Методическая разработка по теме «Активные формы повышения педагогической компетенции родителей по вопросам физического воспитания детей дошкольного возраста»

Методическая разработка по теме «Активные формы повышения педагогической компетенции родителей по вопросам физического воспитания детей дошкольного возраста»

Островская Светлана Николаевна,
воспитатель ГБОУ Школа № 1494 д/с №864, г. Москва

Методическая разработка показывает использование форм активного взаимодействия воспитателей, родителей и детей на основе совместной содержательной деятельности по физическому воспитанию. Отмечается, что такая деятельность не только активизирует родителей в общении с педагогами образовательного учреждения, но и оптимизируют процесс физического воспитания и оздоровления детей дошкольного возраста. ФГОС регулирует отношения в сфере образования между их участниками: родитель, ребенок, педагог. Семья рассматривается как соучастник образовательного процесса, как полноправный участник образовательного процесса. Среди направлений гуманизации отечественного дошкольного образования особое место занимает проблема взаимодействия дошкольного учреждения и семьи для обеспечения полноценного развития ребенка. Взаимодействие педагога дошкольного учреждения с родителями предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями, оно также направлено на повышение педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков.
Взаимодействие педагогов и родителей в решении проблем физического воспитания детей и формирования у них основ здорового образа жизни стоит сегодня, как никогда остро. Это продиктовано ухудшением здоровья населения страны и особенно детской его популяции, что требует активной помощи семье со стороны всех заинтересованных общественных институтов. Это подтверждает СанПиН 2.4.1.3049-13 в котором говориться, что «Физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств»[4. гл.12 п12.1] Приоритетной областью деятельности педагогов на современном этапе является физическое воспитание, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.
Мероприятия по взаимодействию педагогов с семьей по физическому воспитанию дошкольников были направлены на формирование у родителей знаний о физическом развитии детей и навыков взаимодействия со своими детьми, а также на решение проблем физического воспитания и оздоровления дошкольников, возникающих у родителей. В результате были поставлены следующие задачи по совместной работе детского сада и родителей воспитанников:
1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
2. Создать атмосферу взаимопонимания родителей воспитанников и педагогов, общности их интересов, эмоциональной взаимоподдержки.
4. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
5. Поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях.
Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в психолого-педагогическом плане. Информация и практический опыт, полученный родителями в ходе активных форм взаимодействия с педагогами помогут: повысить эффективность работы по оздоровлению детей; получить необходимые знания о физическом развитии ребенка; сформировать потребность в здоровом образе жизни в своей семье; снизить «дефицит» положительных эмоций у детей, создать атмосферу праздника при совместной спортивной деятельности; увидеть, узнать работу детского сада по физическому развитию детей; обеспечить преемственность методов.
Для вовлечения родителей в жизнь детей и детского сада, для повышения их педагогической компетентности из многих форм активного сотрудничества с родителями нами использовались следующие:
1. Консультации, семинары – практикумы для родителей.
2. Занятия родителей вместе с детьми «Гимнастика вдвоем».
3. Семейные лыжные забеги.
4. Совместные праздники детей и родителей «Папа, мама, я – спортивная семья» в ДОУ.
5. Выпуск памятки для родителей по интересующим вопросам.
6. Круглый стол на тему: «Влияние компьютера на зрение ребенка»
Для того, чтобы родители стали активными единомышленниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада, организуя совместную деятельность по физическому воспитанию в форме тренингов, занятий вместе с ребенком, практического участия в подвижных играх с детьми, соревнований семейных команд и т.д.. Это предполагает необходимость осуществления систематического, разностороннего педагогического просвещения родителей, включая передачу теоретических знаний и оказание помощи в приобретении практических навыков, а также в распространении положительного семейного опыта воспитания детей.
На организованных индивидуальных занятиях в форме «Гимнастика вдвоем» ребенок и родителей могли действовать на равных, как партнеры, осваивая выполнение физических упражнений и игровых действий. Эта форма взаимодействия педагогов и родителей оказалась очень действенной. Она позволила педагогическому коллективу преодолеть еще встречающееся у родителей настороженное отношение к мероприятиям, организуемым в образовательном учреждении. В ходе такого взаимодействия родитель приучается принимать ребенка таким, какой он есть, и получает опыт взаимодействия с ним как с партнером по деятельности.
Основная цель выпуска памятки - дать родителям научно-обоснованные знания о разновидности подвижных игр, с помощью которых они могут грамотно организовать физическое воспитание со своими детьми в домашних условиях, без помощи педагога. Памятки представляли собой специально разработанную листовку на печатной основе формата А4 с фотографиями и цветными иллюстрациями, в которой содержалась информация, раскрывающая способы организации оздоровительных мероприятий в домашних условиях. Так, например, в памятке для родителей на тему: «Важность и необходимость играть с детьми в подвижные игры», рассказывается - какое оздоровительное воздействие на ребенка оказывают подвижные игры, что игра является незаменимым средством совершенствования движений. В игре развиваются творческие способности ребенка, умственное развитие, обогащается речь ребенка, а подчиняясь правилам игры, дети практически упражняются в нравственных поступках. Одной из важной составляющей памятки для родителей является практический материал – это подбор подвижных и малоподвижных игр во время прогулок родителей с детьми в разное время года. Отдельные памятки для родителей посвящены подвижным играм с предметами, на асфальте, особенно играм с мячом.
Здоровье дошкольников во многом определяется отношением родителей к физическому воспитанию ребёнка в семье. Семейный досуг имеет самостоятельную педагогическую ценность: с одной стороны, направлен на поддержание семьи как целостной системы, с другой стороны, оказывает воспитательное и развивающее воздействие на все стороны жизнедеятельности ребенка. Проводимые в детском саду семейные спортивные олимпиады, лыжные забеги, праздники «Папа, мама, я – спортивная семья» – это яркие и ожидаемые детьми события, в которых они любят принимать участие, соревнуясь со сверстниками и родителями, демонстрируя полученные физические навыки. Атмосфера праздника и дух соперничества вызывают множество положительных эмоций у детей, а привлечение родителей к проведению этих событий способствует сближению взрослых и детей для победы в соревнованиях [2].
Проведение круглого стола дает возможность высказаться родителям, педагогам, пообщаться между собой на предложенные темы. Одна из тем: о «Влияние на зрение ребенка компьютера» заинтересовала многих родителей, так как в наши дни компьютер стал неотъемлемым атрибутом квартиры. Во многих семьях и родители, и особенно дети привыкли решать свои задачи и использовать возможности компьютера для своих целей. Именно дети чаще всего страдают от «компьютеромании» [3]. За круглым столом обсуждались вопросы: в чем же вредное влияние компьютера на зрение? Как помочь нашему молодому поколению уберечь свое зрение, а так же о том, о чём нужно помнить родителям при организации рабочего места. Родители выступали на таких мероприятиях в качестве активных участников совместной познавательной деятельности. Особый интерес у присутствующих родителей вызвало обсуждение организации рабочего места ребенка за компьютером, а для сохранения здоровья очень важно знать, как правильно организовать рабочее место. Педагогами были озвучены несколько основных правил при работе малыша за компьютером (которые также необходимо соблюдать и взрослым):
ребенок может играть за компьютером не более 15 минут в день, лучше играть в первой половине дня;
в течение недели ребенок может работать с компьютером не более 3 раз;
комната, в которой он работает должна быть хорошо освещена, мебель соответствовать росту ребенка;
расстояние от глаз ребенка до монитора 60 см;
после игры нужно обязательно сделать зарядку для глаз, игровую деятельность сменить физическими упражнениями;
при слабом зрении садиться за компьютер можно только в очках;
делать перерывы в работе и гимнастику для глаз через каждые 15-25 минут работы перед монитором;
соблюдать правильную рабочую позу;
не работать на компьютере в темноте;
следить за содержательной стороной игр и программ;
после занятий умыться прохладной водой [1].
В ходе проведения круглого стола, наблюдалось постепенное включение родителей в живой обмен мнениями. Родители делились опытом в оформлении рабочего места ребенка у компьютера, знакомили присутствующих и проводили мастер-классы упражнений для снятия напряжения и утомления при работе за компьютером, а так же упражнения для улучшения мозгового кровообращения. В конце встречи каждому родителю были предложены памятки по проведению гимнастик для снятия напряжения глаз за работой у компьютера. Компьютеры вызывают у детей огромный интерес и задача родителей направить этот интерес в нужное русло, научив ребенка азам компьютерной грамотности и правилам безопасной работы на компьютере. Ребенок должен воспринимать компьютер, как естественную, но далеко не самую главную составляющую его жизни. Поэтому ни в коем случае не наказывайте ребенка путем «отлучения» от компьютерных игр, и не поощряйте, разрешая играть в них сутками [3].
Использование таких форм активного взаимодействия воспитателей, родителей и детей на основе совместной содержательной деятельности по физическому воспитанию, не только активизирует родителей в общении с педагогами образовательного учреждения, но и помогает родителям почувствовать важность и необходимость своего непосредственного участия в физическом воспитании детей, способствуют укреплению семейных уз. Проведенная работа с родителями свидетельствует о перспективности дальнейшего использования в организации работы дошкольных образовательных учреждений различного вида предложенной системы взаимодействия ДОУ и семьи по физическому воспитанию дошкольников.

Литература
1. «Глаза - это окна нашего мозга, через которые мы воспринимаем мир» [Электронный ресурс] / Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения 01.09.2016).
2. Организация семейного оздоровительного досуга с детьми старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения 01.09.2016).
3. Ребёнок и компьютер - за и против [Электронный ресурс] / Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения 10.08 2016).
4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций 2.4.1.3049-13











15

Приложенные файлы