Мастер — класс по теме: «Развитие речи учащихся начальных классов»


МОУ Ка рдаиловская сош Илекского района Оренбургской области
Учитель Мищенко О.М.
Мастер - класс по теме: «Развитие речи учащихся начальных классов».
К школьному возрасту ребенок обычно хорошо произносит все звуки, имеет достаточный словарный запас, владеет грамматически правильной речью. Учитель начальных классов, начиная работать с шестилетками, иногда встречается с дефектами речи у детей. Из-за этого ребенку трудно адаптироваться в классе, активно общаться, свободно и уверенно чувствовать себя в школе. Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, нужно помочь ему освоить правильное произношение звуков. Делать это надо осторожно, не заостряя внимание именно на ученике, так как он может совсем замкнуться и отдалиться от учителя.
Эту работу условно можно разделить на два этапа:
Выработка умений достаточно устойчивого произношения звуков и вычленения их в словах, в речи.
Развитие у детей эмоциональной, выразительной речи.
Рассмотрим каждый этап.
Первый этап.
Цели:
- включить в работу три отдела речевого аппарата детей для правильного образования звуков (дыхательного, гортани, полости рта и носа);
- научить детей слушать и слышать говорящего и себя;
- внести элементы игры, дать ребенку почувствовать красоту отдельного звука и речи человека в целом.
Исходя из целей данного этапа, предлагаю следующую работу: постановку правильного дыхания; шумовые игры; скороговорки на заданный звук.
При постановке правильного дыхания предлагаю ряд упражнений:
Положить ладонь на живот и выполнить несколько вдохов и выдохов, следя при этом, чтобы при дыхании работали мышцы грудной клетки, а не живота(рука должна оставаться в покое, без движения);
В чередовании: медленный вдох – быстрый выдох(и наоборот);
Вдох произнести через нос, а выдох через рот(и наоборот);
Эти навыки правильного дыхания пригодятся в последующей работе. Читая выразительно стихи, тексты, они смогут произносить прочитанное не взахлеб, а спокойно, соблюдая паузы в нужном месте.
На этом же этапе уместно использовать шумовые игры. Игра «Пчелы на лужайке». Закройте глаза и представьте себе, что вы пчелки. Пчелки вылетели на лужайку к цветам. Они кружатся над цветами, издавая звук з-з-з.При посадке на цветок замолкают.
Следующим видом работы на этом этапе являются скороговорки на заданный звук. Цель этой работы заключается в формировании умений интонационно выделять какой-то звук. Подбирать скороговорки необходимо на те звуки, которые часто неверно произносятся деться. ш – ж
Змея шипит, а жук жужжит.
Таким образом, работая на первом этапе над звуком, мы побочно воспитываем в детях внимание, память, любознательность и другие качества, которые очень важны для усвоения учебного материала.
Второй этап по развитию речи начинаю где-то в декабре.
Цели:
- учить детей управлять своим голосом;
- развивать эмоциональность, выразительность;
- отрабатывать скорость проговаривания скороговорок;
- расширять кругозор, развивать воображение и память.
На этом этапе использую скороговорки, чистоговорки. Вот несколько примеров, способствующих выполнению поставленной цели.
Учу детей говорить шепотом, тихо, громко.
Проворонила ворона вороненка.
Чтобы работать над выразительностью речи, подбираю скороговорки, в которых есть вопрос или восклицание. Такие скороговорки дети обычно быстро не произносят, а лишь читают их с чувством.
Хохотушка буква Х,3
Рассмеялась ха-ха-ха!
3. Для отработки скорости произношения подбираю как короткие, так и длинные скороговорки:
Кукушка кукушонку купила капюшон.
4.Многие скороговорки для слушателя понятны не сразу, а для детей тем более. Знакомясь с ними, я стараюсь объяснить, показать, нарисовать на доске. Например:
У ужа ужата, у ежа ежата.
Вывешиваю картину с ужами и ежами.
Таким образом, систематически работая над развитием речи, мы помогаем ребенку почувствовать, что он умелый и талантливый.
- А что может быть важнее хорошо развитой речи? Без нее нет подлинных успехов в учении, нет радости общения.
Более точной и выразительной делает речь наличие синонимов в словарном запасе. Стараюсь ввести их в активный словарь ребенка, научиться пользоваться ими в речевой практике.
Во 2 классе использую карточки с заданиями:
Найди друзей:
алфавит пламя
огонь азбука
шалун алый
красный кидать
бросать озорник
(выбери один из двух синонимов)
Жил-был в одной деревне мужик Иван. (Задумал, решил) он брата Степана в дальнем селе (навестить, проведать). А день был (знойный,жаркий), дорога пыльная. Идет наш Иван, идет – (утомился, устал).
«Дойду – думает, - до речки, а там водички выпью, отдохну». Приходит он к речке, а на берегу сидит (неизвестный, незнакомый) старичок. Лапти свои (снял, скинул), под березку поставил, сидит (ест, закусывает).
В 3 классе вновь возвращаюсь к этой карточке, но задание будет иным: придумать продолжение этой сказки.
Наличие антонимов в речи также делают ее точной и выразительной. Предлагаю вам игру «Наоборот». (Читаю стихи, класс хором отвечает.)
Скажу я слово: высоко,
А ты ответишь: низко,
Скажу я слово: далеко,
А ты ответишь: близко,
Вот тараторка для ребят:
Когда молчат, не (говорят).
Когда стоят на том же месте,
Не совершают (путешествий)
Никто сидеть не может (стоя),
Лишь из порожнего в (пустое).
Нельзя писать на белом мелом.
И называть безделье (делом)
- Скажу тебе я слово:трус,
Ответишь ты (храбрец)
Теперь начало я скажу,
Ну отвечай: (конец)
- Назвать лишнюю пару.
Знакомлю своих малышей и с переносным значением слов.
- Почему о воде говорят, что она как зеркало? (В ней отражаются люди и берег, как в зеркале.)
- Почему о тумане говорят, что он как молоко? (Он белый и сквозь него ничего не видно)
Ранее знакомство с переносными значениями готовит учащихся к чтению произведений детских писателей, к творческим самостоятельным работам.
Замечено, что малыши, как правило, употребляют в своей речи мало прилагательных. А между тем, необходимо учить выделять в наблюдаемых предметах существенный признаки и выражать их словом. С этой целью предлагаю такое упражнение:
Расположи слова по мере уменьшения признака:
Небольшой, маленький, крошечный
В свои уроки обязательно ввожу образные выражения, которые необходимы для яркой речи.


Приложенные файлы

  • docx Master_klass
    Мастер - класс по теме: «Развитие речи учащихся начальных классов»
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 13