Методический доклад : «Как пробудить интерес к урокам музыкальной литературы в ДШИ»

МАОУ ДОД «ДШИ»
Задонского муниципального района











Методический доклад на тему:
«Использование современных методов и средств на уроках музыкальной литературы в ДШИ»

Автор: Комова А.В.
преподаватель музыкально-теоретических дисциплин


март 2014 г.



«Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения; музыка придает жизнь и веселье всему существующему, делает человека счастливым Ее можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного».
Платон

Еще древние философы открыли значение музыки в жизни человека. Но чтобы музыка приносила человеку счастье нужно научиться ее понимать.

В ДШИ одним из основных предметов учебного плана является предмет музыкальной литературы. На отделениях музыкального исполнительства и хореографии музыкальная литература начинается со слушания музыки.
С первых шагов познания музыкального мира ребенок должен соприкасаться только с яркими классическими образцами, которые не оставят его равнодушным, побудят к дальнейшему знакомству с музыкой наивысшего качества.
Слушание музыки должно начинаться с жанров, которые близки и понятны ребенку – это песня, танец и марш. В классической музыке много произведений, написанных именно в этих жанрах. Слушание музыки в младших классах необходимо тесно связывать со зрительными образами. Это помогает наиболее полно представить себе тот музыкальный образ, который отобразил композитор. Я часто предлагаю детям нарисовать то, что они себе представляли, прослушав ту или иную музыкальную картинку, используя яркие краски, а через некоторое время устраиваю музыкальную викторину, которую дети отгадывают с помощью своих же рисунков.
Младшие школьники с большим удовольствием просматривают мультфильмы, в которых музыка играет важную роль. Таких мультфильмов сейчас великое множество например: мультфильмы на музыку из «Карнавала животных» К. Сен-Санса, мультфильмы на музыку С. Прокофьева «Петя и волк» и другие.

Изучая наследие композиторов классиков, дети учатся понимать прекрасное, знакомятся с приемами исполнения, со средствами музыкальной выразительности. Именно поэтому предмет музыкальная литература является одной из обязательных дисциплин в учебных планах ДМШ и ДШИ, является важным средством развития мировоззрения ребенка, его обще-эстетического кругозора.
Основная задача музыкальной литературы – создание прочного фундамента для формирования художественно-эстетического воспитания человека не только в области музыки, но и во всех областях искусства.
В современном мире изучение музыкальной литературы не должно быть скучным и серым. Чем ярче будет впечатление от прослушанного музыкального материала, тем больше мы будем уверены в том, что ребенок в будущем захочет снова окунуться в мир музыкальных образов.
Задачи, которые стоят перед нами в изучении данного предмета - привить знания о музыке из области теории, истории и музыкальной практики.
Для изучения и анализа музыкальных произведений необходимы теоретические знания, а для осознания влияния эпохи и исторических событий на содержание музыкальных произведений и стиль автора необходимо знание истории.
«Музыкальная литература» - предмет очень важный. В нем прослеживается много межпредметных связей. Так, изучая музыкальную литературу, ребенок обогащает свои знания по истории, по литературе, по живописи, а также начинает лучше понимать, как передать тот или иной музыкальный образ, исполняя свою пьесу на инструменте.

На уроках сольфеджио и специальности ученики вместе с преподавателем анализируют музыкальные произведения, определяют выразительные средства, которыми передается образ, поэтому «Музыкальная литература» является важным связующим звеном, помогая применять на практике полученные знания. На уроках музыкальной литературы эти знания формируются, в основном, в классной работе, в процессе слухового анализа выразительных средств музыки и при работе с нотным текстом произведений.
В результате качество усвоения учениками знаний по музыкальной литературе будет определять уровень музыкальной культуры ребенка в будущей жизни. Предмет музыкальной литературы должен научить ребенка вести беседу о музыке и других видах искусства (литературе, живописи, драматургии), высказывать свое мнение о музыкальном произведении, грамотно обосновывая свое суждение, научить отличать высокие образцы музыки от посредственой, вести пропаганду музыкального искусства в своей среде.
Чтобы повысить интерес к предмету музыкальной литературы в данное время существует много способов. Ребенок может получить ярчайшие впечатления от просмотра видео с музыкальными номерами, фильмами, концертами, операми и балетами, все это можно без труда отыскать в Интернете на специальных порталах. Педагогу стоит только указать к ним путь. Задача современного педагога направить внимание ученика на ту звуковую информацию, которая необходима для наиболее полного эстетического развития. Старые методы преподавания муз. литературы в XXI веке не могут увлечь детей в полной мере, поэтому необходимо применять новые методы и средства, способные привлечь внимание основной массы обучающихся. Для этого сейчас есть все возможности.

1. При прослушивании музыкального материала необходимо использовать высококачественную звуковоспроизводящую аппаратуру. Красивый глубокий звук привлечет внимание ребенка и отзовется в его душе.

2. Необходимо широко использовать художественный материал – картины, фото, для создания фонового изображения при прослушивании программно-изобразительных произведений, это активизирует внимание и память, создает настроение, дополняет восприятие музыкального образа.

3. При изучении биографии композитора можно использовать презентации. С помощью лазерного проектора на экране проецируются фотографии композитора и его семьи, фотографии мест его пребывания, нотные издания, портреты известных исполнителей его произведений.

4. Важное место занимает применение видеоматериалов: запись опер, балетов, концертов, фрагментов из кинофильмов, мультипликационных фильмов. Просматривать можно на DVD проигрывателе, а еще лучше с помощью лазерного проектора. (Поговорка: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» в полной мере отражается в данной ситуации).

5. При объяснении тем, связанных со средствами музыкальной выразительности можно использовать анимацию. Анимационные образы наиболее понятны ребенку, ему на много легче понять новый материал, представленный в привычной и интересной для него форме. Презентации может готовить, как преподаватель, так и ученики.

6. В домашней работе обучающиеся могут использовать Интернет при подготовке докладов, рефератов на заданную тему, при поиске музыкального материала. Преподаватель должен познакомить детей с существующими порталами, где можно найти любое произведение классики и современного искусства.

Широко используя современные технические средства, учитель может достичь изначальной цели - сформировать музыкальный вкус ребенка, накопить базу слухового опыта, расширить эстетический кругозор детей, пробудить интерес к познанию музыкального и культурного наследия мирового искусства, а также пробудить интерес к собственному творчеству.












HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER141HYPER15




Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc fail14
    Методический доклад: Как пробудить интерес к урокам музыкальной литературы в ДШИ". Подготовила Комова Алла Васильевна преподаватель МАУ ДО "ДШИ" Задонского муниципального района Липецкой области. г. Задонск 2014 г.
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 9