель».
Слайд № 5. Программа «Музыкальная капель». Программа получила Экспертное заключение в НИРО в настоящее время проходит апробацию.
Слайд №6. Цель программы «Приобщение детей у музыкальному и театральному искусству, к основам мировой художественной культуры, развитие музыкально- эстетического вкуса. Создание атмосферы радости, совместного творчества и сотрудничества». Задачи: на сл. Программа рассчитана на детей 9-12 лет. Срок реализации программы – 3 года.
Слайд №7.Формы. Методы. Приёмы. Занятия делятся на теоретические и практические. К теоретическим занятиям относятся также: чтение сценария, рассказ детей, показ педагога, словесные игры;
К практическим- Просмотр пьес в Сети Интернет, на канале Культура, работа с литературным источником, показ педагогом способов действий, работа в парах и группах, занятия повторения, усвоения, обобщения и контроля полученных знаний; творческий отчет; творческая мастерская: изготовление костюмов, бутафории, декораций. Активно применяются здоровьесберегающие технологии.
Слайд №8.Сотрудничество. Когда музыкальный спектакль готов к показу- у нас начинаются следующий этап работы, приятный и вместе с тем очень волнительный- это гастроли. Мы сотрудничаем в первую очередь с классными руководителями в школе, с дошкольными учреждениями и т.д. Нам активно помогают родители в изготовлении костюмов.
Слайд №9. Результативность.
Важным элементом работы по программе является отслеживание результатов нашей деятельности в объединении. За прошлый учебный 2014-2015 год и 1 год реализации программы, мы дали более 15 спектаклей. В первую очередь в начальной школе, в ДОУ, перед родителями.
Слайд №10.Съездили на гастроли в микр. Мотмос в Мотмосскую школу, выступали со сказкой «Про волшебника Оха и Дуню - ленивицу» для детей группы продлённого дня.
Слайд №11. Выступали в дошкольных образовательных учреждениях: «Вишенка »и «Алёнушка».
Слайд №12. Ярким закрытием первого творческого сезона стало выступление на 3 Театральном фестивале «Выкса - Театральная 2015» на малой сцене ДК Металлургов, что явилось высоким результатом реализации программы 1го года обучения по программе «Музыкальная капель» музыкального театра «Теремок».
Слайд№13.Транслирование педагогического опыта. Своим опытом делюсь на педагогических советах, на МО секции «Искусство», имею персональный сайт в сети Интернет, транслирую свой опыт в сетевых сообществах, принимаю активное участие в конкурсах.
Слайд №14. Достижения моих учеников. Дети с которыми я работаю на протяжении нескольких лет являются активными участниками и победителями многих конкурсов, как на муниципальном, так и региональном уровнях чему свидетельствуют дипломы, грамоты, сертификаты.
Слайд № 15. Мои достижения. Я активно участвую в конкурсах на разных уровнях -муниципальном, региональном, федеральном, международном чему свидетельствуют грамоты и дипломы.
Слайд № 16. «Через музыку проникнуть в душу!
Через музыку понять себя!
Сердцем красоту ты должен слушать –
Истину откроешь для себя!
Музыка…как сильна и созидательна.
Музыка…ты есть! И это замечательно!!!
Слайд № 17. Спасибо за внимание.


№ Музыка рабочие программы 3 класс Авторы: Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Т.С. Шмагина. Рабочая программа, разработанная учителем Корсаковой Т.В., с учетом социально-культурных особенностей ОО.
Разделы и темы Кол-во часов Разделы и темы Кол-во часов
I 16ч 16ч
1 Что роднит музыку с литературой 1 Что роднит музыку с литературой 1
2 Вокальная музыка. Песня - душа народа 1 Песня - душа народа. Российская глубинка. Знакомство с выксунским ансамблем «Родники». Объединение «Славяночка» в ОО 1
3 Романс - жанр вокальной музыки 1 Исполнители романсов в Выксе (Презентация, прослушивание в записи) 1
4 Фольклор в музыке русских композиторов. 1 Фольклор в музыке русских композиторов. 1
5 Жанры инструментальной и вокальной музыки. 1 Жанры инструментальной и вокальной музыки. 1
6 Вторая жизнь песни. 1 Вторая жизнь песни. 1
7 Всю жизнь несу я Родину в душе 1 Всю жизнь несу я Родину в душе.Знаменитые выксунцы, оставившие след в истории родной школы. Посещение школьного музея. 1
8 Писатели и поэты о музыке и музыкантах
1 Писатели и поэты о музыке и музыкантах 1
9 Писатели и поэты о музыке и музыкантах 1 Обобщающий урок 1 четверти. Мои музыкальные предпочтения. (дети ведут урок) 1
10 Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. 1 Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. Просмотр м\ф «Снегурочка» и фрагментов оперы 1
11 Второе путешествие в музыкальный театр. Балет 2 Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
Авторская презентация «Музыкальный театр» 1
Просмотр м\ф «Щелкунчик» и фрагментов балета. 1
12 Музыка в театре, в кино, на телевидении. 1 Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл. Просмотр фрагментов из мюзикла «Кошки». 1
Видео знакомство с рок-оперой «Юнона и Авось» театра Ленком.(просмотр фрагментов) 1
13 Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл. 2 Музыка в театре, в кино, на телевидении.
Просмотр М\ф «Бременские музыканты» 1
14 Мир композитора 1 Мир композитора. Что мне больше понравилось? Обобщающий урок. 1
Директор МБОУ СШ № 6 /А. Е. Азов /


Применение проектно- исследовательской деятельности на уроке
(из опыта работ учителя музыки и МХК Корсаковой Т.В.)
Проектная деятельность в начальной школе существует еще не в полной форме, это короткие творческие задания, вытекающие из изученного материала.
Например: 1 класс – на этапе разучивания «Моя Россия» к содержанию песенки  дети создают свой проект « Мультипликационный фильм». Детям в группах дается задание нарисовать к определенному куплету песенки рисунок, в группах дети обсуждают, кто, что будет рисовать, чтобы  рисунки не повторялись. (На диске презентация песни «Моя Россия»). Результатом является исполнение песенки во время демонстрации презентации.
4 класс – тема: «Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов».  Проект « Экскурсия  - путешествие в оркестр русских народных инструментов», где группа детей готовят небольшие сообщения об инструментах и выступают в роли экскурсоводов с показом иллюстраций. Другая группа  выступают в роли музыкантов и исполняют небольшую импровизацию на простейших инструментах (ложки, бубен, свистульки).  В результате  дети знакомятся с русскими народными инструментами  не пассивно, а активно: учатся находить нужную и интересную информацию, выбирают самого лучшего экскурсовода, а так же играют на инструментах, которые приносят из дома.
В начале обучения в основной школе эта способность продолжает формироваться через умение ребенка выбрать тему предметного творческого задания и выполнить это задание.
Например: 5класс. Тема: «Фольклор в музыке русских композиторов» Готовясь к проектному уроку, дети  ищут ответы на вопросы  по группам: Что роднит музыку с литературой? Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что она потеряла бы, если не было ни поэзии, ни прозы? (Минисочинения) Как называется жанр, в котором написана эта пьеса? (Симфоническая миниатюра). Кто такая Кикимора? Какой у неё характер? Каких персонажей помимо Кикиморы рисует музыка? Каких ещё сказочных персонажей вы знаете? Кто из русских композиторов обращался к персонажам сказок и народного фольклора? Каковы особенности оркестрового звучания того или иного произведения?
На этом этапе дети учатся работать с различными источниками и выделять самое главное из огромного потока информации.
Задачи проекта:
закрепить термины: «миниатюра», «программная музыка», «лейтмотив» и его роль в произведении.
развивать творческие, интеллектуальные и коммуникативные способности обучающихся;
обучать новым знаниям, умениям, навыкам организации проектной деятельности;
расширить общий кругозор школьников;
создать условия для самоутверждения обучающихся.
  Предполагаемый продукт проекта – беседа, сопровождающаяся  презентацией, расширяющая общий кругозор обучающихся.
Ожидаемый результат:
умение работать с информационными источниками;
овладение обучающимися теоретическими и практическими знаниями организации проектной деятельности;
расширение общего кругозора школьников;
умение работать в команде;
раскрытие и развитие творческого потенциала обучающихся.
На уроке используя полученные знания, дети, находят ответы на проблемные вопросы: Что стало бы с литературой, если б не было музыки? Соперники или друзья музыка и фольклор?
К концу урока учащиеся каждой группы представляют свой проект: Презентация из произведений русских композиторов, обращавшихся к сказкам и фольклору. Презентация рисунков выполненными детьми, кроссворд, тесты, ответы в таблицах и т.д. На уроке каждая группа представляет свою работу, другие участники выбирают  самый удачный, при этом оцениваются содержательность, смысловая последовательность куплетов  и эмоциональное  исполнение.
Проект всегда дает возможность обучающемуся учиться самостоятельно. Развиваются коммуникативные стратегии, школьники учатся действовать с разных позиций в коллективе. Проектная деятельность дает возможность расширить сферу действий в области искусства, помогает разнообразить образовательный процесс, поддержать непосредственный интерес к изучаемому материалу для младших школьников или становиться формой организации учебной деятельность старшеклассников. Проектно- исследовательская деятельность предполагает совместную работу учителя и учащихся, способствует развитию  творческих способностей детей, поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельности учащихся. В ходе работы над проектом, как правило, перерабатывается и обобщается большой информационный материал. Ребята используют материал не только из книг, газет и журналов, но также и Интернет-ресурсы. В проект вовлечены все учащиеся класса, что способствует высокому качеству знанию по предмету. Я считаю, что  уроки музыки с использованием проектно-исследовательской деятельности наиболее интересны, не традиционны и более эффективны для восприятия учебного материала.
Список использованной литературы:
Давыдова М.А. Уроки музыки: 1-4 классы.- М.: ВАКО, 2010. -288  с.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. М, ГЛОБУС,2008г.-169с.
3. Музыка. 1-8 классы: развернутое тематическое планирование по   программе Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой – Волгоград. Издательство Учитель ,2010-198с.                              
4. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для  учителя. – М.: Просвещение,2011.- 192 с. Пример: 5 класс – тема «Музыка в театре, в кино,  на  телевидении»


«Приди, Коляда, накануне Рождества»…
Сценарий праздника
Цель: Рассказать детям о празднике Рождества Христова. Создать праздничное настроение.
Задачи: Воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям. Доброжелательное отношение друг к другу.
Обучить народным играм. Дать возможность детям поучаствовать в хороводах, плясках и играх. Получать радость от совместных мероприятий.
Развивать общую культуру детей средствами музыкально-театральной деятельности.
Действующие лица: Ведущая, 2 пастуха, дети - ангелы, Коляда, ряженые, 3 хозяйки домов, принимающие гостей. Задник сцены украшен еловыми ветками, свечами, елочными игрушками. На сцене 3 стула, лавки, ширма, окно на которой украшено красивыми занавесками.
Костюмы пастухов, ангелов, дети в сарафанах и платках. Мешки для колядующих, шумовые музыкальные инструменты (трещотки, погремушки), маски животных, угощение для колядующих.Репертуар: Песни: «Рождественская песенка», « Колыбельная Марии», «Песня пастухов»
Танцы: «Танец ангелов», «Пляска приглашение», игра «Поймай рыбку»Гадание со свечей, гадание по профессиям.
Под музыку дети входят в зал. Их встречает ведущая в русском сарафане.
Ведущая: Здравствуйте гости дорогие! Как я рада, радёшенька, что вы опять ко мне пришли. В нашей избе места всем хватит!
1-й ребенок: Покатился рождественский вечер,
Где гаданья, надежды и встречи.
2-й ребенок: То ни снег, ни метель рассыпается,
Рождество к нам идет, приближается,
С играми да плясками,
С рождественскими сказками.
Ведущая: Давным-давно это было, более 2000 лет назад. В каждой семье готовились к празднику Рождества Христова. Украшали дома еловыми ветками и зажигали свечи, чтобы огонь согревал души. А если кто заблудится в ночи, то огонек свечи приведет путника в тёплый дом. Ребята, а что такое Рождество? (Ответы детей)
Ведущая: Это очень радостный праздник. Люди веселились и ликовали, узнав о рождении божественного младенца Иисуса Христа.
В исполнении детей звучит «Рождественская песенка» муз. и сл. П.Синявского.
Презентация, посвященная Празднику Рождества.
Под музыку входят три ангела. «Танец ангелов»
1-й ангел: Славьте, славьте,
Христос родился -
Мир возвеселился.
2-й ангел: Ясная ночь тихо кругом!
Ангелов хор поёт за холмом,
3 -й ангел: В яслях Младенцах Чудесный лежит.
Счастлив тот, кто к нему поспешит.
Тысячи лет его ждали прихода.
Счастливы люди! Ликует природа!
В исполнении детей звучит «Колыбельная Марии» муз. и сл.Т.Наумовой.
Входят два пастуха, обходят зал, встают в центре, опершись о посохи.
1-й пастух: Ох, как труден был путь,
Надо нам отдохнуть.
2-й пастух: Вот так чудо! Там овцы стояли у нас,
Почему так светло? Я узнаю сейчас.
(бежит в сторону, кричит оттуда).
Что я вижу! Младенец чудесный лежит,
Мать склонилась над ним и с улыбкой глядит.
(возвращается к первому пастуху)
Вот о чем нам ангелы пели в пути,
Надо младенцу поклониться пойти.
1-й пастух: Пойдем! Вон мерцает Большая звезда,
К Младенцу святому ведет нас она!
2-й пастух: Но что подать нам ему от души?
1-й пастух: Вот сыр, хлеб и мед, наверно нужны.
2-й пастух: Я свежего сена для ясель найду,
Чтоб было тепло и удобно ему.
В исполнении детей звучит «Песня пастухов» муз. и сл.Т.Наумовой. (уходят)
Ведущая: С тех пор люди стали праздновать Рождество Христово. В каждой семье пекли пироги, булочки да печенье, готовили угощенье!!! А уж песни да хороводы водили - на другом конце деревни было слышно. В ночь перед Рождеством дети и молодёжь, нарядившись в тулупы наизнанку, либо в костюмы медведя, быка, барана, Бабы Яги, черта, ходили из дома в дом, славили хозяев, желали им в песнях и прибаутках добра и благоденствия. Такие песни назывались колядками. Пора и нам позвать Коляду.
Дети: (хором два раза) Приди, Коляда на кануне Рождества.
Входит Коляда (на боку холщовая сумка), вместе с нею ряженые дети.
Коляда: Кто звал, вызывал, Коляду кричал?
К вам иду, колядовщиков веду.
Звезда светит нам в пути,
Каждый дом надо нам обойти!
Идут по кругу. Подходят к 1-ому дому. Их встречает Хозяюшка с миской конфет и печенья.
Колядовщики: Кто подает пирога,
Тому двор живота!
Еще и мелкой скотинки,
А кто не дает лепешки,
Завалим снегом окошки.
Ряженные: (хором 2 раза). Ряженные «сеют» пшено
Сеем, веем, посеваем С Новым годом поздравляем!
Хозяйка 1- го дома: Спасибо, спасибо, вот вам награда:
Печенье и плюшки - кому что надо!
Коляда (идет дальше). Пришла Коляда – отворяйте ворота! (2 раза).
С Новым годом! С Новым годом!
Открывайте сундучки, доставайте пятачки!
Хозяйка 2-го дома: Вот пышный каравай,
Его с поклоном получай!
Коляда (идет дальше). Пришла Коляда - отворяйте ворота! (2 раза)
Коляда с ряженными подходят ко 3-му дому.
С Новым годом! С Новым годом!
  Открывайте сундучки, доставайте пятачки!
Хозяйка 3-го дома: Не плясали и не пели! Угощенья захотели?
Я коровку уберу, хлеб припрячу я в хлеву,
Курочек под лавку, поросят в канавку.
Или уходите или нам пляшите!
Коляда: Мы плясать то мастера, не боимся пляски,
Руки в боки веселей, то не пляски- сказки!
Пляши не скучай, Рождество встречай!
Танец «Круговая пляска»
Ведущая: Все сюда! Все за стол! За веселый разговор!
Вкусно да гладко, сытно да сладко,
Прежде чем за еду приниматься
Надо интересным делом заняться!
Коляда: В Рождество самым интересным делом было гадание.
Гадай, девица, гадай да судьбу свою узнай,
С кем петь, с кем плясать, С кем в игры играть.
Проводится «Гадание со свечой»
Ведущая: Ух, вы вставайте, добры молодцы!
Да поглядите - то, какие красны девицы-
Белолицы, чернобровы, ты любую выбирай
Да и пляску начинай.
Пляска – приглашение. (Дети приглашают друг друга на пляску.)
Ведущая: Всегда в Рождественскую ночь все девушки гадали на суженого ряженого, и мы с вами погадаем. А ну-ка, красны девицы, вынимайте из волшебного мешочка предмет, и узнайте кем по профессии будет ваш суженый. (в мешочке: расческа – стилистом или парикмахером, самолет - летчиком; доллар - банкиром; книга- библиотекарем или библиофилом, машинка - новым русским, доллар -бизнесменом, бухгалтером; пирожное - кондитером и т.д.)
Проводится «Гадание по профессиям» (шутливое)
Коляда: Белый снег белешенький застелил дороженьки.
Мы пели и плясали, праздник Рождества встречали.
Ведущая: Пусть свечи огонек согревает нас всех,
И пусть в новом году звонче слышится смех.
Коляда: Пусть любовь и добро с нами рядом живут.
Ощутите друзья, теплоту ваших рук.
В конце праздника дети исполняют песня «Метелица» сл. и муз. Т. Корсаковой.
Ведущая: Наш праздник окончен и пусть в ваших сердцах Рождество зажжет свою искорку счастья, доброты, и любви друг к другу. А теперь приглашаем всех на праздничное угощение!
Звучит песня «Коляда» в исполнении группы «Иван Купала»
Сценарий подготовила учитель музыки МБОУ СОШ №6 Корсакова Татьяна Владимировна.








Описание инновационного педагогического опыта учителя музыки МБОУ СШ №6 Корсаковой Татьяны Владимировны.
участника конкурса «Учитель года – 2016»
Тема инновационного педагогического
опыта (ИПО) «Реализация творческого потенциала обучающегося в системе дополнительного образования посредством музыкально-театральной деятельности»
Актуальность Актуальность инновационного педагогического опыта заключается в создании условий для всестороннего развития личности обучающихся. Актуальность программы «Музыкальная капель» обусловлена ее практической значимостью и состоит в том, что дети являются активными участниками любого творческого процесса. Задача школы как раз и состоит в создании богатой и разнообразной среды для творческого самовыражения. Создание музыкального театра в школе способно положительно повлиять на весь воспитательно-образовательный процесс.
Новизна и системность Новизна состоит в том, что в программе «Музыкальная капель» объединены Музыка и Театр, что существенно отличает мою программу от написанных раннее.  Театральная деятельность знакомит с основами театрального искусства, развивает личность ребёнка, прививает интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощения в игре определённых переживаний, побуждает к созданию новых образов, раскрывает и развивает индивидуальные творческие способности обучающихся, совершенствует вокальные, двигательные навыки. Процесс обучения строится на жизненном опыте детей, представлении об окружающем мире. Программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и способствует расширению кругозора, развитию творческих способностей обучаемых с учётом современных условий жизни. Так же программа учитывает возрастные, психолого-педагогические, физические особенности детей, как младших школьников, так и обучающихся подросткового возраста. Специфика занятий, подбор репертуара, участие в концертной деятельности учитывают желание ребенка, его интересы, психологические особенности, а так же способности и возможности.
Целью программы является приобщение детей к музыкальному и театральному искусству, к основам мировой художественной культуры, развитие музыкально-эстетического вкуса, создание атмосферы радости совместного творчества и сотрудничества.
Задачи: формировать умения и навыки для развития творческих способностей, самореализации личности обучающегося;
развивать общую культуру ребенка средствами музыкально-театральной деятельности;
развивать интерес к таким видам искусства, как музыка и театр;
воспитывать толерантное отношение друг к другу;
формировать психологические качества личности ребенка: самостоятельность, уверенность в себе, в собственных силах.
Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности. Процесс занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой систему творческих игр, импровизаций, этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей. На занятиях применяются здоровьесберегающие технологии. Главное - это системность, доступность, заинтересованность педагога и обучающегося в реализации поставленных задач.
Программа предназначена для обучающихся общеобразовательной школы, которые могут реализовать свой творческий потенциал.
Благодаря занятиям в музыкальном театре жизнь обучающихся становится более интересной, разнообразной и содержательной, наполняется яркими впечатлениями и радостью творчества. Обучающиеся начальных классов особенно проявляют большой интерес ко всему новому, неизвестному, их привлекает творческая деятельность, ведь детям нравится петь, рисовать, танцевать, читать стихи. Все эти виды деятельности объединены в музыкальном театре. В творчестве, основанном на игровой методике, ярко проявляются способности детей. У них развивается логическое мышление, наблюдательность, активизируется память, интуиция. Музыкальный театр не только развивает и закрепляет умения и навыки детей - это прекрасное средство всестороннего воспитания эмоционального восприятия окружающей жизни. И, самое главное, что дети после спектакля испытывают радость, вдохновение и желание творить дальше, не останавливаясь на достигнутом. Театр мягко готовит ребенка к новому этапу его жизни – подростковому, когда на первый план выходят общение и сотрудничество.
Личностный подход, обучение без принуждения, обучение с опорой на идеи педагогического сотрудничества, паритетные отношения с детьми - всё это создаёт эмоционально - комфортную среду в объединении. Немаловажное значение имеет мотивация. Для формирования положительной мотивации и создания атмосферы творчества и увлечённости используются разнообразные формы и виды работы на занятиях. Для создания условий самореализации обучающихся используется:
занятия с игровыми элементами, которые призваны стимулировать инициативу и активность детей;
создание благоприятных психологических условий для свободного межличностного общения;
моральное поощрение инициативы и творчества;
сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
здоровьесберегающие технологии,
регулирование активности и отдыха (рефлексия).
Занятия предусматривают использование как индивидуальной, так и групповой форм обучения. Для развития у детей голоса, чувства ритма, музыкального слуха и памяти на занятиях в объединении применяются различные упражнения, скороговорки (Приложение№1), дидактические игры, пластическое интонирование с добавлением элементов импровизации, движений под музыку. Музыкальное сопровождение игр приносит только положительные результаты, так как входит в основу гармонического развития личности ребенка. Для укрепления здоровья, применяются здоровьесберегающие технологии, используются подвижные игры что приводят к улучшению психологического и эмоционального состояния (Приложение №2). В работе используются следующие формы, методы и приемы:
Теоретические Практические
Беседа, путешествие, лекция, чтение сценария, рассказ детей, диалог, показ педагога, словесные игры; дыхательно-игровая гимнастика (Приложение№3), артикуляционные упражнения; игры по ролям (Приложение №4) Просмотр пьес в Сети Интернет, на канале Культура, работа с литературным источником, игры-импровизации, подготовка и проведение спектаклей, творческий отчет; работа в парах и группах, занятия повторения, усвоения, обобщения и контроля полученных знаний; творческая мастерская: изготовление костюмов, бутафории, декораций; показ педагогом способов действий, викторина (Приложение №5) Сочетание технологий индивидуального подхода в обучении и современных ИКТ - технологий способствуют реализации творческого потенциала обучающегося. Методика весьма может быть эффективна только в условиях регулярности и систематичности ее применения.
Эффективность Расширение культурного диапазона педагога и обучающихся, сплочение коллектива, повышение культуры поведения – все это возможно осуществлять через творческую деятельность. Полученные знания, умения, навыки дети могут применить на практике, принимая активное участие в организации и проведении школьных праздников, в концертной деятельности: выступлении перед сверстниками в классе, перед родителями на родительских собраниях, в детских садах, могут принимать участие в городских мероприятиях и конкурсах.
Для проведения занятий требуется отдельное помещение, с хорошим освещением и возможностью проветривания. Таким помещением является классная комната. Это особое многофункциональное помещение: и библиотека, и мастерская, и лаборатория, и … театр. Для генеральных репетиций, прогонов и выступлений используется сцена школьного актового зала. Для реализации данной программы необходима материально-техническая база:
специально оборудованный кабинет (кабинет музыки);
фортепиано или синтезатор;
компьютер;
магнитофон, (наличие музыкально-воспроизводящей аппаратуры)
микрофон;
фонотека (CD, DVD-диски) с вокальными и инструментальными произведениями;
видеотека (Презентации, видеофильмы, DVD-диски)
мультимедиа;
Интернет - ресурсы.
Подведение итогов реализации образовательной программы.
Важным элементом работы по программе является отслеживание результатов деятельности в объединении. Способы и методики определения различны и направлены на определение степени развития творческих способностей обучающихся.
Виды контроля Подведение итогов
-анкетирование по выявлению отношения обучающихся к занятиям в объединении;
-диагностика степени овладения знаниями, умениями, навыками;
-диагностика на выявление личностного роста обучающихся,
-результативность работы помогут оценить анкетирование самих участников объединения, их родителей, а также зрителей (Приложение №6) - показательные выступления перед зрителями и родителями в школе, детских садах, клубах, ДДТ;
- участие в районных конкурсах по дополнительному образованию и фестивалях театральных коллективов;
- участие в творческих отчетах школы с музыкальными спектаклями.
Ожидаемые результаты реализации программы «Музыкальная капель»:
повышение общей культуры обучающихся.
приобретение знаний, умений, навыков для развития творческих способностей, самореализации личности ребёнка.
развитие индивидуальных способностей, проявление устойчивого интереса к таким видам искусства, как музыка и театр.
умелое применение здоровьесберегающих технологий в жизни.
формирование базовых психологических качеств, таких как самостоятельность, уверенность, толерантность; потребности в самопознании и саморазвитии, культуры общения и поведения в социуме.
Взаимодействие руководителя объединения с родителями.
В начальной и средней школе необходима активная модель организации жизнедеятельности ребенка. Сотворчество руководителя объединения и родителей (Приложение №7) в воспитании, обучении и развитии детей успешно осуществляется по следующим направлениям:
непосредственное участие родителей в организации различных форм совместной работы с детьми (беседы, лекции, творческие встречи)
изготовление родителями совместно с детьми костюмов, декораций, реквизита для спектаклей.
помощь в подготовке праздников и выступлений с музыкальными постановками.
развитие сотрудничества руководителя с обучающимися в учебно-познавательной деятельности.
Результатом творческой работы служат участие в концертах, в творческих встречах, фестивалях не только школьных, но и районных. Каждое выступление тщательно готовится; это воспитывает, настраивает на положительный результат, приносит пользу и удовлетворение детям от проделанной работы. Концерт - это не только радость и праздник, но это и трудная, напряженная работа, результатом которой является рождение музыкального шедевра в рамках объединения и приобщения к Музыке и Театру. Эффективностью процесса обучения служит повышающаяся результативность:
Транслируемость Наши выступления: Д\c «Вишенка», «Журавушка», «Алёнушка», «Ручеёк», ГБУ КЦСОН г.о.г.Выкса, в Мотмосской школе, на III Фестивале Театрального искусства в г. Выкса-2015г. Методическая работа. Выступление на педсовете в МБОУ СШ№6:
28.09.2012г. Тема: «Новые ФГОСы и всестороннее развитие обучающихся начальной школы»
4.04.2014г. Тема: «Духовно-нравственное воспитание через систему дополнительного образования».
Выступление на РМО
21.11.2013г.Тема: «Метод учебного проекта в образовательном учреждении»
24.04.2013г. Подготовка и проведение районного мероприятия «Поющая поляна» . Транслирование опыта профессиональной деятельности Т.В. Корсаковой с использованием современных технологий.
№ Название работ Место Сайты Кол-во
1 «Современный урок с использованием ИКТ»
КВН для уч-ся 3-4 кл. Диплом III степени
Общероссийский конкурс http://www.bakalavr42.ru/
1
2 «Современный урок с использованием ИКТ»
Внеклассное мероприятие Сертификат за участие http://www.bakalavr42.ru/
2
3 Всероссийский фестиваль «Открытый урок» Представление своего педагогического опыта Диплом https://my.1september.ru/festival/
1
4 Сценарий внеклассного мероприятия Свидетельство о публикации http://pedmir.ru 2
5 Внеклассные мероприятия Сертификат проекта http://infourok.ru/user/korsakova-tatyana-vladimirovna 2
6 Методические разработки Сертификат проекта http://infourok.ru/user/korsakova-tatyana-vladimirovna 2
7 Презентации Сертификат проекта http://infourok.ru/user/korsakova-tatyana-vladimirovna 2
8 МО учителей предметной области искусства г.о.г. Выкса Screen-shot http://rmo-musical.ucoz.ru/
9 «Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки» Screen-shot http://rmo-musical.ucoz.ru/
10 Сайт МБОУ СШ№6 Screen-shot http://shkola6-vyksa.ru/ Мой персональный сайт. http://infourok.ru/user/korsakova-tatyana-vladimirovna
Директор МБОУ СШ № 6 А. Е. Азов


Паспорт проекта«За собою позовём - нужным делом увлечем»
Актуальность проекта
Идея проекта заключается в том, чтобы обучающиеся через творчество реализовали свои задатки, раскрыли свой и потенциал творческой деятельности.
Цель проекта:
Духовно-нравственное и патриотическое воспитание, повышение гражданской ответственности и социальной активности через творчество, через общение, через встречи с интересными людьми разных профессий.
Задача проекта:
Организация социально-значимой общественной деятельности обучающихся.
Адресная направленность:
Проект рассчитан на обучающихся 4-8 классов, которые смогут реализовать эту идею за 2014-2015 учебный год.
Социальные партнеры проекта.
В ходе подготовки и реализации проекта нужны партнеры и спонсоры, в качестве которых выступают учитель музыки, классные руководители, родители обучающихся, руководители школ и детских садов.
Проект предполагает:
Подготовку и проведение мероприятий, творческих встреч, шефских концертов. Реализация проекта позволит придать социальную значимость таким понятиям, как патриотизм, самореализация.
Этапы реализации проекта
1 этап – проектный
Знакомство обучающихся с идеями проекта.
Планирование предстоящей работы.
2 этап – практический
Подготовка к мероприятию.
Выступление с концертами и постановками.
3 этап – рефлексивно-обобщающий
Рефлексивный классный час.
Финансирование. Спонсорская помощь родителей.
Директор МБОУ СШ№6 /А. Е. Азов/


Паспорт проекта«Рядом с нами живёт Ветеран»
Актуальность проекта
Идея сохранения воспоминаний о событиях Великой Отечественной войны, является весьма актуальной для современного и будущего поколений, поэтому надо чаще напоминать подрастающему поколению о подвиге наших прадедов, дедов и отцов.
Цель проекта:
Духовно-нравственное и патриотическое воспитание, повышение гражданской ответственности и социальной активности через общение с ветеранами, передачи ими жизненного опыта людей, прошедших и переживших войну;
Задача проекта:
Организация социально-значимой общественной деятельности обучающихся.
Адресная направленность:
Проект рассчитан на обучающихся 4-8 классов, которые смогут реализовать эту идею за 2014-2015 учебный год в рамках празднования 70летия Великой Победы.
Социальные партнеры проекта.
В ходе подготовки и реализации проекта нужны партнеры и спонсоры, в качестве которых выступают учитель музыки, классные руководители, родители обучающихся, ветераны ВОВ, труженики тыла, ветераны запаса.
Проект предполагает:
Проведение интервью с ветераном ВОВ, с тружеником тыла, поздравление и чествование ветеранов. Реализация программы позволит придать социальную значимость таким понятиям, как патриотизм, национальная гордость, историческая память, гражданский долг.
Этапы реализации проекта
1 этап – проектный
Знакомство обучающихся с идеями проекта.
Планирование предстоящей работы.
2 этап – практический
Проведение интервью с ветераном ВОВ, с тружеником тыла, ветераном запаса.
Поздравление ветеранов.
3 этап – рефлексивно-обобщающий
Рефлексивный классный час.
Финансирование. Спонсорская помощь родителей.
Смета расходов.
Смета расходов Сумма (руб.)
1 Цветы 230 x3=690 руб.
2 Подарки, открытки. 250 х 3 = 750 руб.
3 Торт, чай. 600руб.
Итого: 2040 рублей
Директор МБОУ СШ№6 /А. Е. Азов/


Визитная карточка урока музыки в 3 классе.
Раздел II: «День, полный событий»
Тема урока: « Портрет в музыке». Тип урока: Усвоение новых знаний.
Цель урока: познакомить детей с музыкальными портретами героев на основе произведений П.И. Чайковского, М. Дунаевского, Леопольда Моцарта; дать понятие «портрет» в музыке; познакомить учащихся со старинным французским танцем; расширить и углубить изученные ранее темы.
Задачи:
Развивающая:
развивать речевые и вокально-хоровые навыки с помощью скороговорок, дыхательной гимнастики.
развивать образную и музыкальную память на классическую музыку, чувство музыкальной формы, стиля композитора
развивать умение на слух определять характер и настроение музыки, соединять слуховые и зрительные впечатления детей.
формировать навык эмоционального и осознанного восприятия музыки, её элементарного анализа.
Образовательная:
познакомить детей со старинным французским танцем «МЕНУЭТ».
совершенствовать певческие навыки.
развивать координацию между слухом и голосом.
Воспитывающая:
воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.
воспитывать у школьников интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней.
воспитывать умение чутко вслушиваться в музыкальную ткань произведения.
прививать художественный вкус.
УУД по ФГОС
Личностные универсальные учебные действия
 У обучающихся будут сформированы: -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
- эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;
Обучающиеся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений;
Регулятивные универсальные учебные действия
 Обучающиеся научатся: -принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу,
-понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
Познавательные универсальные учебные действия
 Обучающиеся научатся: -осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников;
- расширять свои представления о музыке и музыкантах;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся научится: -выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства( монолог, диалог, письменно);
Информационно-методическое обеспечение:
Учителю: синтезатор; компьютер, CD-диск, методические пособия,
сборники песен, хрестоматия, изобразительный материал; информационный материал.
Изобразительный ряд: портреты П.И. Чайковского, Леопольда Моцарта и его семьи, макет фрагмента комнаты, 2 куклы в старинных костюмах, изображения танцующих.
Информационный ряд: Рассказ о танце «Менуэт». Понятие слова «Портрет»
Музыкальное содержание урока:
песня А.Островского, З.Петровой «До, ре, ми, фа, соль», П.И. Чайковский «Баба Яга» из «Детского альбома, М.Дунаевский, Ю. Энтин «Частушки Бабок Ёжек», Г.Струве, Н Соловьёва «Пестрый колпачок», Л.Моцарт «Менуэт», песня «Кузнечик» муз. О. Комарницкого, сл.Е. Кай.
Технические средства обучения на уроке:
Синтезатор, персональный компьютер, мультимедийный проектор,
мультимедийная презентация к уроку;
УМК: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, Музыка 3 класс. Москва. Просвещение2013г.
Структура урока:
1)Организационный этап.
2)Изучение нового материала.
3)Основная часть с кульминацией урока
4)Закрепление пройденного материала
5)Рефлексия деятельности. (подведение итогов урока подводится в виде теста)
6) Домашнее задание по желанию.

Этапы: Музыкальный материал Хронометраж
1.
Организационный
а)вход под «Марш»
б) музыкальное приветствие
в) дыхательная гимнастика.
г) скороговорки
д) распевкиисполнение песни «До, ре, ми , фа, соль» муз. А. Островского.
1 мин.
6 мин.
2. Изучение нового материала.
П.И. Чайковский «Баба Яга» из «Детского альбома»,
М.Дунаевский, Ю.Энтин «Частушки Бабок Ёжек», 8 мин.
3. Основная часть - кульминация урока
Леопольд Моцарт «Менуэт». 16 мин.
4. Закрепление пройденного
материала «Баба Яга», «Бабки Ёжки», «Пестрый колпачок» 2 мин.
5 Итог урока подводится в виде теста а) Вопросы по пройденному материалу
б)Инструктаж домашнего задания
в)Выставление оценок.
г)Выход под маршевую музыку. 7 мин.
Итого: 40 мин.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Перечень дидактических материалов,
разработанных учителем музыки Т.В. Корсаковой.
№ Название разработки
класс
1 Презентация «Развитие детского голоса»
1-4 класс
2 Музыкально – дидактические игры для 1-2 класса начальной школы 1-2 класс
3 «Музыкальный КВН» 3-4 класс
4 Презентация «Почему пение полезно для здоровья?»
7 класс
5 Презентация «Гитара в нашем городе»
6 класс
6 Презентация «Музыкальные инструменты»
3 класс
7 Презентация «Музыкальные загадки»
2-3 класс
8 Игра «Музыкальные инструменты»
1 класс
9 Презентация «Музыкальный театр»
5 класс
10 Олимпиадные задания по МХК
8 класс
11 Олимпиадные задания по МХК
9 класс
12 Тесты по МХК
8 класс
13 Тесты по МХК
9 класс
14 Тестовые задания по музыке с 1 по 7 класс
1-7 класс
15 Дидактические игры: «Лесенка-чудесенка», «Музыка громкая и тихая» «Фотограф», «Играем в оркестр». 2-3 класс
16 «Музыкальный КВН» 5-6 класс
17 Презентация «Лесной царь. Франц Шуберт» 6 класс
18 Тесты по МХК
10 класс
19 Тесты по МХК
11 класс

Приложенные файлы

  • docx tkorsakova1
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 1
  • docx tkorsakova10
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 3
  • docx tkorsakova2
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 2
  • docx tkorsakova3
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 1
  • docx tkorsakova4
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 3
  • docx tkorsakova5
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 2
  • docx tkorsakova6
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 2
  • docx tkorsakova7
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 3
  • rar tkorsakova8
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 2
  • docx tkorsakova9
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 4