Методическая разработка конспекта занятия по русской народной сказке «Колобок» для детей младшего дошкольного возраста
Чеклецова Екатерина Владиславовна,
воспитатель ГБОУ Школа №1494 д/с № 864, г. Москва
Обычно от вас это держат в секрете.
А я не скрываю, товарищи дети.
Хочу, чтобы вы, дорогие читатели,
Даром за чтением время не тратили.
Хочу, признаюсь откровенно и честно,
Чтоб книжку вам было читать интересно
Б. Заходер
В жизни человека период дошкольного возраста имеет огромную роль в становлении личности, его характера, отношения к окружающим его людям, любовь к Родине. Очень важно уделять большое внимание внутреннему миру ребенка, воспитывая в нем созидательное начало. «За свою продолжительную историю общество не придумало механизма более совершенного, чем чтение, чтобы формировать сознание, духовный мир человека. Справедливо утверждение: если люди перестанут читать, они перестанут думать». [2,с.3]. Чтение художественных произведений помогает овладеть речью - ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Частое чтение литературных текстов, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствуют постижению ребенком окружающего мира, учат его понимать и любить прекрасное, закладывают основы нравственности.
Сказка - источник народной мудрости. Она учит доброте, смелости, честности. Порицая зло и несправедливость, сказка вызывает у ребенка сочувствие к обиженным героям и тем самым содействует формированию гражданственности. Сказку справедливо можно считать одним из важных воспитательных средств.
К сожалению, в наше время взрослые очень мало уделяют времени на ознакомление с художественной литературой, предпочитая, чтобы ребенок больше осваивал новые технологии. Как следствие, дети не умеют и не любят слушать сказки, даже под час очень интересные. Им не хватает терпения, внимания, усидчивости. Как мы научим слушать литературное произведение- так и научим читать. Ведь дошкольник - это читатель, даже если пока и не умеет читать сам.
В дворянских семьях существовала традиция семейного чтения вслух: вечером вся семья собиралась за столом, кто-нибудь читал вслух, затем прочитанное обсуждалось. В некоторых семьях такая традиция сохранилась и сейчас, но, к сожалению, она все больше уходит в прошлое. От того, как ему прочитают книгу, зависит её влияние на ребенка. Даже хорошая, занимательная книжка может не вызывать у ребенка никаких эмоций, пройти мимо него бесследно, если взрослый не вложил в свое чтение или рассказывание чувств, живого интереса к книге, если ему самому безразличны и бесхитростная судьба героя, и её сюжет, образы, язык [4].
«А потом мама рассказывала мне сказки. Странные это были сказки. Я никогда и нигде таких не читал. Прошло много лет, прежде чем я понял, что мама рассказывала мне сказки про свою жизнь. А у меня в голове укладывалось как сказки» [1,c.259]. В младшем дошкольном возрасте дети еще не приобрели навык внимательно слушать литературное произведение. Они очень подвижны им хочется все попробовать и сделать самим. «Не все дети хотят слушать художественные произведения, а вот быть героем сказки хотят быть все» [3, с.3].
Так и родилась идея провести занятие по русской народной сказке с помощью игры и персонажей. Включить детей в сюжет сказки, дать возможность почувствовать себя ее героями.
Цель: Развивая творческое воображение закрепить у детей представление о русской народной сказке «Колобок».
Задачи:
Воспитывать творческие способности, фантазию;
Формировать у детей образные движения;
Учить детей рисовать круглые формы (карандашом).
Материал/оборудование:
Костюм "Колобка" для воспитателя, сказочная мелодия для фона, бумага для рисования квадратной формы, карандаши цветные.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Колобок»;
Рассмотреть иллюстрации к русской народной сказке «Колобок»;
Настольно-кукольный театр "Колобок".
Ход занятия:
Воспитатель, обращаясь к детям: - Ребята, к нам в гости сегодня придет сказочный герой. Он хочет с вами поиграть и рассказать какая с ним произошла история.
Воспитатель переодевается в колобка и заходит в группу.
Колобок: - Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? А, из какой я сказки?
Дети: - Колобок.
Колобок:
- Да, я колобок
Румяный бок
По сусекам метен,
На сметане мешен,
Да в печку сажен,
На окошке стужен.
- Замесила меня бабка,
И поставил дед студить.
Долго думать я не стал,
И от них я убежал.
- Я веселый и смешной,
Поиграйте теперь со мной.
(Воспитатель приглашает детей в игру, пересказывая сюжет сказки).
Колобок:
-Вот качусь я по дорожке,
Не устали мои ножки.
А, навстречу мне зайчишка
Длинноухий мальчишка.
Прыг да скок, прыг да скок
Через поле, под кусток. (Дети прыгают как зайчата).
Колобок:
-Вдруг, меня он увидал,
Засмеялся и сказал
Дети:
- Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок:
- Не ешь меня Косой,
Я лучше тебе песенку спою. (Колобок поет песенку из сказки).
Колобок:
-Шел по лесу серый волк,
Серый волк - зубами щелк!
Он крадется за кустами,
Грозно щелкает зубами.
(Дети крадутся широко пружинистым шагом).
Колобок:
-Вдруг, меня он увидал,
Встал и грозно так сказал
Дети:
-Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок:
-Не ешь меня, Серый Волк
Послушай лучше мою песенку. (Колобок поет песенку из сказки).
Колобок:
-А за волком шел медведь
Да, как начал он реветь,
Дети:
-У-у-у. (Дети раскачиваются как медведи).
Колобок:
-Вдруг, меня он увидал,
Удивился и сказал.
Дети:
-Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок:
-Не ешь меня, Мишенька,
Я тебе песенку спою. (Колобок поет песенку из сказки).
Колобок:
-А, тут как тут, лисичка
Милая сестричка.
Хвостиком виляет,
Следы заметает. (Дети крадутся как лисичка).
Колобок:
-Меня увидала и
Ласково так сказала.
Дети:
Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок:
-Не ешь меня Лисонька,
Я тебе песенку спою. (Колобок поет песенку из сказки).
Колобок:
- Я вот так от всех ушел,
И к вам в гости зашел.
-Весело со мной играть?
А умеете вы рисовать?
Предложить детям зарисовать колобка, уточнив, какого он цвета, формы, на что похож. Рассмотреть рисунки ребят, уточнить от кого ушел колобок (по порядку) всех похвалить, попрощаться.
Для родителей - оформить выставку работ детей.
Литература
Коваль Ю. Полынные сказки: повесть о давних временах. -М.: Дрофа, 2001.
Ненашев М. Отлучат ли россиян от книги? Замечание старого книжника. - Литературная газета, 2002, 22-28 мая, №20-21.
Рыжова Л.В. Методика работы со сказкой: методическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 160 с.
Учебно-методический кабинет [Электронный ресурс] / Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] обращения 12.08.2016).
15
Чеклецова Екатерина Владиславовна,
воспитатель ГБОУ Школа №1494 д/с № 864, г. Москва
Обычно от вас это держат в секрете.
А я не скрываю, товарищи дети.
Хочу, чтобы вы, дорогие читатели,
Даром за чтением время не тратили.
Хочу, признаюсь откровенно и честно,
Чтоб книжку вам было читать интересно
Б. Заходер
В жизни человека период дошкольного возраста имеет огромную роль в становлении личности, его характера, отношения к окружающим его людям, любовь к Родине. Очень важно уделять большое внимание внутреннему миру ребенка, воспитывая в нем созидательное начало. «За свою продолжительную историю общество не придумало механизма более совершенного, чем чтение, чтобы формировать сознание, духовный мир человека. Справедливо утверждение: если люди перестанут читать, они перестанут думать». [2,с.3]. Чтение художественных произведений помогает овладеть речью - ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Частое чтение литературных текстов, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствуют постижению ребенком окружающего мира, учат его понимать и любить прекрасное, закладывают основы нравственности.
Сказка - источник народной мудрости. Она учит доброте, смелости, честности. Порицая зло и несправедливость, сказка вызывает у ребенка сочувствие к обиженным героям и тем самым содействует формированию гражданственности. Сказку справедливо можно считать одним из важных воспитательных средств.
К сожалению, в наше время взрослые очень мало уделяют времени на ознакомление с художественной литературой, предпочитая, чтобы ребенок больше осваивал новые технологии. Как следствие, дети не умеют и не любят слушать сказки, даже под час очень интересные. Им не хватает терпения, внимания, усидчивости. Как мы научим слушать литературное произведение- так и научим читать. Ведь дошкольник - это читатель, даже если пока и не умеет читать сам.
В дворянских семьях существовала традиция семейного чтения вслух: вечером вся семья собиралась за столом, кто-нибудь читал вслух, затем прочитанное обсуждалось. В некоторых семьях такая традиция сохранилась и сейчас, но, к сожалению, она все больше уходит в прошлое. От того, как ему прочитают книгу, зависит её влияние на ребенка. Даже хорошая, занимательная книжка может не вызывать у ребенка никаких эмоций, пройти мимо него бесследно, если взрослый не вложил в свое чтение или рассказывание чувств, живого интереса к книге, если ему самому безразличны и бесхитростная судьба героя, и её сюжет, образы, язык [4].
«А потом мама рассказывала мне сказки. Странные это были сказки. Я никогда и нигде таких не читал. Прошло много лет, прежде чем я понял, что мама рассказывала мне сказки про свою жизнь. А у меня в голове укладывалось как сказки» [1,c.259]. В младшем дошкольном возрасте дети еще не приобрели навык внимательно слушать литературное произведение. Они очень подвижны им хочется все попробовать и сделать самим. «Не все дети хотят слушать художественные произведения, а вот быть героем сказки хотят быть все» [3, с.3].
Так и родилась идея провести занятие по русской народной сказке с помощью игры и персонажей. Включить детей в сюжет сказки, дать возможность почувствовать себя ее героями.
Цель: Развивая творческое воображение закрепить у детей представление о русской народной сказке «Колобок».
Задачи:
Воспитывать творческие способности, фантазию;
Формировать у детей образные движения;
Учить детей рисовать круглые формы (карандашом).
Материал/оборудование:
Костюм "Колобка" для воспитателя, сказочная мелодия для фона, бумага для рисования квадратной формы, карандаши цветные.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Колобок»;
Рассмотреть иллюстрации к русской народной сказке «Колобок»;
Настольно-кукольный театр "Колобок".
Ход занятия:
Воспитатель, обращаясь к детям: - Ребята, к нам в гости сегодня придет сказочный герой. Он хочет с вами поиграть и рассказать какая с ним произошла история.
Воспитатель переодевается в колобка и заходит в группу.
Колобок: - Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? А, из какой я сказки?
Дети: - Колобок.
Колобок:
- Да, я колобок
Румяный бок
По сусекам метен,
На сметане мешен,
Да в печку сажен,
На окошке стужен.
- Замесила меня бабка,
И поставил дед студить.
Долго думать я не стал,
И от них я убежал.
- Я веселый и смешной,
Поиграйте теперь со мной.
(Воспитатель приглашает детей в игру, пересказывая сюжет сказки).
Колобок:
-Вот качусь я по дорожке,
Не устали мои ножки.
А, навстречу мне зайчишка
Длинноухий мальчишка.
Прыг да скок, прыг да скок
Через поле, под кусток. (Дети прыгают как зайчата).
Колобок:
-Вдруг, меня он увидал,
Засмеялся и сказал
Дети:
- Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок:
- Не ешь меня Косой,
Я лучше тебе песенку спою. (Колобок поет песенку из сказки).
Колобок:
-Шел по лесу серый волк,
Серый волк - зубами щелк!
Он крадется за кустами,
Грозно щелкает зубами.
(Дети крадутся широко пружинистым шагом).
Колобок:
-Вдруг, меня он увидал,
Встал и грозно так сказал
Дети:
-Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок:
-Не ешь меня, Серый Волк
Послушай лучше мою песенку. (Колобок поет песенку из сказки).
Колобок:
-А за волком шел медведь
Да, как начал он реветь,
Дети:
-У-у-у. (Дети раскачиваются как медведи).
Колобок:
-Вдруг, меня он увидал,
Удивился и сказал.
Дети:
-Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок:
-Не ешь меня, Мишенька,
Я тебе песенку спою. (Колобок поет песенку из сказки).
Колобок:
-А, тут как тут, лисичка
Милая сестричка.
Хвостиком виляет,
Следы заметает. (Дети крадутся как лисичка).
Колобок:
-Меня увидала и
Ласково так сказала.
Дети:
Колобок, колобок, я тебя съем.
Колобок:
-Не ешь меня Лисонька,
Я тебе песенку спою. (Колобок поет песенку из сказки).
Колобок:
- Я вот так от всех ушел,
И к вам в гости зашел.
-Весело со мной играть?
А умеете вы рисовать?
Предложить детям зарисовать колобка, уточнив, какого он цвета, формы, на что похож. Рассмотреть рисунки ребят, уточнить от кого ушел колобок (по порядку) всех похвалить, попрощаться.
Для родителей - оформить выставку работ детей.
Литература
Коваль Ю. Полынные сказки: повесть о давних временах. -М.: Дрофа, 2001.
Ненашев М. Отлучат ли россиян от книги? Замечание старого книжника. - Литературная газета, 2002, 22-28 мая, №20-21.
Рыжова Л.В. Методика работы со сказкой: методическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 160 с.
Учебно-методический кабинет [Электронный ресурс] / Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] обращения 12.08.2016).
15
Приложенные файлы
