Вред и польза компьютерных игр.


II муниципальная учебно-исследовательская конференция школьников
Угличского муниципального района
Ярославской области
Компьютерные игры. Вред или польза?
Учебно-исследовательская работа
Автор – Колганов Владислав Сергеевич,
Елисеева Наталья Алексеевна
обучающиеся 4 «Б» класса
МОУ СОШ №4
Научный руководитель –
Соловьева Инна Вячеславовна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №4
Углич
2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………………………. 3
Вред и польза компьютерных игр……………………………………………………….…..4-10
история возникновения компьютерных игр………………………….………….……. 4
кто создает компьютерные игры ……………………………………………………….4
виды компьютерных игр; их вред и польза…………………………………………… 5
анкетирование одноклассников………………………………………………….…….. 7
3. Заключение………………………………………………………………………………………..10
4. Список литературы…………………………………………………………………………….. 12
5. Приложение……………………………………………………………………………………… 13
ВВЕДЕНИЕ
С экрана телевизора, от родителей часто слышим, что компьютерные игры бесполезны и вредны, компьютерные игрушки отнимают много драгоценного времени, отвлекают от учебы и общения со сверстниками. Но нам всегда казалось, что это ужасно интересно, развивает память, занимает в свободное время. Мы решили изучить этот вопрос. Исследование мы начали с изучения теории; узнали историю возникновения компьютера и компьютерных игр. Прочитали мнения специалистов о вреде и пользе компьютерных игр. Среди своих одноклассников провели опрос с целью узнать их мнение о пользе и вреде компьютерных игр. В результате нами выработаны рекомендации для детей по выбору игр для использования их с пользой для развития, а также советы для родителей. Одна известная фирма по производству игрушек проводила опрос мальчиков от 5 до 12 лет на тему: «Какие игры вы любите?». Результат: 80 % опрошенных ответили: «Компьютерные игры». Вопрос о вреде и компьютерных игр для детей обсуждается очень часто. Некоторые особо боязливые родители по этой причине сразу запрещают детям играть, порой только вызывая ещё больший интерес мальчишек и девчонок к компьютерным играм. Бывает и другая крайность: родители вовсе не смотрят, во что именно играет их сын или дочь. Узнав эти интересные факты, мы решил больше узнать о компьютерных играх.
Проблема:
Хотим узнать - компьютерные игры отнимают много времени, влияют на здоровье, отвлекают от учебы или приносят пользу?
Актуальность.
О вреде компьютерных игр постоянно говорят почти все вокруг. Нам и нашим одноклассникам нравится играть в компьютерные игры. Но дома от мам, в школе на переменах от классного руководителя мы слышим: «Не сиди долго у компьютера, не играйте в телефоны и игровые приставки, это вредно!». 
Нам стало интересно, чем же могут быть опасны компьютерные игры и могут ли они быть полезными?
Мы считаем, что выбранная нами тема важна, так как большинство наших одноклассников 
проводит много времени за компьютерной игрой.
Гипотеза: вред компьютерных игр, связанный с их неумеренным, неограниченным и часто неконтролируемым использованием с одной стороны и польза от игры на компьютере с другой стороны?
Цель исследования: выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр в жизни школьника, и ответить на главный вопрос: играть в компьютерные игры – это хорошо или плохо?
Задачи:
узнать историю возникновения компьютерных игр;
узнать, какие виды компьютерных игр существуют;
выяснить мнение специалистов о пользе и вреде компьютерных игр в развитии детей;
на основе анкетирования одноклассников проанализировать полученные результаты и выводы.
составить рекомендации для родителей по выбору компьютерных игр.
Объект исследования: компьютерные игры.
Предмет: влияние компьютерных игр на детей.
Методы исследования: анкетирование, анализ имеющихся литературных источников, обработка материала.
Для исследований мы выбрали компьютерные игры, так как, во-первых, как наиболее распространенные и часто используемые игры, во-вторых, потому что мнения о пользе и вреде расхожи.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
История компьютерных игр
В Массачусетском Технологическом Университете в 1961 году программисты на одном из мэйнфрэймов создали и запустили первый в мире прототип компьютерной игры. Эта забава получила название SpaceWar. Суть игры заключалась в том, что два космических корабля бороздили просторы мониторов, и старались попасть друг в друга снарядами. Первая в мире компьютерная игра была выполнена в жанре аркады.
Компьютерные игры пошли в народ через 10 лет после описанных выше событий. Название жанра аркада родилось в 1971 году. Предприниматель Нолан Башнелл изобрел и запустил в продажу первую коммерческую аркадную игру. И принцип, и сюжет оставались, как и у StarWar, но вот аппарат на котором все это воспроизводилось, изменился. Это был доступный по цене простой железный ящик с монитором, что отдаленно напоминал современные игральные автоматы. Несколько лет подряд господствовал жанр аркады, но в середине семидесятых была выпущена первая игра в жанре «бродилки», что носила название Adventure. Далее, в 1976 была выпущена первая компьютерная игровая приставка с одной игрой, годом позже – аналог, но уже с несколькими играми. На начало 80-х прошлого столетия пришелся бум выпуска игровых приставок. С этого момента все было предоставлено исключительно времени. Оно шло, компьютеры становились мощнее, а игры ярче и функциональней.
Создание компьютерных игр.
Создание компьютерных игр - совсем не детская забава. В крупной фирме игру создают не один и не два человека. В коллективе разработчиков должен быть дизайнер игры, программисты, художники и даже композиторы. Основная роль в команде принадлежит не программистам, как это часто считается, а дизайнерам игры. Дизайнер должен быть чем-то вроде «ходячей энциклопедии», очень хорошо разбираться в программировании. Компьютерный художник должен уметь рисовать не на холсте, а на экране. Он должен уметь при этом обходиться 16 цветами. Требуется, чтобы изображение было легко распознаваемым и красивым. Компьютерный художник работает не кистью, а мышью. Компьютерные композиторы еще более редкие профессионалы. Они должны разбираться в различных звуковых платах и уметь использовать поставляемые с ним программы.
Виды компьютерных игр, их вред и польза.
Мы пришли в магазин и растерялись, увидев огромное количество компьютерных игр для детей всех возрастов, характеров и интересов. Что же, пришлось срочно повышать свой уровень знаний в этом вопросе, хотя бы для того, что бы знать, какими бывают компьютерные игры для детей. Результатами этих знаний мы и спешу поделиться с вами.
Все компьютерные игры могут быть динамическими и нединамическими. Если Вы в любой момент можете отойти от компьютера, скажем, на час, а затем вернуться и продолжить прерванную игру с того места, то эта игра нединамическая. Динамические игры не предоставляют времени на размышления, в таких играх нельзя отвлекаться не то что на час, но даже на секунду. Такие игры требуют быстрой реакции и хорошего владения клавиатурой.
Компьютерные игры делятся на несколько основных классов:
спортивные игры; самые простые динамические игры;
головоломки-игры, в которых компьютер лишь дает задания игроку, а не управляет его противниками;
логические игры, в этих играх играющий имеет всю информацию о текущем состоянии игры;
азартные игры абсолютно бесполезны и часто малоинтересны;
«стрелялки»- примитивные боевые игры;
экономические, основной целью игры является зарабатывание денег.
тренажерные игры, где игроку дается возможность посидеть за штурвалом самолета, рулем автомобиля или пультом космического корабля;
военные игры имеют чисто военную тематику, игрок является генералом, адмиралом и должен одержать победу в войне.
стратегические игры немногочисленны, но практически каждая из них является шедевром. В такие игры можно играть бесконечно долго.
обучающие (педагогические) игры создаются огромным количеством педагогов, психологов, программистов, эти игры могут в игровой форме дать знания в области истории, математики и других наук.
приключенческие игры очень популярны, играющий в такую игру не может накопить никакого опыта, они позволяют погрузиться в фантастический мир, стать участником интересных событий, выполнить какое-нибудь важное задание; среди приключенческих игр есть и игры класса survival-horror (в переводе с английского – «выживание в ужасе») –их сюжет похож на сюжет фильма ужасов, о влиянии таких игр стоит задуматься;
ролевые игры.
Итак,в мире компьютерных игр можно найти что угодно, есть там и такие, без которых ребёнок смог бы прекрасно обойтись: они содержат сцены насилия, герои этих игр ругаются матом, и прочий кошмар. Конечно, такие игры просто-напросто не являются детскими. И ограждать от них детей надо так же, как от подобных фильмов и передач по ТВ. На некоторых компьютерных играх для детей есть специальный «родительский фильтр», позволяющий сократить уровень жестокости, а льющуюся кровь превратить, например в цветы.
Пагубно действуют на психику «бродилки» и «леталки». Это преимущественно динамические игры, от них очень тяжело оторваться ввиду их безостановочного сюжета. Смысл их подавляющего большинства заключается в том, чтобы как можно быстрее и больше убить или взорвать. В этих игрушках льётся кровь, а информационной начинки практически никакой.
Самой вредной, безусловно, считается «Counter Strike». Миллионы ребят по всему миру играют в неё сутками, и не всегда «за просто так».
Меньше воздействуют на психику «гонки» и «спортивные» игры, типа футбольных «Fifa» или баскетбольных «NBA Live». Есть ещё хоккейные, бейсбольные и другие. Эти игрушки по психическому воздействию примерно нейтральны – вреда не приносят, но и пользы от них тоже никакой, только напрасная трата времени.
Приближаюсь к гордости творения «игрушечных» программеров – стратегии! Эти виды игрушек признаны большинством не только не вредными, но даже полезными! Характер их предусматривает проблему, которая должна решаться не за счёт быстрого и точного нажатия клавиш, а за счёт выбора верной стратегии и тактики ведения действий, то есть самого настоящего интеллекта, мозгов игрока. Кто не верит – попробуйте сами поиграть хотя бы в мирную «Сivilization» или «Sim sity». Кстати, войны не всегда вымышленные. Играя, например, в «Козаки» («Cossacs»), можно неплохо пополнить свои познания в истории. Кроме того, появляется настоящий интерес изучить историю того самого периода, в котором происходит игровое действие.
Подводя итог, разделили все игрушки: вредные – «бродилки» (стрелялки), «леталки», безвредные – «спортивные» и «гонки» и полезные – «стратежки» и любые с ними «симбиаты», а также «головоломки», например, шахматы. Вред
Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей, могут стать и вредными для них.
Аргументы против игр просты, они отнимают у человека время, развивают в нем агрессию, притупляют воображение, служат причиной многих болезней, начиная с близорукости и кончая воспалением мозга. Психологи утверждают, что дети становятся легко возбудимыми и сердитыми к окружающим, их легко задеть, и они становятся предрасположенными к ссорам даже с близкими и любимыми им людьми.
Вред, который может быть причинен длительным пребыванием за компьютером : 1.Потеря остроты зрения.
2.Стеснённая поза:
- затруднённое дыхание;
- искривление позвоночника;
- повреждение суставов кисти рук.
3.Нагрузка на психику. Формирование компьютерной зависимости.
4. Уменьшение количества времени для общения с друзьями и одноклассниками.
5.Заболевания, вызванные микробами пыли.
6. Излучение.
Больше всего подвержены компьютерной зависимости дети в возрасте 12-15 лет. Но в настоящее время игровую зависимость наблюдается и у детей в возрасте 6 лет.
Вывод:
Главный вред от компьютерных игр, главным образом, связан с неумеренным их использованием.
Исследование научных данных о воздействии персонального компьютера на здоровье человека.
· Сидячее положение в течение длительного времени
за компьютером человек сидит в расслабленной позе, которая является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда возможно такое заболевание как остеохондроз, у детей – сколиоз, ожирение.
· Воздействие электромагнитного излучения монитора
данный вопрос мало изучен, но при длительном нахождении за монитором. может оказывать негативное воздействие на здоровье человека
· Утомление глаз, нагрузка и ухудшение зрения
работа на компьютере достаточно перегружает наши глаза. Если монитор невысокого качества и интерфейс используемых программ некачественный, то негативные последствия быстро появятся. У пользователя ухудшается зрение, глаза слезятся, появляется головная боль, утомление, двоение изображения... Это явление получило название "компьютерный зрительный синдром".
· Перегрузка суставов кистей
Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках появляются мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут прогрессировать и стать хроническими.
· Стресс при потере информации
Далеко не все пользователи компьютера делают резервные копии своей информации. В мире достаточное количество компьютерных вирусов, которые могут привести к потере информации. В результате такого стресса можно получить инфаркты.
· Компьютерная зависимость
чрезмерное пристрастие к занятиям, связанным с использованием компьютера, которое приводит к уменьшению всех остальных видов деятельности человека, ограничение, сокращение общения с другими людьми, наиболее часто в детском и подростковом возрасте, чаще встречается у мальчиков.
Признаки зависимости
· Если ребенок ест, пьет чай, готовит уроки у компьютера.
· Провел хотя бы одну ночь у компьютера.
· Прогулял школу – сидел за компьютером.
· Приходит домой, и сразу к компьютеру.
· Забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не наблюдалось).
· Пребывает в плохом, раздраженном настроении, не может ничем заняться, если компьютер сломался.
· Конфликтует, угрожает, шантажирует в ответ на запрет сидеть за компьютером.
Симптомы компьютерной зависимости
Установленные симптомы можно разделить условно на три группы:
Психические признаки: появление чувства радости, эйфории при контакте с компьютером или даже при ожидании, «предвкушении» контакта;
Социальные признаки: возникновение сложностей при взаимоотношениях с родителями, друзьями в школе или на работе; проблемы экономические, т.к. много финансовых средств уходит на такое удовольствие; пренебрежение личной гигиеной, неряшливость.
Духовные признаки: потеря смысла реальной жизни, жизнь становится пустой, ненужной, лишенной какого - либо смысла, что в итоге приводит к духовному обнищанию, духовной смерти.
Очевидно, что это плата за овладение современными возможностями коммуникации людей между собой, другая сторона цивилизации, которая лишает людей чего-то невидимого, не материального, но очень ценного — неспешной переписки вместо электронной почты, личного общения, тишины библиотек, прогулок с друзьями, и еще многого.
Польза
Но с другой стороны, компьютерные игры, особенно развивающие, логические, стратегические, не так уж плохи. Стоит обратить внимание на то, что
Компьютерные игры развивают у ребенка:
быстроту реакции;
мелкую моторику рук;
визуальное восприятие объектов;
память и внимание;
логическое мышление;
зрительно-моторную координацию.
Компьютерные игры учат ребенка:
классифицировать и обобщать;
аналитически мыслить в нестандартной ситуации;
добиваться своей цели;
совершенствовать интеллектуальные навыки.
Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий.
Игры на компьютере - это те же занятия, а ребенка всегда легче привлечь к игре, чем заставить учить алфавит или, скажем, складывать цифры.
Играя в компьютерные игры, ребенок попадает в волшебную сказку, где существует свой мир. Этот мир так похож на настоящий! Когда герои компьютерной игры предлагают малышу починить стену домика (правильно сложив пазл) или расположить цифры по порядку, чтобы добраться до сокровищ, дети ощущают свою значимость. А если в конце задания ему говорят «молодец, ты справился отлично», это вызывает у ребенка восторг!
Интересные факты:
1.Час игры в какие-нибудь гонки или "стрелялки" сжигает около 200 килокалорий, это ровно столько же сколько получасовое занятие на беговой дорожке.
2.Пациенты после инсульта и другими травмами мозга заново учатся составлять слова и выстраивать логические цепочки. С каждым разом задания становятся все сложнее.
3.Большинство клеток мозга незадействованные в работе, 9/10, но во время игры на компьютере эти клетки бездельники начинают обучаться.
4. Хирурги, которые частенько играли, во время операции совершали на 35% меньше ошибок, чем неиграющие коллеги, и работали при этом на 25% быстрее.
5. В преклонном возрасте компьютерные стратегии – это отличная профилактика умственных заболеваний.
Анкета, составленная нами для одноклассников помогла ответить на ряд вопросов. (Приложение №1). Проанализировав ответы (Приложение 2), мы пришли к следующим выводам:
Все одноклассники играют в компьютерные игры
В исследовании с помощью литературы, раскрыты положительные и отрицательные стороны использования компьютерных игр ребенком.
Анализ теоретического материала помог разобраться в соотношении пользы и вреда компьютерных игр. Все хорошо в меру, и каждый человек должен нести ответственность за свою жизнь.
Мои одноклассники понимают, что часто нельзя играть в компьютерные игры. Большинство детей играют более одного часа. Почти все считают, что компьютерные игры благотворно влияют на развитие. Необходимо строго соблюдать профилактические рекомендации.
Видят проблемы со здоровьем из-за долгого просиживания перед экраном компьютера. Многим трудно оторваться от игры.
Главное одно: воспитывать должен не компьютер, а родители. Поэтому должен быть контроль на то, в какие игры предпочитает играть ребенок.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вопросы о вреде и пользе компьютерных игр для детей, это такие вопросы на которых не существует однозначных ответов. Совершенно очевидно одно - все хорошо в меру. Компьютерные игры могут приносить вред, если ребенок сидит за ними целыми днями, не отрываясь ни на что другое, портя свою осанку, зрение и нервную систему. При разумном же подходе, польза от детских компьютерных игр может быть явной: ведь одни игры – это лучший способ расслабиться, другие развивают у детей скорость реакции и логическое мышление, третьи – дают возможность выплеснуть накопившуюся энергию. А совместные игры детей, посредством Интернета или локальной сети, развивают навыки общения. Компьютерные игры для детей могут быть отличным хобби, которое станет предметом гордости их родителей: пару лет назад мир облетела новость, что четверо российских мальчишек победили в международном соревновании по одной из компьютерных игр и получили, в качестве приза, не малые деньги. Исследуя проблему влияния компьютерных игр на ребёнка, становится очевидным, что они влияют на организм человека и «общение» с компьютером требует жесткой установки рабочего времени и разработки правил по уменьшению и профилактике вредного воздействия воздействия. Так как на кружке «Информатишка» учительница нас знакомила с правилами, которые необходимо соблюдать во время компьютерной игры, мы предлагаем рекомендации для родителей (Приложение 3), потому чтобы выяснили, что больше половины родителей не интересуются, в какие компьютерные игры играют дети и не ограничивают их во времени. Их контроль за детьми необходим для того, чтобы компьютерные игры из друга не превратились во врага.
Чтобы игра имела действительно обучающее действие необходимо участие взрослого, который поясняет, комментирует ребенку задания, поддерживает его мотивацию. Кроме того, как в любой игре у ребенка обязательно должен быть партнер, товарищ и не только виртуальный, а реальный близкий человек.
Только родитель может реально оценить, насколько ребенок перевозбуждается и устает во время игры. Нежелательно использовать компьютерные игры раньше 5-6 летнего возраста. Нежелательно использовать игры - "бродилки" с однообразной игровой задачей, без активизации интеллектуальных и творческих способностей ребенка.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Современная энциклопедия для мальчика/Авт.- сост. Н.В.Белов.- Мн.: Современный литератор, 2007.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Математика/ Сост. А.П. Савин, В.В. Станцо, А.Ю. Котова:-М.:ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000.
Новоселов С.Л., Петку Г.П., Компьютерный мир дошкольника – М: Новая школа, 2005г, с. 71-81.
Козак Т., Ребенок и компьютер, http://web.unl.udm.ruРесурсы Интернет
Приложение 1. Анкета для учащихся. 1. Есть ли у вас дома компьютер? 2.Играете ли вы хоты бы иногда в компьютерные игры? Если «да», ответьте на следующие вопрос: В какие игры вы любите играть (логические или ролевые игры, симуляторы, «стрелялки», «бродилки» и т.д.)? 3. Сколько времени в день в среднем вы тратите на компьютерную игру?
А) Менее 1 часа
Б) 1-2 часа
В) Более 2 часов
4. Чем по – вашему, полезны компьютерные игры?
А) Развивают воображениеБ) Развивают логикуВ) Развивают быстроту реакцииГ) Помогают определить свои интересы в жизниД) Тренируют память
Е) Другое5. Вредят ли здоровью увлечения компьютерными играми? 6.Испытываете ли вы усталость после компьютерной игры, резь в глазах, головную боль, боль в спине, мышцах, в кистях рук?
7. Легко ли вы отрываетесь от игры?
8. Можете ли вы «заигравшись» забыть поесть, почистить зубы и т.д.?
9. Есть ли у вас постоянное желание играть?
10. Родители интересуются, в какие игры ты играешь?
Приложение 2. Обработка результатов.
95% учащихся класса имеют дома компьютер.
Все когда-либо играют в компьютерные игры. Выбирают:
Браузерные игры - 30%
Бродилки, квэсты - 20%
Стратегии - 15%
Стрелялки - 20%
Разные - 15%
Сколько времени в день в среднем вы тратите на компьютерную игру?
Менее 1 часа – 25%
1-2 часа – 40%
Более 2 часов – 35%
Чем по – вашему, полезны компьютерные игры?
Развивают воображение – 40% Развивают логику – 30%Развивают быстроту реакции – 45% Помогают определить свои интересы в жизни – 25%Тренируют память – 35%
Другое – 20%
Вредят ли здоровью увлечения компьютерными играми?
Да – 45%
Нет – 25%
Не знаю – 10%
Возможно – 20%
Испытываете ли вы усталость после компьютерной игры, резь в глазах, головную боль, боль в спине, мышцах, в кистях рук?
Испытывают усталость – 35%
Боль в глазах – 25%
Боль в спине – 20%
Вечером после игры не могут уснуть -10%
Ничего не ощущают – 10%
Легко ли вы отрываетесь от игры?
Да – 20%
Нет – 65%
Иногда – 15%
Можете ли вы «заигравшись» забыть поесть, почистить зубы и т.д.?
Да – 45%
Нет – 55%
Есть ли у вас постоянное желание играть?
Да – 75%
Нет – 25%
Родители интересуются, в какие игры ты играешь?
Да – 40%
Нет – 60%
Приложение 3.Рекомендации для родителей.
Предлагайте ребенку только качественную продукцию, соответствующую его возрасту.
Прежде, чем предложить ребенку поиграть в новую игру, просмотрите сами все задания, оцените их с точки зрения интересов, умений, знаний своего сына или дочери.
Для обеспечения контроля и личностного общения участвуйте в игре вместе с ребенком.
Соблюдайте возрастные и психологические ограничения в использовании компьютерных игр.
Нежелательно допускать неограниченной по времени самостоятельной игры. Ребенок может играть не более 15-20 минут 2-3 раза в неделю.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Компьютерные игры.Вред или польза? МОУ СОШ № 4 Выполнили: Колганов Владислав, Елисеева Наталья 4 «б» класс Учитель:Соловьёва И.В. Проблема: Хотим узнать - компьютерные игры отнимают временя, влияют на здоровье, отвлекают от учебы или приносят пользу ? Виды компьютерных игр Динамические Нединамические Бывают: Вредные («бродилки», «стрелялки», «леталки»)Безвредные (спортивные, гонки, приключенческие)Полезные (стратегии, головоломки) ВредСнижение успеваемости в школеВызывают привыканиеБолезни суставов и позвоночника, ухудшение зренияЖестокие игры приучают к насилию и агрессии ПользаРазвивают быстроту реакцииЛогические игры развивают мозг и памятьЖелание создавать, нестандартно мыслитьМожно весело проводить время Интересные факты:1.Час игры в какие-нибудь гонки или "стрелялки" сжигает около 200 килокалорий, это ровно столько же сколько получасовое занятие на беговой дорожке.2.Пациенты после инсульта и другими травмами мозга заново учатся составлять слова и выстраивать логические цепочки. С каждым разом задания становятся все сложнее. 3.Большинство клеток мозга незадействованные в работе, 9/10, но во время игры на компьютере эти клетки бездельники начинают обучаться. 4. Хирурги, которые частенько играли, во время операции совершали на 35% меньше ошибок, чем неиграющие коллеги, и работали при этом на 25% быстрее.5. В преклонном возрасте компьютерные стратегии – это отличная профилактика умственных заболеваний. Выбирают: Мы выяснили, что все наши одноклассники играют в компьютерные игры Вредят ли компьютерные игры? Почти все осознают, что играть в компьютерные игры долго и в агрессивные игры – это вредно. Одноклассники уверены, что компьютерные игры развивают память, мышление, воображение, логику, быстроту реакции. Видят все проблемы со здоровьем из-за долгого просиживания перед экраном компьютера. 40 % моих одноклассников играют с разрешения родителей в компьютерные игры. Родители интересуются, в какие игры играют их дети. Предлагайте ребенку только качественную продукцию соответствующую его возрастным и индивидуальным возможностям.Прежде, чем предложить ребенку поиграть в новую игру, просмотрите сами все задания, оцените их с точки зрения интересов, навыков, знаний своего сына или дочери.Для обеспечения контроля и личностного общения участвуйте в игре вместе с ребенком.Соблюдайте возрастные ограничения в использовании компьютерных игр.Категорически нежелательно допускать неограниченной по времени самостоятельной игры. Ребенок может играть не более 15-20 минут 2-3 раза в неделю. Современная энциклопедия для мальчика/Авт.- сост. Н.В.Белов.- Мн.: Современный литератор, 2007.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Математика/ Сост. А.П. Савин, В.В. Станцо, А.Ю. Котова:-М.:ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000.Новоселов С.Л., Петку Г.П., Компьютерный мир дошкольника – М: Новая школа, 2005г, с. 71-81.Козак Т., Ребенок и компьютер, http://web.unl.udm.ruРесурсы Интернет


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

1.

Приложенные файлы