Информационно-педагогический модуль : «Развитие познавательного интереса младших школьников в процессе проблемного обучения на уроках русского языка».


Информационно-педагогический модуль
1 Тема: «Развитие познавательного интереса младших школьников в процессе проблемного обучения на уроках русского языка».
2 Теоретическая база опыта Проблема познавательного интереса разработана многими учёными, педагогами и психологами: Л.П.Аристовой, Т.И.Шамовой, Г.И.Щукиной, И.Я.Лернером, П.Я.Гальпериным, Ю.К.Бабанским, Н.М.Скаткиным, Н.М.Леонтьевым и другими.Особый вклад в разработку теории проблемного обучения внесли М.И.Махмутов, А.М.Матюшкин, Т.В.Кудрявцев и др.Обобщен опыт организации проблемного изучения предметов Д.В.Вилькеевым, В.И.Загвязинским, Ю.К.Бабанским.
3Актуальность: В последние годы проблема познавательного интереса в педагогике стала актуальной и популярной. Это не мода, это потребность общества, жизни, практики обучения и воспитания подрастающих поколений. Необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществления её практикой обучения доказана педагогическим опытом. Произошло это потому, что дидактика, а вслед за нею и практика обучения всё больше обращается к личности обучающихся. Педагогические исследования, оперируя психологической закономерностью о переводе внешних знаний во внутренний план личности, в её сознание, переживания, побуждения, приводит к поиску таких путей обучения и воспитания, которые бы с большим эффектом трансформировались в эти внутренние процессы. Особенности современного движения педагогической и психологической наук создают такую атмосферу деятельности учителя, в которой он не может обучать и воспитывать своих питомцев, не добиваясь их интереса, активности, творческого подхода к деятельности.
Всё сказанное говорит об актуальности проблемы развития познавательных интересов школьников для современного построения учебного процесса. Уже в школе нужно прививать ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, воспитывать его внутренние побуждения, расширять свой общий и специальный кругозор. Очень важно развивать познавательный интерес не только к одному предмету, а ко всем образовательным областям. Познавательный интерес необходимо развивать в младшем школьном возрасте, поскольку познавательный интерес является ценнейшим мотивом познавательной деятельности и побуждает личность к постоянному поиску.
4. Основополагающими принципами данного опыта являются:
Последовательность этапов продуктивной познавательной деятельности человека в условиях проблемной ситуации: проблемная ситуация - проблема – поиск способов решения – решение проблемы.
5.Условия возникновения и становления опыта: Наблюдения за учебной деятельностью и многолетний опыт подсказали, что одним из эффективных способов развития познавательного интереса на уроках русского языка является создание проблемных ситуаций
6.Сущность работы. Главное значение методов проблемного обучения в том, что значительно повышается познавательный интерес младших школьников к урокам русского языка; активизируется учебно-познавательная деятельность младших школьников; развивается положительная мотивация учения, произвольное внимание, увеличивается работоспособность.
7.Основные компоненты опыта:
- диагностическое отслеживание результатов использования проблемных ситуаций в течение всего периода обучения;
-использование проблемных ситуаций при изучении русского языка;
-проведение корректирующих занятий.
8.Новизна опыта.
Заключается в обосновании возможностей развития познавательного интереса младшем школьном возрасте на основе проблемного обучения в сельской школе.
9.Системность работы учителя и её результативность.
В процессе работы, используя проблемные ситуации для развития познавательного интереса, мы увидели, что первоначальные результаты изменились. В ходе целенаправленной работы по внедрению методов проблемного обучения и проблемных ситуаций в процесс обучения на уроках у большинства учащихся отмечен рост познавательной активности, расширение и углубление познавательных интересов, желание и способности учиться. Появилось внимание школьников к своим особенностям, способностям, повысилась успеваемость, улучшилось их эмоциональное состояние.
Улучшению результатов способствовало внедрение в процесс обучения проблемного обучения.

Приложенные файлы

  • docx Inf_ped_modul
    Информационно-педагогический модуль : «Развитие познавательного интереса младших школьников в процессе проблемного обучения на уроках русского языка».
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 1