Что такое конфликтная ситуация и как выходить из конфликта.


Кумова Светлана Юрьевна. Педагог – психолог МБОУ г.Шахты Ростовской области «Лицей№6».
Конфликт – это столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций. Это ситуация, при которых люди, находящиеся во взаимодействии преследуют несовместимые цели, или придерживаются несовместимых ценностей. Так говорит наука конфликтология. А народная мудрость говорит вот о чём: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому, родители пример ему».
И действительно, ведь мы, мамы и папы учим ребёнка не только ходить, разговаривать, держать ложку и т.п., но и общаться с себе подобными. А личность ребёнка складывается во многом до поступления в школу. Поэтому ответственность родителей за воспитание ребёнка, в том числе и за его поведение в конфликтной ситуации отрицать невозможно.
Школа – достаточно конфликтное место, ведь здесь собраны дети разного уровня воспитанности, в них уже заложены разные ценности, они по разному относятся к окружающему миру. Многие говорят: « Мы же не учим драться, сквернословить, унижать другого ребенка? Почему же получается вот так?» Безусловно, конфликтовать специально не учит никто. Почти. Хотя встречается всякое. Например, папа учит сына: «Если что-то не нравится, бей первым, другие бояться будут». Или родители в ситуации конфликта ведут себя так, что страшно рядом находиться. А ведь ребёнок всё впитывает в себя, как губка. И в конфликтной ситуации догадайтесь, как он себя поведёт. Ведь он не умеет по - другому. Справедливости ради, стоит отметить, что уже лет 10-15 на сцену воспитания вышел и плотно укрепился ещё один, весьма негативный, фактор: мультфильмы, фильмы и видеоигры агрессивного содержания. Мультяшные герои очень весело, беззаботно и без особого вреда для себя колотят и весьма изощрённо издеваются друг над другом. Всем весело, все смеются, а в подсознание проникает мысль: так можно себя вести, это становится алгоритмом поведения. За фильмы, переполненные сценами насилия, вообще помолчим, а вот за видеоигры скажу отдельно. Во – первых, разрабатываются они при участии весьма неплохих психологов и вызывают быстрое привыкание, сродни наркозависимости. Во – вторых, видеоигры не развивают мозг ребёнка и это доказано клинически. В- третьих – оказывают самое негативное влияние на психику, «сносят башню», как говорят подростки. И вот, со всем этим багажом агрессивности, неумения общаться и вести себя в ситуации конфликта, (прибавьте к этому избалованность и ощущение себя любимого центром вселенной), ребёнок приходит в школу. Где сталкивается с такими же как он центрами. И возникают катастрофы вселенского масштаба. Возникает вопрос, что с этим всем делать, раз уж так получилось. В конце концов, кто не ошибался как родитель, воспитывая своё чадо идеально правильно, пусть первым начинает швыряться камнями и осуждать других. А вообще, как правило, выход находится там же, где и вход. Было бы желание его найти. Если ребёнок не умеет общаться, надо его научить, показать другие способы решения конфликта, о которых он может просто не догадываться. Ведь он ещё так мало живёт на свете и так мало знает о жизни. Существуют психологические тренинги для детей, их родителей, совместно детско – родительские тренинги. И, поверьте, всё это даёт очень неплохие результаты. Если вас, как родителей это интересует, обратитесь к своему классному руководителю, которая свяжется со мной, и мы обговорим всё, что необходимо для начала занятий.

Приложенные файлы

  • docx file6.doc
    Кумова Светлана Юрьевна, МБОУ лицей №6
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 1