Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в сказку»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад «Аленушка»












Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
«Путешествие в сказку»












Составитель:
Выдра Ольга Викторовна,
педагог-психолог первой квалификационной категории












р.п. Усть – Абакан,
2016год



Цель: создание условий для рефлексия устойчивых личностных качеств (черт характера).
Задачи:
Знакомство со сказочной страной.
Диагностика самовосприятия.
Формирование представлений о чертах характера.
Развитие воображения, мелкой моторики.
Сплочение группы.
Методические приёмы:
Педагогические:
словесный;
наглядный;
игровой;
практический;
сюрпризный момент.
Психотерапевтические:
психогимнастика;
визуальный и тактильный контакт;
арттерапия (сказкатерапия, изотерапия);
игротерапия.
Структура занятия: занятие состоит из 3 частей:
вводная: цель - настроить детей на предстоящую деятельность;
основная: реализация задач занятия;
заключительная: выход их сказки, рефлексия.
Занятие рассчитано на детей старшего дошкольного возраста.
Форма организации занятия: групповое.
Ожидаемые результаты:
Дети активны, каждый включен в работу,
У детей проявляется устойчивый интерес к содержанию занятия,
Дети активно вступали в диалог,
Оборудование и наглядные материалы соответствуют возрасту детей,
Педагог осуществляет индивидуальный подход с учетом уровня развития способностей ребенка.
Эмоциональный уровень занятия высокий.
Оборудование:
украшенный цветами зал;
обруч, сундучок с костюмами героев сказок, зеркальце, шкатулка, мешочек с подарками, сделанными своими руками;
краски (разведенная водой акварель или гуашь), бумага, влажные салфетки, магнитная доска;
магнитофон, необходимый комплект музыкального сопровождения.
Предварительная работа:
Запись разговора зеркальца, изготовление поделок – сюрпризов.
Ход:

Здравствуйте ребята! Давайте поздороваемся необычным способом. Я буду вас спрашивать, а вы будете отвечать жестами.
- Как живешь? (вот так)
- А плывешь? (вот так)
- А бежишь? (вот так)
- Вдаль глядишь? (вот так)
- Ждешь обед? (вот так)
- Машешь вслед? (вот так)
- Утром спишь? (вот так)
- А шалишь? (вот так)

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказку на цветочную поляну. А чтобы попасть в сказку, нужно пройти через сказочные ворота. (Показывает обруч) Для этого давайте возьмемся за руки и по одному, не разнимая рук, пройдем в сказку.
Вот мы и пришли в волшебный мир сказок.
Педагог подводит ребят к сундучку.
Ребята, интересно, а что в этом сундучке? (Открывает сундук, достает костюмы) Оказывается, на цветочную поляну приходили герои сказок и оставили у меня детали своих костюмов. Давайте попробуем угадать, чьи это костюмы.
Педагог показывает костюмы, а дети угадывают, чьи это вещи.
А вы хотите примерить эти костюмы и побыть немножко сказочными героями?
Ребята примеривают костюмы, каждый выбирает себе сказочного героя. На дне сундучка педагог находит зеркальце. Затем начинается диалог с зеркальцем, голос которого записан на пленку.
З: Ой – ой осторожнее, вы же меня разобьете!
П: Ребята, а зеркальце-то разговаривать умеет.
З: Конечно, вы же находитесь в волшебной стране. А вы кто? Откуда?
П: мы из детского сада!
З: давно не было у нас в сказочной стране таких гостей. А давайте познакомимся поближе. Я буду задавать вам вопросы, а вы по-очереди отвечать на них.
П: Ребята, согласны?
З: Ребята, скажите, пожалуйста, как ласково вас называет ваша мама?
А что у вас получается делать лучше всего?
А какой ваш самый любимый мультфильм?
Ответы детей.
Ну вот, мы с вами познакомились и узнали друг о друге много интересного. А сейчас я хочу, чтобы вы подарили мне свое хорошее настроение. (Дети смотрят в зеркало и улыбаются)
Ребята, вот мы и добрались до цветочной поляны.
Дети рассаживаются за стол.
А сейчас я покажу вам волшебная шкатулка сказок. Очень много сказок храниться в этой шкатулке. Вот одна из них
Педагог достает из шкатулки сказку
«В некотором удивительном мире, в долине, на залитой солнцем поляне, среди высоких и неприступных гор, росли Необычные цветы. Нет, нет, конечно, их название было известно всем. Все их видели и знали, могли отличить один цветок от другого, но никто не подозревал, что у каждого был свой характер, то, что отличало одного жителя солнечной поляны от другого.
Горделивая роза была очень красива. Ее алые лепестки манили и притягивали путников, отдыхающих на поляне, но они не знали, что роза большая гордячка и в любую минуту за восхищение своей красотой может жестоко наказать, уколов острыми шипами. Рядом с розой росла ромашка, неприметная с виду, но очень добрая и отзывчивая. Неподалеку, подставив свою широкую шляпку солнцу, рос его большой друг - он так назывался: подсолнечник. Подсолнечник был очень гостеприимный, часто его семенами угощались и птицы, и путники, проходившие мимо, но ему не для кого ничего не было жалко. Рос здесь и подснежник. Его характер был твердым, ведь только упорный и сильный подснежник смог появиться самым первым на встречу весне, хотя на вид подснежник – нежный и слабый. Были здесь и колокольчики, всегда готовые поддержать беседу с любым знакомым и незнакомым путником. Любой колокольчик вмиг находил себе компанию, и тут же закипала интересная беседа. Был на поляне колючий и угрюмый репей, готовый прицепиться ко всем. Его путники не очень то любили и старались обходить стороной.
Характер цветов был у всех очень разный, потому что все они росли в разных условиях: кому-то нужно было много тепла и солнца, а кто-то предпочитал тень, кто-то появлялся ранней весной, а кто-то – лишь когда солнышко начинало греть по-настоящему жарко. А ведь и у каждого человека в жизни все складывается по-разному, верно? Порой налетал ветер на волшебную поляну. Он яростно бросался на цветы: иные сдавались сразу, даже не попробовав бороться с ветром, а другие так крепко уцепились за землю, что никто не мог их вырвать с корнем. Многие путники хотели бы побывать на той поляне и посмотреть, на какой цветок похож их характер, но сделать это можно, только изучая самого себя и свои поступки».

Вот какую интересную сказку подарил нам с сундучок. Помните, отвечая на вопросы зеркала, вы видели, что все отвечают по-разному – значит мы все разные и характеры у нас тоже разные. Наши цветы – характеры тоже живут на этой поляне. Давайте покажем их всем. Для этого нужно представить, на какой цветок вы похожи больше всего, и нарисовать его. Но вот беда, в сказочной стране никогда не рисовали кистью, карандашом, фломастером. Что же делать? Чем мы будем рисовать? (Предположения детей) У нас всегда с собой целых десять кисточек. Посмотрите на ваши пальчики: чем не кисточки. Ведь именно ими мы и нарисуем наши цветы – характеры.
Краску мы будем набирать пальчиком, а чтобы сменить цвет, у нас на столе есть салфетки, о которые можно вытереть руки. Только помните, что на сказочной поляне у каждого растет свой неповторимый цветок.
Дети начинают рисовать, педагог следит за рисованием, помогает подсказкой, советом. После окончания работы, рисунки вывешиваются на магнитную доску.
Сегодня мы с вами познакомились друг с другом чуть поближе, узнали о себе много нового, что каждый человек неповторим и уникален. Давайте будем чаще заглядывать на сказочную поляну и следить за своими цветами. Пусть они всегда будут такими же красивыми, цветущими, радуют не только нас, но и окружающих.
У меня есть для вас еще один сюрприз – этот Волшебный мешочек. Он наблюдал за нами, и сейчас мы узнаем, как он оценил внимание, активность, старание, которое вы проявили на занятии.
Что ж, пора и домой возвращаться. А выйти из сказки можно так же, как мы сюда попали.
Ребята возвращаются в детский сад, проходя через обруч.

Список литературы:

1. Семенака С. И. Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет. - Год: 2005 Издательство: АРКТИ ISBN: 5-89415-204-6 Серия.
ђ Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc file7.doc
    Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в сказку"
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 0