«Как любить детей: сотрудничество семьи и школы в едином образовательном пространстве».


«Как любить детей: сотрудничество семьи и школы в едином образовательном пространстве».
С. Ю. Кумова , педагог-психолог МБОУ г.Шахты Ростовской области «Лицей№6».
Современная цивилизация порождает множество кризисных явлений в школьной среде. Тревожат антигуманность, снижение этических и нравственных критериев у многих подростков. Среди детей и подростков усиливаются инфантильные тенденции: недостаточная самостоятельность, скудный опыт социальной жизни. Опасность дегуманизации подрастающего поколения нарастает. Мир переживает вспышку наркомании, проституции, преступности. Изъяны в духовном становлении ребенка – результат многих слагаемых. Здесь и неблагоприятные семейные, социальные условия, и массовая культура с её насилием и жестокостью и многое другое. Часто проявляющаяся у детей и подростков жестокость, нетерпимость к сверстникам, людям иных национальностей, убеждений, социального положения – результат пробелов воспитания. Для педагогов и родителей важно понимать причины, которые могут привести к деформации характера, следует чётко понимать, насколько это опасно для общества и разрушительно для личности. К сожалению, в обществе насилие является частью бытовой культуры и не осознаётся большинством населения как негативное общественное явление. Школа должна способствовать осознанию этой проблемы родителями учащихся, поскольку именно в семье складываются поведенческие стереотипы подростка.
Многие педагоги и психологи отмечают, что чем меньше в семье любви и простого человеческого участия, тем проблемнее ребёнок и наоборот. И материальные условия не играют здесь большой роли. Именно отсутствие родительской любви в детстве, синдром «недолюбленности» и является тем ключевым фактором, который приводит к огромному количеству разнообразных проблем. Но давайте уточним, что понимать, в данном случае под словом любовь. Это не вседозволенность, не развитие в ребёнке нарциссизма, не воспитание эгоизма. Такая «любовь» может привести к ещё более разрушительным последствиям. А что же это? Как дать этому определение? Может любовь, это когда всегда хочется идти домой, даже если получил плохую отметку. Или это когда дома можно рассказать всё, что наболело на душе и тебя спокойно, без истерик выслушают и помогут. Или когда родители показывают тебе, что скучают, когда тебя нет дома. Или когда по вечерам вся семья собирается на кухне за ужином, поболтать ни о чём, просто потому, что вместе приятно пообщаться, когда можно сесть на диван рядом с мамой или папой, привалиться к ним, а тебя обнимут и поцелуют в макушку. Просто так, ни за что. Просто за то, что ты есть на свете, даже если ты не очень хорошо учишься в школе. Даже если ты уже ооочень большой ребёнок, выше мамы, больше папы. Когда тебя уважают как личность. И даже когда тебя ругают и наказывают (ну как же без этого?), это делается без оскорбления и унижения человеческого достоинства. И многое другое.
Ну и как же всему этому научиться, спросят многие родители. Ведь, как бы это ни казалось смешным, многие действительно не умеют любить собственных детей, не знают, как сделать так, чтобы ребёнок чувствовал себя в семье комфортно. За годы советской власти, когда идеалом женщины стала не женщина-мать, а женщина-работница, когда ребёнка воспитывали государственные учреждения, а развод стал обычным делом, институт семьи умалился до крайности. Люди разучились сами воспитывать собственных детей, общаться с ними, любить их. И сейчас мы, во многом, пожинаем плоды того, советского воспитания. Получается порочный круг. Ведь дети, которые не получили в детстве необходимую «порцию» родительской любви, не увидели того положительного образца, по которому они бы выстраивали собственные отношения уже со своими детьми, образца, основанного на любви и уважении, тоже будут создавать проблемные семьи и растить проблемных детей. Где же выход? Как всегда, там же, где и вход. Надо воспитывать родителей. И чем раньше начнётся это воспитание, тем лучше. В идеале это должно быть ещё до рождения ребёнка. Но практика показывает, что проще всего собрать и организовать родителей в стенах школы, когда они приводят в первый класс своих малышей. А ещё лучше – когда они приводят будущих первоклассников на подготовку. И дети, и родители находятся в это время на важном, переломном этапе. Они чувствуют это и потому открыты для сотрудничества. Любой учитель скажет, что никто так внимательно не слушает учителя, так не старается выполнить его рекомендации, как родители первоклассников. Этим необходимо воспользоваться. Лекции, беседы, повышающие педагогическую и психологическую грамотность родителей, могут проводить педагоги, психологи, медработники школ. Обязательно нужно использовать такую незаменимую форму работы, как тренинги. Это могут быть тренинги только с родителями, или детско-родительские, или родительско-учительские. Результат не замедлит сказаться. Но для этого в каждой школе должен быть опытный психолог, способный оказать квалифицированную помощь.

Приложенные файлы

  • docx file4.doc
    Кумова Светлана Юрьевна, МБОУ лицей №6
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 2