Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Дополняем памятку анализа глагола сведениями о сопряжении».








МБОУ Кардаиловская сош Илекского района Оренбургской области.
Учитель начальных классов Мищенко О. М.
Конспект урока русского языка в 4 «Б» классе по теме:
«Дополняем памятку анализа глагола сведениями о сопряжении».


Цель: обучать письменному анализу глагола как части речи, формировать умения грамотно писать безударные личные окончания глагола; развивать память, внимание; прививать любовь к родному языку.












Ход урока.
Организационный момент.
- Дорогие ребята! Сегодня у нас в гостях учителя из других классов. Я надеюсь, что им понравится у нас, а вы сумеете показать все, чему научились. На уроке вы будете выполнять различные задания, не забывать о том, что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу в сложных ситуациях.

Сообщение темы.
- А сейчас, ответив на мои вопросы, вы узнаете, о чем мы будем говорить на уроке.
1) Назовите «лишний» звук:
[т], [с],[г],[п] ([г], так как он звонкий)
2) Непроизносимый согласный звонкий в слове солнце ([л])
3) Назовите суффикс в слове справа (а^)
4) Четвертая буква в алфавите (г)
5) Какую букву вставите в слове лед_кол и почему? (о – соединительная гласная)
6) Удвоенная согласная буква в слове троллейбус (л)


(Учащиеся отвечают на вопросы, учитель записывает букву на доске, дети в тетради.)

- Какое слово получилось? (глагол)
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о глаголе, о спряжении глаголов, личных окончаниях, будем учиться анализировать глагол как часть речи.


Орфографическая разминка. Игра «Исключи по одному».
(Обращение к имеющимся знаниям учащихся. Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти. Повторение пройденных орфограмм на письме.)
- На доске записаны слова. Нужно из цепочки исключать по одному слову по какому – либо признаку так, чтобы осталось только указанное слово.
- Но прежде, чем приступить к исключению, решите орфографические задачи.
Прин..сёш.., к..рмила, прям.., прочита..м, задерж..ш..ся, встрет..ш..ся.

Прямо, так как это наречие, а все остальные глаголы.
Кормила – глагол прошедшего времени, а все остальные будущего времени
Прочитаем – глагол множественного числа, а все остальные единственного числа.
Принесешь – без постфикса –ся, ударное окончание
Встретишься- так как это не глагол исключения.
- Итак, осталось слово задержишься. Запишите его и покажите строение этого слова.

Непосредственная работа над темой урока.
Эта работа позволит вам вспомнить памятки анализа имени существительного и прилагательного как части речи. Как связаны слова в предложении и как найти главные члены.
Задание:
- Составьте предложение из данных слов и запишите его.
- Каким оно будет по цели? (вопросительное)
Ты, любить, свободный, как, проводить, время.
(Как ты любишь проводить свободное время?)

- Подчеркнуть главные члены.
- Проверьте анализ двух слов, взятых из этого предложения, как частей речи. Что вы можете сказать? Но прежде чем проверить, давайте вспомним памятки анализа слов, как частей речи.
( Памятки лежат на столе.)

Время – имя существит
·ельное, что?, предмет
Начальная форма – время
Ср.р, 1 скл (разноскл)
В ед.ч., в В.п.
Подлеж.

- Видите, сколько секретов мы уже с вами открыли и сколько вам предстоит еще открыть!
Свободное – им.прил., какое? , признак
Нач.ф. – свободное(свободный)

В ед.ч., в В.п.
Втор. Ч.
- У слова какой части речи есть постоянные признаки? Почему их так называют?
4.2. Проанализируйте как часть речи глагол «любишь» (устно), пользуясь памяткой.
Памятка в помощь.
- Какой новый пункт вы теперь можете отметить в анализе? Допишите в памятке.
4.3. Знакомство с письменным анализом глагола. (с 43 в учебнике)

4.4.Цель: выполнив упражнение 447, мы закрепим умение анализировать глагол как часть речи.
Задание:
- Выписать из 2 и 3 предложения глаголы с безударными личными окончаниями и письменно дать их характеристику.

1. Не обидим – гл., что сделаем?, действие
2. Неопред.ф. – не обидеть
3. II спр.
4. В буд.в., во мн.ч., в 1 л.
5. сказуемое
2) 1. Выйдем – глагол, что сделаем?, действие
2. Неопред.ф. – выйти
3. 1 спр.
4. В буд.в., во мн.ч., в 1 л.
5. Сказуемое

(Далее проверка.)
4.5. Эта работа научит вас определять границы предложений, а также спряжение глаголов прошедшего времени.
Упр. 448.
Задание: спишите предложения, обозначая их границы. Над именем прилагательным указать падеж.
Анализ глаголов: читаешь(устно), прочитала( письменно)

Читаешь – глагол,что делаешь?, действ
Неопр.ф. – читать
I спр.
В наст.в., в ед.ч.,во 2 л.
Сказуемое

Прочитала – глагол, что сделала?., действие
Неопр.ф. – прочитать
I спр.
В прош.в., в ед.ч., в ж.р.
Сказуемое


4.6. Знакомство с сообщением.
Упр. 449

4.7. Выполнив упр. 450, мы научимся определять спряжение с ударным и безударным окончанием.

- Предположите, какие окончания будут иметь глаголы.

Задание: запишите их в форме 2 лица, ед.ч., 2 и 3 лица мн.ч. (учащиеся выполняют задания в парах)
- Подтвердились ваши предположения? В чем же дело? Укажите спряжение глаголов, доверившись окончаниям.

ВЫВОД: Если окончания ударные, то спряжение определяем по самим окончаниям. А если безударные личные окончания – то спряжение узнают по неопределенной форме.
Сравнение вывода с сообщением в учебнике.

4.8. Самостоятельная работа.

Цель: А сейчас посмотрим, как мы используем в речи глаголы.

Задание: Подберите глагол, который подходит к группе слов:
Иней . Молния . Глаза.

- Запишите глагол в настоящем времени:
1 л. Мн.ч. 2 л. Ед.ч. 2 л. Мн.ч.
(сверкаем, сверкаешь, сверкаете)

- Проверяем, какие глаголы записали.
- Выполните анализ слова, как части речи.


Итог.
- Какой постоянный признак у глаголов?
- Сколько спряжений у галголов? Как узнать спряжение при ударных окончаниях? При безударных окончаниях?

Домашнее задание. Упр. 453.
15

Приложенные файлы

  • doc Urok_russ_yaz
    Конспект урока русского языка в 4 «Б» классе по теме: «Дополняем памятку анализа глагола сведениями о сопряжении».
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 25