Prirodopolzovanie



ГБПОУ ЛО « Беседский сельскохозяйственный техникум»







Методическая разработка
тема « Неделя дисциплины «Экологические основы природопользования» в техникуме»





Преподаватель Купрейчук Т.М.
























Введение


Предмет «Экологические основы природопользования» изучается на всех отделениях техникума. От того, как воспримут данный предмет студенты, зависит успех изучения таких дисциплин как «Экологическая экспертиза», «БЖ», «Охрана труда». Очень важно вызвать интерес к предмету.
Поэтому при его изучении нельзя ограничиваться изложением только сухих фактов из учебников. Необходимо искать новые формы и методы обучения. Это и уроки – экскурсии, уроки-конкурсы, уроки с демонстрацией видеофильмов, уроки с использованием творческих работ учащихся.
В данной работе представлена методика проведении недели предмета «Экологические основы природопользования».
Сейчас экологическим дисциплинам уделяется особое внимание. Почему? Потому что из-за экологической безграмотности или в погоне за сиюминутной выгодой многие не хотят задумываться о будущем, главное для них - получить побольше сегодня. Людей не тревожит, что рано или поздно природа предъявит им свой счет. И расплата может быть очень тяжелой. Уже сейчас в некоторых районах нашей страны жители обеспокоены восстановлением нормальных условий жизни. Но чтобы восстановить природную среду, необходимо знать законы, по которым она живет и развивается. Поэтому основы экологии как науки о нашем общем доме – Земле, должен знать каждый человек планеты и тем более будущий специалист сельскохозяйственного производства. Знания основ экологии помогут разумно строить свою жизнь и обществу и каждому из наших студентов техникума.
Неделя предмета «Экологических основ природопользования» способствует повышению уровня подготовки специалистов сельского хозяйства (агрономов, зоотехников, ветеринарных фельдшеров, строителей и техников газового хозяйства) со знанием в области охраны природы, гражданской ответственности.
Современный специалист на деле должен быть умелым организатором природоохранных мероприятий.
Агроном – должен правильно использовать почву, так как она национальное богатство, основное средство производства в сельском хозяйстве.
Основное свойство почвы – плодородие, измеряемое количеством и качеством урожая. Оттого, каким мы воспитаем будущего специалиста, во многом зависит результативность сельскохозяйственного производства.
Ветеринару и зоотехнику необходимо знать об охране генофонда домашних животных, так как многие породы и разновидности этих животных уже безвозвратно потеряны. Так, например, только в Западной Европе из 150 пород крупного рогатого скота утрачено 115.
Строитель должен владеть знаниями по экологической экспертизе (установление соответствия намечаемой хозяйственной или иной деятельности экологическим требованиям допустимости реализации объекта экологической экспертизы в целях предупреждения возможных неблагоприятных воздействий этой деятельности на окружающую среду и связанных с ними социальных, экономических и иных последствий реализации объекта экологической экспертизы), чтобы возводимые объекты были в гармонии с природой. Техник по монтажу систем газоснабжения должен знать классификацию почв, земельный кадастр, принципы природопользования.
Современный человек сформировался около 30-40 тыс. лет назад. С этого времени в эволюции биосферы стал действовать новый фактор – антропогенный (от греч. «антропос» - человек).
Рост населения, качественный скачек в развитии науки и техники за последние два столетия, особенно в наши дни, привели к тому, что деятельность человека стала фактором планетарного масштаба.
Сейчас человечество использует для своих нужд все большую часть территории планеты и все большее количество минеральных ресурсов.
Будущие специалисты должны уяснить, что и от их ответственного отношения к природе, к окружающей среде зависит ее состояние и продолжительность существования человечества. Хочется верить, что проведение в техникуме недели предмета «Экологические основы природопользования» поможет в решении перечисленных проблем и изменит в лучшую сторону мировоззрение студентов, а мы педагоги в этом им поможем.



























1. Неделя предмета, как одна из форм профессионального обучения.
1.1. Цели проведения недели предмета.
Целью проведения предмета недели является необходимость мобилизовать преподавателей и студентов техникума на выполнение главной задачи – подготовки специалистов, отвечающих требованиям современного производства;

Ознакомится с проблемой экологии в Ленинградской области, закрепить и систематизировать полученные на уроках знания;
Развивать занимательность в изучении вопросов экологии, культуру общения студентов в непринужденной обстановке, находчивость, индивидуальность каждого;
Воспитывать интерес к вопросам экологии, вырабатывать навыки организаторской работы, внутреннее побуждение активно участвовать в охране природы;
Формировать чувство ответственности у каждого студента за дело охраны природы, гражданский и хозяйственный подход к использованию природных ресурсов;
Убеждать, что человек неотделим от природы, что природные богатства принадлежат всему обществу, что результаты любых воздействий на природную среду необходимо соизмерять с возможными побочными последствиями этих воздействий на основе знаний экологии;
Проведение недели предметов способствует закреплению знаний, умений и навыков по предмету, вовлекает учащихся в работу экологических кружков, воспитывает чувство ответственности за порученное дело, чувство коллективизма, приучает студентов к самостоятельной работе, помогает глубже изучить предмет ««Экологические основы природопользования».

1.2.Обоснование необходимости и эффективности проведения недели.
Неделя предмета занимает одно из значительных мест среди форм внеурочной работы, проводимой в техникуме.
Неделя предмета создает ситуацию совместной работы, в успехе которой заинтересованы все. В подготовке к мероприятиям могут проявить свои интересы и склонности все студенты, получив посильное задание.
В процессе подготовки недели предмета студенты лучше узнают друг друга, правильнее оценивают свои поступки и поступки других, укрепляются дружеские отношения между преподавателями и студентами.



1.3. Подготовка к проведению недели.

Подготовка к проведению недели предмета начинается с первого вводного занятия. Преподаватель ставит в известность студентов, что по окончанию курса или раздела предмета с целью выявить умение учащихся применять теоретический материал в практической деятельности, повысить интерес к предмету, увлечь не только участников, но и болельщиков.
По мере изучения предмета составляется план проведения недели предмета, который согласуется с методической комиссией.
На кружках план обсуждается вместе со студентами, выбираются ответственные за отдельные мероприятия, ведущие, при этом практически каждый студент получает индивидуальные задания.

1.4. План проведения недели предмета.

Предусматривает вовлечение в это мероприятие максимального количества учащихся и сотрудников техникума, преподавателей.
Выполнению каждого раздела плана предшествуют большая подготовительная работа преподавателей, руководителей и членов кружков по «Экологии», «Биологии».

План по дням

№ п/п
Дни недели
Мероприятия

1
Понедельник
Объявление на общетехникумовской линейке
Мини - экскурсии

2
Вторник
Выставка экологического рисунка «Сохраним наше будущее»
Выставка новинок экологической литературы в библиотеке техникума
Учебная экскурсия на очистные сооружения поселка

3
Среда
КВН на тему: «Мир и экология»
Слабое звено (урок-игра)

4
Четверг
Аукцион «Лесная аптека»

5
Пятница
Олимпиада «Заплыв в экологическом море»
Подведение итогов и награждение


2. Методика проведения недели предмета.
2.1. Первый день недели. Разработка «Мини-экскурсии»

На общетехникумовской линейке преподаватель предмета объявляет о проведении недели предмета, говорит о целях ее проведения, обосновывает необходимость проведения недели предмета, называет план проведения. Объявляет конкурс на лучшую стенгазету и лучший кроссворд по «Экологическим основам природопользования»
Затем, с целью повысить интерес к предмету проводятся «Мини-экскурсия».
Цель проведения: выяснить знания присутствующих своей родной Ленинградской области и ее самых известных и заповедных мест.
Иллюстрации заповедников демонстрируются на экране (презентация).
1 ведущий:
Красотой и богатством славится северо-западный край Российского Нечерноземья. На 450 км с запада на восток и от 100 до 320 км с севера на юг протянулась Ленинградская область, общей площадью 85 тыс. кв.км. Это больше чем территории некоторых европейских государств.
Более тысячи средних и малых озер, а так же крупнейшие в Европе Ладожское и Онежское озера, многие десятки рек, в том числе Нева, Волхов, Свирь, Луга, Вуокса.
Густые хвойные и смешанные лиственные леса, перемежающиеся болотами, покрывают почти 70 % территории и изобилуют многочисленными лесными «населением». На лугах, болотах и лесах обитают птицы разных видов, разнообразна водяная фауна.
2 ведущий:
На территории Ленинградской области созданы заказники: 5 комплексных, 5 гидрологических, 23 зоологических, 4 ботанических, 2 орнитологических, 2 ландшафтных, а также 5 охранных зон для нереста лососевых рыб.
Комплексный заказчик «Вепсский лес» находится в Подпорожском районе, площадь – 3723 га. Он расположен на Вепсской возвышенности, сохранившей первичный озерно-болотно-лесной ландшафт зоны краевых ледниковых образований. Холмисто-грядовый рельеф чередуется на территории заказника с болотными массивами, заполнившими чаши бывших ледниковых озер. Несколько озер, и среди них самое крупное – Раудозеро существуют в настоящее время. Особый интерес представляют не нарушенные деятельностью человека заболоченные ельники с деревьями 300-400 летнего возраста, 120 – летние березняки, 250 – летние сосны (демонстрируется изображение заказника).
Ведущий 2:
Разнообразны заказники в Выборгском районе. Орнитологический заказник «Раковые озера» имеет площадь 5997 га и включает в себя Охотничье, Большое Раковое и Малое Раковое озера с прилегающими побережьями. Весной и осенью общая численность птиц на озерах достигает 40 тыс. Раковые озера – одно из звеньев беломорско-балтийского пролетного пути. В их окрестностях гнездятся также серый журавль, выпь большая, травник, большой улит, ушастая сова, болотистая сова, мохноногий сыч. Здесь обитают ондатра, зайцы беляк и русак, лось, кабан, лисица, норка и рысь.

Ведущий 1:
Комплексный заказчик «Выборгский» занимается 17495 га суши и значительную акваторию. Это – часть побережья Выборгского залива. В растительном покрове заказчика преобладают сосновые леса. На побережье залива в лесах произрастают клен, вяз, лещина, дуб, ясень и волчье лыко. Здесь проходит северная граница их ареала. Встречается в заказнике и редкая восковница обыкновенная. В озерах заказника обитают судак, корюшка, окунь, щука, плотва, угорь, встречаются обыкновенный тюлень и кольчатая нерпа.
Ведущий 2:
Всего в 15 км от нашего техникума находится ботанический заказник «Котельский» площадью 7690 га. Тянется он вдоль озера Судачье, Хабаловское, Бабинское, Глубокое и Копанское, имеющихся ледниковое происхождение. Глубина озер различна: озера Глубокое и Копанское имеют глубину около 23 м, а Судачье и Хабаловское – 2 – 6 м. Все озера постепенно зарастают. На берегах озер находятся лишайниковые, брусничные и сухотравные сосняки, а также сосняки-верещатники. В их травяном покрове обычные южные растения – тонконог, пострел луговой, гвоздика песчаная.
В ельниках и смешанных лесах произрастают венерин башмачок, волчье лыко и калипсо. Болота заказника большей частью осоковосорагновые, а его луга душистоколосковые.
ОСЕНЬ
Пустые пригорюнилися нивы
Скупое небо – в рваных облаках,
Унылые и сгорбленные ивы
Оплакивают лето на ветру.
А чуть подальше – голые березки
Стыдливо, как девчата, прячут взгляд,
Как жаль мне вас, утративших сережки
И свой весенний, свадебный наряд.
И хочется согреть их, одиноких,
Назло дождю и ветру – палачу,
Признаться им – девчатам белоногим
Я вас, березки милые, люблю. /Е.Павлова/

В заключении ведущий объявляет об окончании экскурсии, благодарит всех за внимание и приглашает на мероприятия, которое будут проводится по намеченному плану.


Второй день недели – вторник

Выставка экологического рисунка.
Выставка организуется в помещении библиотеке техникума (фотографии с выставки приложение №9) Тематика выставки «Сохраним наше будущее». Оформляется большой стенд с рисунками и аннотациями к ним.

Выставка новинок экологической литературы.
В библиотеке техникума или в кабинете « Экологических основ природопользования» организуется выставка Новинок литературы по экологии, охране природы, земельному праву. Учащиеся, пользуясь этими книгами, могут почерпнуть необходимые для них знания. Экологической литературы в нашей библиотеке большое разнообразие (см. приложение №8).

2.2.3. Учебная экскурсия.
В тот же день для студентов 311 и 711 групп проводится учебная экскурсия на очистные сооружения поселка.
Экскурсия позволяет преподавателю установить непосредственную и действенную связь обучения с жизнью. Экскурсия развивает такие познавательные способности студентов: внимание, восприятие, наблюдательность, мышление, воображение. Для того, чтобы экскурсия достигала данных целей, она должна быть тщательно подготовлена. Преподаватель должен определить задачи и содержание экскурсии. Если преподаватель по каким-либо причинам сам не может ее провести, необходимо дать будущему руководителю экскурсии необходимые рекомендации, пояснения о том, на какие процессы следует обратить внимание, какова продолжительность и последовательность экскурсии. Преподаватель намечает этапы работы учащихся в ходе экскурсии, составляет перечень наблюдений и материалов, которые следует собрать, необходимое оснащение, распределяет время по этапам экскурсии.
При проведении экскурсии следует обеспечить активную работу всех студентов, поддерживать дисциплину, соблюдать правила поведения, техники безопасности.
Важный этап экскурсии – итоговая беседа. Студентам дают указания по обработке данных экскурсии (см. приложение № 4 – отчет об экскурсии).

2.1. Третий день недели предмета - среда
КВН «Мир и экология»
Цели проведения КВН:
- Учебная – проверить глубину знаний, умений и навыков по предмету.
- Познавательная – повысить интерес к более глубокому изучению предмета.
- Воспитательная – воспитывать находчивость, творческое отношение к делу, коллективизм, выявить организаторские способности, формировать активную жизненную позицию.
- Развивающая – развитие кругозора, формирование умения работать с дополнительной литературой, формирование быстроты реакции и нахождения верного выхода из сложившийся ситуации.

Методика проведения
Подготовительный этап

Лучшее место для проведения КВН – актовый зал, куда можно пригласить и участников игры и болельщиков. Чтобы КВН прошел успешно, готовиться к нему надо заранее, за 2-4 недели.
Ответственный за проведение КВН (преподаватель, ведущий данную дисциплину) определяет количество команд, и дополнительную литературу, разрабатывает программу.
Студентам преподаватель дает следующие задания:
Подготовить приветствие команды;
Подготовить плакаты с высказываниями великих русских ученых о природе;
Подготовить тезисы, содержащие информацию об экологической обстановке в крае;
Собрать пословицы и поговорки о природе;
Подготовить информацию о лекарственных травах, съедобных и несъедобных грибах, народных приметах погоды, правила здорового образа жизни;
Оформить зал фотографиями, плакатами экологического направления.
Для выполнения заданий преподавателя студентам рекомендуется посетить библиотеку техникума и, по возможности, другие библиотеки, местные территориальные администрации, санэпидемстанцию и лесничество, общественные организации рыболовов и охотников; собирать у местного населения пословицы и поговорки о природе, о народных приметах погоды; ознакомится с содержанием местных газет, с правилами здорового образа жизни.
В итоге участвуют две команды.
В качестве домашнего задания каждый член команды готовит экологическую информацию «Знаете ли вы, что», где полезные и очень тревожные сведения об экологической обстановке родного края убедительно доказывают, что человек – плохой хозяин Родины (приложение).
Капитанам предлагается посоревноваться в знании пословиц и поговорок о природе (приложение).

Конкурс для болельщиков представляет собой шуточную викторину, например:
Она кенгуру, он ..(кенгуру)
Она курица, он.(петух)
Он козел, она .(коза) и т.д.
Еще лучше, если вопросы и ответы викторины предполагают экологическую тематику. Например:
Когда бог создал Адама и Еву то (воздух был тогда намного чище и яблоко они ели без нитратов и т.д.)
Команды состязаются в занятии
Лекарственных трав;
Съедобных и несъедобных грибов;
Народных примет погоды;
Правила здорового образа жизни.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ИГРЫ КВН
Вступительное слово преподавателя
Как дышит грудь свежо и емко –
Слова не выразят ничьи!
Как по оврагом в полдень громко
На пену прядают ручьи!
В эфире песнь дрожит и тает,
На глыбе зеленеет рожь –
И голос нежный напевает:
«Ещё весну переживешь!»
(Афанасий Фет)
Мир и экология. Эти два лова стали своеобразными символами современности, настоятельными призывами, обращенными ко всем народам и каждому из нас. Но если слово «мир» человечество знает давно, то термин «Экология» (наука о доме) появился только в 1866 году и до недавних пор употреблялся главным образом специалистами – биологами.
Экология – наука о взаимоотношениях между обществом и природой, об управлении природными ресурсами в процессе эксплуатации и охраны.
Стремительно истощаются природные ресурсы, промышленными ядовитыми отходами загрязняется среда обитания человека; воздух, вода, почва. Безвозвратно исчезают многие виды растений и животных, гибнут моря и малые реки.
Здоровье людей и даже сама жизнь находится в опасности. Чаще всего продолжающееся разрушение природы объясняют внешними причинами: нехваткой ресурсов, отсутствием надежных и эффективных проектов, нерадивостью ответственных работников и другими неурядицами.

Приветствие команд.
Конкурс на лучший плакат:
Плакаты с высказываниями великих ученых о природе;
Плакаты «Они должны жить»
Плакаты «Руки дружбы - природе».
Домашнее задание – экологическая информация (приложение 2).
Соревнование капитанов в знании пословиц и поговорок о природе.
Конкурс болельщиков
Состязание команд в знании:
Лекарственных трав;
Съедобных и несъедобных грибов;
Народных примет погоды;
Правила здорового образа жизни.

Заключение
Накопленные материалы в ходе подготовки и проведения КВН будут в дальнейшем использоваться при проведении занятий кружка, написании рефератов и проведении вечеров или классных часов по экологической тематике.


В среду на уроке по предмету «Экологические основы природопользования»

«Попробуй стать экологом» - это игра. В основу ее легла игра «Слабое звено». Игра помогает студентам лучше ориентироваться в вопросах экологии.

Цели:
- обоснование экологических знаний для получения будущей профессии;
- создание атмосферы поиска правильных решений;
- развитие логического мышления.

Подготовительная работа
Подбор участников мероприятия по их желанию;
Распределение обязанности:
а) оформление зала;
б) подготовка необходимой документации;
в) выставка книг с аннотациями по экологии.


Оформление и оборудование
Столы, цветы, трибуны
Бумага, фломастер
Музыкальное оформление

Древо понятий

«Попробуй стать экологом»
испытать, существовать специалистом
проверять, быть наука о сельском
пытаться, хозяйстве и
стараться, окружающей
что-нибудь, среде, природе.
Сделать.


Выводные знания: испытай себя в науке об экологическом природопользовании, использовании сельскохозяйственных животных, земельных ресурсов как будущий специалист.


ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ

Цели
Действия
Средства
Норма
Результат

Самосовершенствование, самовоспитание студентов через исследовательскую деятельность
1.Организация начала игры
2. Дерево понятий
Выработка цели.
3.Самоисследование через выступление
4. Рефлексия по целям игры.
5. Завершение игры
Вступительное слово преподавателя
Высказывания
студентов.
- Ответы на поставленные вопросы (приложение №6)
- Выступления студентов.
Высказывания советы
Доброжелательность.
- Краткость.
- Обоснование
высказываний.
- Знание предметов экологического цикла.
- Осознание себя в игре.
- Культура общения
Готовность студентов к началу игры.
Понимание целей.
Дальнейшее самосовершенствование


Программа исследования
Цели:

1.Обоснование экологических занятий для получения будущей профессии;
2. Создание атмосферы поиска правильных решений;
3. Развитие логического мышления, развитие и саморазвитие студентов.

Структура исследования:

Земледелие Биология Экономика

Экология

Растениеводство Строительство Ветеринария


3. Норма исследования

Правила выступления, сценические нормы.
Законы экологии

4.Результат исследования

Осознание себя в профессиональном пространстве


4 –ый день недели предмета (четверг)
4.1. Аукцион «Лесная аптека»
Цель:
- дать студентам изначальное представление об основных растениях, о мифах и легендах, создаваемых человеком о растениях;
- сформировать у студентов потребности по траволечению.

Оформление:
- стенд «Лекарственные растения» с открытками;
- альбом, гербарий, стенные газеты;
- киоск с лекарственными травами, распечатками аннотаций о лекарственном действии трав, рецептами их применения с цветами: ромашка аптечная, календула, трава пустырника, чага и другие; с напитками из плодов шиповника, боярышника, облепихи.
- деревянный молоточек, гонг, таблички с номерами с наименованием выставляемых лотов; таблички с номерами участников аукциона;
- объявление о проведении аукциона;
- музыкальный центр.

Аукцион – (от лат. – продажа с публичного торга), в международной торговле – способ продажи некоторых товаров отдельными партиями, при котором товар с табличными номерами лотов предварительно выставляют для осмотра возможным покупателям, а так же объявляется шаг аукциона.
Шаг аукциона – это постоянная денежная надбавка, на которую изменяется предыдущая цена лота.
Студенты изучают в ходе подготовки к Аукциону лекарственные растения, занесенные в Красную книгу. Собирают у бабушек и дедушек старинные рецепты лечения травами, от них же узнают народные названия этих растений. Знакомятся с мифами и легендами, которые из поколения в поколение передавали народы разных стран. Собирают открытки, цветные фотографии для оформления зала. Оборудуется киоск «Лесная аптека», который работает до окончания аукциона. Для этого вдоль стен расставляются столы. На них выставляются сборы трав, гербарии. Оформленные стенные газеты вывешиваются.

Сценарий проведения аукциона.
Первый ведущий:
-На кустах свисает паутина,
Ветер где-то сник на полпути.
Тишинаи лишь одна осина
Шевелит губами в забытьи.
Осина - «Золушка русского леса», «говорливая хозяйка», «заклятое дерево», «трепетная». Время развеяло мифы о бесполезности осины. Разве не из ее прутьев крестьяне плели корзины, многочисленные комбинаты выпускают миллионы коробков спичек. Недаром же осину называют огневым дивом.
Второй ведущий:
-Люблю березу русскую то светлую, то грустную,
В белом сарафанчике, с платочками в карманчиках,
С красивыми застежками, с зелеными сережками
Для русского человека нет роднее и любимее дерева, чем белоствольная береза. О ней поют песни, складывают сказки, пишут стихи «Деревом о четыре дела» испокон называют березу в народе. Для многого она пригодна, но самое главное – лечила и лечит людей от многих заболеваний.
Медицина издревле использует почки березы листья и сок. Из ее древесины получают медицинский активированный уголь и деготь. Используют и березовый гриб чагу. В листьях и почках березы содержится целый комплекс биологически активных веществ: эфирное масло, флавоноиды, витамин С, каротин, никотиновая кислота. Водные извлечения из березовых почек применяют как мочегонное, желчегонное и дезинфицирующее. Листья березы используются как мочегонное. Хороши они для ванн: успокаивающе действуют на организм, благотворно влияют на кожу.
Третий ведущий:
-Одна из первых я цвету
В садах стою я вся в цвету
И белый мой наряд,
И горький запах всех влечет:
«Гляди, черемуха цветет!»-
Все люди говорят.
Одной из первых расцветает черемуха. Буйный и терпкий запах висит в воздухе и будоражит кровь. Ветки черемухи молодые люди тайно бросают в окна девушкам, чтобы показать свою страсть. Это дерево обрамляет берега наших рек. В народной медицине используют ягоды черемухи. Она обладает вяжущими свойствами. Широко используют ее в ветеринарии. А как вкусны пироги с черемухой! Ее добавляют в компоты. А настойка, приготовленная на плодах черемухи, намного лучше заграничных вин. Спешите, в нашей аптеке вы можете купить рецепты изготовления вина на черемухе и рецепт пирогов с черемухой, а самое главное – плоды самой черемухи.
Четвертый ведущий:
- Лиловая и белая раскрыть успела я,
Пришла весну встречать.
И белая, лиловая отдать другим успела я
Все счастье лепестковое: шесть, десять, восемь, пять!
Свое научное название кустарник получил от греческого слова «сиренке» трубка, поскольку из куска ветки или ствола в старину пастухи извлекали сердцевину и делали трубочки для курения и свирели, издающие мелодичные звуки. В одной из легенд говорится, что в конце зимы отправилась богиня весны будить солнце и просить его разбудить землю. Взяв лучи светила и примешав к ним пестрые лучи радуги, начала богиня щедро рассыпать их на поля, луга и скалы. И всюду тотчас вырастали розовые, красные, бледно-голубые, темно-синие, золотистые и снежно-белые цветы сирени. В Европу сирень попала из Малой Азии в середине 16 столетия. И вскоре получила общее призвание. Без сирени не обходился ни один букет, и многие люди выискивали цветки, которые вместо обычных четырех лопастей трубки венчика, имели их пять или более. Такие цветки считались счастливыми, их засушивали и хранили на память, а иногда и съедали.
Пятый ведущий:
- Ой, рябина кудрявая, белые цветы,
Ой, рябина, рябинушка, что взгрустнула ты
Издавна на Руси рябина пользовалась большим почетом, в народе слагали о лесной красавице задушевные песни, наделяли ее волшебной силой. Считалось, что если рыбак возьмет с собой в море рябиновую палку, ему не будет страшна любая буря. Ветка рябины с ягодами считалась символом Перуновой палицы, которая способна защитить человека от всяких бед. Еще в 19 веке рябину использовали во время свадебных обрядов, с ее помощью надеялись уберечь молодых от злых колдунов и ведьм, листья рябины стелили в обувь новобрачных, а плоды клали в карманы одежды. С этой же целью на новорожденного ребенка одевали ожерелье из рябины . Ветки рябины хранили под крышей дома, чтобы уберечь дом от бед, веткой рябины слегка ударяли коров, чтобы больше было у них молока. Плоды и цветы применяли как слабительное, желчегонное, сок рябины используется при пониженной кислотности желудочного сока, порошок из сухих плодов вводят в пищевой рацион больных сахарным диабетом и ожирением.
Все, кто боится дурного сглаза преподавателя, кто не может сдать экзамен, покупайте ягоды и ветки рябины.
Шестой ведущий:
- Там, где тропка проторенная
Зарастает лебедой,
Есть трава заговоренная –
Подорожник молодой
Друг путника - так еще называют это растение. Его можно найти на любой дороге и приложить листик к потертости на ноге или пораненному пальцу. Подорожник относится к числу самых древних лекарственных средств.
Седьмой ведущий:
- Участникам перед началом аукциона предлагается проверить свои знания лекарственных трав: знаниями и активностью заработать лекарственные травы.
Вопрос: из этой травки соткан бархат зеленых сельских улиц. Как только не топчут травку-муравку. В деревне по ней люди гоняют стада овец и коров, домашняя птица ее тоже не обходит. В одних местах ее зовут птичий горец, в других – топтун-травой, в третьих-гусятник. Весной она ходко и скоро отрастает и множится. Как в научной медицине зовут эту траву?
Ответ: спорыш.
Восьмой ведущий:
- Вопрос: стоит только настать теплым денькам, как сквозь траву пробивается очаровательной красоты цветок, а зовут этот цветок сон-травой. Согласно народным поверьям, он способен навевать сны. В Скандинавском эпосе «Эдда» сказано: «под голову Брунгильды положили сон-траву и героиня тут же уснула». Серьезнее истолковали свойства сон-травы бывалые охотники. Они утверждают, что медведи, полизав корней этого весеннего цветка, хмелеют, а людей будто бы этот корень повергает в сон. Для овец и коз весной она является нажировочным кормом. Как называется эта трава?
Ответ: прострел.
Девятый ведущий:
- Вопрос: из цветков, какого растения готовят мед?
Ответ: из одуванчиков.
Десятый ведущий:
-Вопрос: позову- и мне аукнется сорок трав и среди них та одна трава – заступница от печалей от моих - пела Алиса Мон. Как называется эта трава?
Ответ: подорожник.
Одиннадцатый ведущий:
-А теперь загадка.
За то что завял зеленым в чулане,
Зимой отхлестал он хозяина в бане.
Ответ: веник.
Двенадцатый ведущий:
- Исполните песню в травах, в кустарнике, деревьях, лучше лекарственных.
Тринадцатый ведущий:
- Вопрос: а теперь опять вернемся к старине. Этот цветок – чудо природы. На реках Южной Америки можно увидеть гигантский цветок, листья которого достигают двух метров, а в нашей стране на зеркальной глади озер, заводей встречаются мелкие цветы, достигающие 16 см. Старинная легенда гласит, что одна из сказочных Нимф, спасаясь от настойчивого преследования грозного бога Посейдона, превратилась в прекрасный белый цветок, распускающийся ранним утром и к вечеру складывающий свои лепестки. Народные лекари называли ее одолень – травой, одолевающей любую болезнь. Как называется эта трава?
Ответ: кувшинка белоснежная, лилия водяная.
Продавец:
- А теперь на аукцион выставляется трава подорожник. Это будет большим подарком вашей маме, бабушке для устранения морщин, причиной появления которых являетесь вы. Рецепт изготовления настоя прилагается. Рецепты приготовления сока и смеси, которые используются при ожогах, покупайте в «Лесной аптеке» Итак, стартовая цена пакетика (100гр) – 5 рублей.
Продавец:
- На аукцион выставляются плоды шиповника. Я думаю, что каждому из нас необходимы витамины. Приятно вечером вдвоем с подругой выпить по чашке душистого чая из шиповника. Покупайте, стартовая цена пакетика (100гр) – 3рубля.
Продавец:
- А сейчас на аукцион выставляется растение, которое сохранит вас от дурного сглаза: если в кармане будут ягоды от этого дерева, вам обеспечена положительная оценка на экзамене или зачете. Влюблённые, имеющие эти ягоды, вам не страшны никакие житейские неурядицы.
Ягоды рябины в пакетике (100 гр) – 5 рублей.
Продавец: - запах сирени у каждого мужчины в душе вызывает трепет, волнение, желание любить. И те дамы, которые приобретут цветы сирени и поместят их в шкаф, где хранятся платья, всегда будут вызывать у мужчин эти чувства. Стартовая цена пакетика – 3 рубля.
Продавец:
На аукцион выставляются плоды укропа. Ботаники присвоили этому растению название фенхель. Плоды его обладают необыкновенным запахом, благодаря содержащемуся в них эфирному маслу сложного химического состава. Сейчас привыкли «кухонному» запаху укропа. Что-то не верится, что этот запах в Древней Греции считали не уступающим аромату роз, о растении слагались легенды, молодые девушки вплетали его в венки, отправляясь на свидание с любимыми. Очень много об этом укропе упоминается в лечебных травниках, как о средстве, приостанавливающем процессы брожения и облегчающем пищеварение. Настои и отвары из укропа употребляют взрослые и дети для улучшения аппетита и пищеварения. Будущие папы и мамы, если вы хотите, чтоб ваш ребенок чувствовал себя хорошо и спал спокойно, покупайте укроп. Стартовая цена пакетика (100гр) – 3 рубля.
Преподаватель:
- А теперь вы можете приобрести в киоске «Лесная аптека» травы, рецепты приготовления их, напитки шиповника, брусники, боярышника, облепихи.
Заключение
Продавец и инициативная группа сосчитали вырученную сумму от продажи лекарственных трав, напитков, рецептов, изучили спрос и предложения покупателей.
Заработанные деньги от аукциона будут использованы для проведения других вечеров и классных часов, а часть денег будет выдана участникам классного часа за сбор трав и приготовление напитков.

5.1. ПЯТЫЙ ДЕНЬ НЕДЕЛИ
Проводится олимпиада «Заплыв в экологическое море»

Цели проведения олимпиады:
- познавательная: ознакомится с современным положением экологии, действующими экологическими нормами и правилами;
- развивающая: осознать свое место и роль в современной экосистеме, возможности для сохранения окружающей среды, развивать в себе способности воспринимать себя, как часть природы;
- структура: исследование понятий «экология», «охрана окружающей среды», взаимосвязи профессии и вопросов охраны окружающей среды через беседу, тестовые вопросы по пробелам экологии.
- норма: соответствие содержания выбранной форме и контингенту студентов;
- результатом является способности студента осознать, что охраняя природу, сохраниться и сам.

СЦЕНАРИЙ ОЛИМПИАДЫ

Вступительное слово ведущего. Постановка целей, разъяснение организации проведения. Назначается состав жюри, выдается памятка судьям:
А) слушать выступление внимательно;
Б) судить по справедливости;
В) выявить лучшую команду и капитана;
Г) отметить самого активного участника команды;
Д) отметить активность болельщиков.

Для состава жюри предлагается оценочный лист (приложение)
Учебная группа разбивается на 2 команды (2 корабля), в каждой подгруппе свой капитан.

Рекомендуется заранее подготовить:

Четыре сообщения (студентам) по вопросам экологии (в соответствии с текстом) – по 2 человека от команды;
Два бюллетеня по вопросам охраны окружающей среды – по 1 сообщению от команды;
Листовки для решения текстовых вопросов (с самими вопросами – приложение ).
Таблицу для наглядности результатов соревнования (в соответствии с таблицей 1), например, формат А1 или А2 либо на доске.

Подведение итогов рекомендуется проводить по указаниям таблицы 1, система оценка – бальная. Число конкурсов – 4. Максимально возможное количество баллов – 35.
Систему оценки баллов можно изменять по желанию жюри.

ЗАПЛЫВ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ МОРЕ
Таблица 1
Маршруты или виды испытаний
Баллы


1 корабль капитан Ф.И.О. студ.
2 корабль капитан Ф.И.О. студ.

1. Начало заплыва. Сообщения студентов по проблемам экологии – от каждого корабля по 2 сообщения. Максимальная оценка за сообщение – 5 баллов, итого за конкурс на 1 команду – 10 баллов



2. Подводные рифы. Провокационные вопросы другой команде. Всего 5 вопросов от команды, можно по тексту сообщения. Каждый ответ – максимально 2 балла.



3. Проверка качества судна. Качество и актуальность информационных бюллетеней. Максимальная оценка – 5 баллов



4. Шторм в море. Тестовые вопросы (см. приложение) Каждый из участников отвечает на вопросы. Максимальное количество за правильные ответы – 10 баллов.



5. Окончание заплыва. Подведение итогов.





После проведения всех конкурсов подводят итоги, выявляются и награждаются победители.

С заключительным словом выступает преподаватель, ведущий предмет. Он говорит о том, в какой мере были реализованы цели проведения олимпиады, что получилось, а что нет, поздравляет победителей, благодарит всех участников.

Немаловажное значение имеет награждение победителей, им вручают сувениры и экологические поделки, изготовленные самими ребятами.
Для самых активных участников всех мероприятий в техникуме предусмотрено и материальное вознаграждение, что для студентов играет большую роль.






















ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В последние годы во все средние профессиональные учебные заведения введен единый курс «Экологические основы природопользования». Его содержание определено Государственным образовательным стандартом среднего специального образования и минимумом экологических знаний учащихся средних учебных заведений. В частности, в этом курсе предусмотрено изучение следующих вопросов: современное состояние окружающей среды в России; глобальные проблемы экологии; принципы рационального природопользования; понятие мониторинга окружающей среды; государственные и общественные мероприятия по охране окружающей среды; правовые и социальные вопросы; основы экологической безопасности. Всех этих вопросов в той или иной форме мы касались при проведении экологической недели.
Проведение недели предмета является одной из форм внеклассной работы, повышает познавательную способность учащихся и позволяет закрепить материал, пройденный на уроке.
В период подготовки недели предмета студенты много работают с дополнительной литературой, вспоминают пройденное, ищут новое. Это в конечном итоге повышает активную позицию учащихся, прививает им самостоятельность суждений, умение правильно принимать решения. Проведение недели позволяет повысить качество знаний по предмету, а преподавателю – оценить качество своего труда.
Данная неделя экологических дисциплин позволяет каждому студенту изменить экологическое мировоззрение, овладеть минимальным набором экологических знаний и способов деятельности для того, чтобы его поведение было экологически осмысленным, экологически культурным. Высокая производственная культура и глубокое экологические знания должны определять лицо современного специалиста сельского хозяйства. Такой специалист может содействовать скорейшему переходу к новым совершенным технологиям и техническим решениям, создавая прогрессивное сельское хозяйство с минимальным ущербом для природной среды; использовать в производстве комплекс агротехнических, мелиоративных, защитных мероприятий, обеспечивать соблюдение природоохранного законодательства, применять новые организованные и экономические формы хозяйствования в сочетании с мероприятиями по охране природы.
Размах человеческой деятельности, развитие производства и связанное с них техногенное воздействие на природу приблизилось сегодня к опасному рубежу, когда страдают или уничтожаются уже не отдельные природные объекты, ландшафты, экологические системы, а происходят серьезные изменения атмосферы, воды, земли, растительного и животного мира. Именно поэтому так необходимо проводить экологическое обучение во всех активных формах.
Итоги, подведенные в конце недели, показывают, что те студенты, которые принимали участие в конкурсах, экологические проблемы знают лучше, чем те, которые проявили пассивность. Опыт проведения недели дает положительные результаты: повышает заинтересованность ребят в изучении предмета, результатах своего труда, появляется ответственность за свою и коллективную работу, повышается качество знаний.
В моей работе отражены далеко не все мероприятия, которые можно использовать при проведении экологических недели в техникуме, но и даже то, что проводится позволяет воспитать у студента любовь к своему родному краю, учебному заведению, избранной профессии, природе и всему живому на Земле.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Иванюта.А.А. Урок-аукцион, Среднее специальное образование. 2010 - №9

2. Носаль. М. А. Лекарственные растения и способы применения в народе – М: Профиздат, 2011

3. Розанов. С.И. «Общая экология» - С-П: «Лань», 2012

4. Богданова. Т.Л., Солодова. Е.А. Биология (справочник) – М: Изд. Центр «Академия», 2012

5. Уразаев. Н.А., Вакулин. А.А. Сельскохозяйственная экология – М.: Колос, 2012

6. Миронова. Т.И., Слепян. Э.И. Природа Ленинградской области и её охрана. Л.: Лениздат, 2012

7. ИНТЕРНЕТ

8.Трушина Т.П. «Экологические основы природопользования» Феникс, 2014

























ПРИЛОЖЕНИЕ

Вопросы анкеты для участников и зрителей.

Экологические сообщения к КВНу «Мир и экология».

Кроссворды, печатные статьи.

Отчет об экскурсии на очистные сооружения.

Оценочная ведомость для жюри.

Вопросы к игре «Слабое звено»

Образцы дидактических материалов для самостоятельной работы студентов.

Выставка новинок экологической литературы в библиотеке техникума.

Выставка экологических рисунков.

10.Тестовые вопросы к игре КВН.

11.Фотографии с экскурсий.

12.Темы для рефератов и презентаций.





















Приложение №1.


Вопросы анкеты для участников и зрителей мероприятий, проводимых в рамках недели предмета «Экологические основы природопользования».


1.Что нового для себя узнали вы из сегодняшнего мероприятия?


2.Понравилось ли вам данное мероприятие? Свой ответ пожалуйста обоснуйте.
_______________________________________________________
3.Кто из докладчиков или участников произвел на вас большее впечатление? Почему?


4.Ваши выводы и предложения по проведению недели «Экологического природопользования».
Приложение №2

Окружающая среда и здоровье человека. Рациональное управление ресурсами
РАДИОАКТИВНОСТЬ В БИОСФЕРЕ
Радиоактивные загрязнения имеют существенное отличие от других. Радиоактивные нуклиды это ядра нестабильных химических элементов, испускающие заряженные частицы и коротковолновые электромагнитные излучения. Именно эти частицы и излучения, попадая в организм человека, разрушают клетки, вследствие чего в организме могут возникнуть различные болезни, в том числе и лучевая.
В биосфере повсюду есть естественные источники радиоактивности, и человек, как и все живые организмы, всегда подвергался естественному облучению. Внешнее облучение происходит за счет излучения космического происхождения и радиоактивных нуклидов, находящихся в окружающей среде. Внутреннее облучение создается радиоактивными элементами, попадающими в организм человека с воздухом, водой и пищей.
Наибольшую опасность представляет антропогенное радиоактивное загрязнение биосферы, то есть в результате деятельности человека. В настоящее время радиоактивные элементы достаточно широко используются в различных областях. Халатное отношение к хранению и транспортировке этих элементов приводит к серьезным радиоактивным загрязнениям.
При взрыве на Чернобыльской атомной станции в окружающую среду было выброшено лишь около 5% ядерного топлива. Но это привело к облучению многих людей, большие территории были загрязнены настолько, что стали опасными для здоровья. Это потребовало переселения тысяч жителей из зараженных районов. Повышение радиации в результате выпадения радиоактивных осадков было отмечено за сотни и тысячи километров от места аварии.
В настоящее время все острее встает проблема складирования и хранения радиоактивных отходов военной промышленности и атомных электростанций. С каждым годом они представляют все большую опасность для окружающей среды. Таким образом, использование ядерной энергии поставило перед человечеством новые серьезные проблемы.





ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ БИОСФЕРЫ

В результате деятельности человека, выбросами одного предприятия может происходить загрязнение атмосферы, реки, озера или даже уничтожение лесного массива. Это примеры локальных (местных) экологических проблем.
Загрязнение морей, речных бассейнов, природной среды городов, нарушение территорий разработками полезных ископаемых можно рассматривать как региональные экологические проблемы.
Но хозяйственная деятельность человека, приобретая все более глобальный характер, начинает оказывать весьма ощутимое влияние на процессы, происходящие в биосфере.
Человечество существенно изменило ход целого ряда процессов в биосфере, в том числе биохимических круговоротов и миграции ряда элементов. В настоящее время, хотя и медленно, происходит качественная и количественная перестройка всей биосферы. Уже возник ряд сложнейших глобальных экологических проблем биосферы, которые необходимо разрешить в ближайшее время.
«Парниковый эффект» повышение температуры в атмосфере. По новейшим данным, за 80-е гг. XX в. по сравнению с концом XIX в. средняя температура воздуха в северном полушарии повысилась на 0,50,6 °С. По прогнозам, к началу 2000 г. средняя температура на планете может повыситься еще на 1,2 °Спо сравнению с доиндустриальной эпохой. Ученые связывают такое повышение температуры в первую очередь с увеличением содержания углекислого газа (диоксида углерода) и аэрозолей (фреонов) в атмосфере. Это приводит к чрезмерному поглощению воздухом теплового излучения Земли, как в парнике. Очевидно, определенную роль в создании такого «парникового эффекта» играет и тепло, выделяющееся от ТЭЦ и АЭС.
Потепление климата может привести к интенсивному таянию ледников и повышению уровня Мирового океана. Изменения, которые могут произойти вследствие этого, просто трудно предсказать.
Решить данную проблему было бы можно, сократив выбросы углекислого газа и других загрязнителей в атмосферу и установив равновесие в круговороте углерода.
В последние годы ученые отмечают истощение озонового слоя атмосферы, который является защитным экраном от ультрафиолетового излучения (губительного для живых организмов). Особенно быстро этот процесс происходит над полюсами планеты, где появились так называемые озоновые дыры.
Под действием ультрафиолетового излучения молекулы кислорода (02) распадаются на свободные атомы, которые в свою очередь могут присоединяться к другим молекулам кислорода с образованием озона (03). Свободные атомы кислорода могут также реагировать с молекулами озона, образуя две молекулы кислорода. Таким образом, между кислородом и озоном устанавливается и поддерживается равновесие.
Однако загрязнители типа фреонов катализируют (ускоряют) процесс разложения озона, нарушая равновесие между ним и кислородом в сторону уменьшения концентрации озона.
Учитывая опасность, нависшую над планетой, международное сообщество сделало первый шаг к решению этой проблемы. Подписано международное соглашение, по которому производство фреонов в мире к 1999 г. должно сократиться более чем наполовину.
Массовое сведение лесов одна из наиболее важных глобальных экологических проблем современности.
Лесные сообщества играют важнейшую роль в нормальном функционировании природных экосистем. Они поглощают атмосферные загрязнения антропогенного происхождения, защищают почву от эрозии, регулируют нормальный сток поверхностных вод, препятствуют снижению уровня грунтовых вод и заиливанию рек, каналов и водохранилищ.
Уменьшение площади лесов нарушает процесс круговоротов кислорода и углерода в биосфере.
Сведение лесов влечет за собой гибель их многообразных видов флоры и фауны. Человек обедняет облик своей планеты.
Кислотные дожди, вызываемые главным образом диоксидом серы и оксидами азота, наносят огромный вред экосистемам, особенно лесным. Установлено, что хвойные породы страдают от кислотных дождей в большей степени, чем широколиственные. Кислотные дожди оказывают и другие неблагоприятные воздействия на окружающую среду.
Отходы производства стали серьезнейшей экологической проблемой. В настоящее время делаются попытки уменьшить количество отходов, промышленных и сельскохозяйственных предприятий, загрязняющих окружающую среду. С этой целью разрабатываются и устанавливаются сложнейшие фильтры, строятся дорогостоящие очистные сооружения и отстойники. Но практика показывает, что они хоть и снижают опасность загрязнения, но все-таки не решают проблему. Известно, что даже при самой совершенной очистке, включая биологическую, почти все растворенные минеральные вещества и до 10% органических загрязняющих веществ остаются в очищенных сточных водах. Очевидно, решение проблемы возможно при разработке и внедрении в производство совершенно новых, безотходных технологий.
В сельскохозяйственном производстве важно строго соблюдать правила агротехники и следить за нормами внесения удобрений. Так как химические средства борьбы с вредителями и сорняками приводят к существенным нарушениям экологического равновесия, ведутся поиски путей преодоления этого кризиса в нескольких направлениях.
Проводятся работы по выведению устойчивых к сельскохозяйственным вредителям и болезням сортов растений: создаются бактериальные и вирусные препараты избирательного действия, поражающие, например, только насекомых-вредителей. Изыскиваются пути и способы биологической борьбы, то есть ведется поиск и размножение естественных врагов, уничтожающих вредных насекомых. Разрабатываются высокоизбирательные препараты из числа гормонов, антигормонов и других веществ, способных действовать на биохимические системы насекомых определенных видов и не оказывать ощутимого действия на другие организмы.
Производство энергии на электростанциях и других энергетических предприятиях связано с очень сложными экологическими проблемами. Необходимость энергии одна из основных жизненных потребностей человека. Энергия нужна не только для нормальной деятельности современного сложно организованного человеческого общества, но и для простого физического существования каждого человека. В настоящее время электроэнергию получают в основном на гидроэлектростанциях, тепловых и атомных станциях.
Гидроэлектростанции (ГЭС) являются на первый взгляд экологически чистыми предприятиями, не наносящими вреда природе. Люди построили много крупнейших ГЭС на больших реках. Теперь стало ясно, что этим строительством нанесен большой урон и природе, и человеку.
Во-первых, строительство плотин на больших равнинных реках привело к затоплению огромных территорий под водохранилища. Пришлось переселять большое число людей и потерять пастбищные угодья.
Во-вторых, перегораживая реку, плотина создавала непреодолимые препятствия на путях миграций проходных и полупроходных рыб, поднимающихся на нерест в верховья рек.
В-третьих, вода в хранилищах застаивалась, ее проточность замедлялась, что сказывалось на жизни всех живых организмов, обитающих в реке и у реки.
В-четвертых, местное повышение воды повлияло на грунтовые воды, привело к подтоплению, заболачиванию, к эрозии берегов и оползням.
На тепловых электростанциях (ТЭС) вырабатывается более 60% общего объема электроэнергии в нашей стране. Не все знают, что уголь обладает небольшой природной радиоактивностью. Так как на ТЭС сжигаются огромные объемы топлива, то суммарные радиоактивные выбросы получаются значительными. Но этот фактор второстепенный по сравнению с главным бедствием от энергетических установок на твердом органическом топливе, наносимым природе и людям, выбросами в атмосферу химических соединений, являющихся продуктами сгорания.
На ТЭС в качестве топлива используют также мазут и газ. С экологической точки зрения энергетические установки, работающие на жидком топливе и особенно на газе, более чистые, чем те, которые работают на твердом. Перевод ТЭС на газ позволяет повысить КПД энергетических установок и резко улучшить экологическую обстановку, особенно в городах.
Атомно-энергетические станции (АЭС) экологически более чистые, чем просто электростанции, но они таят в себе большую потенциальную опасность в случае серьезной аварии реактора. Это подтверждает и пример Чернобыльской катастрофы.
Таким образом, энергетика ставит, казалось бы, неразрешимые экологические проблемы. Поиски решений этих проблем ведутся в нескольких направлениях.
Экологи считают, что наиболее перспективным является использование нетрадиционных, возобновляемых источников энергии. Это прежде всего энергия Солнца и ветра, тепло земных недр, тепловая и механическая энергия океана. Во многих странах, в том числе и у нас, уже созданы не только опытные, но и промышленные установки на этих источниках энергии. Они еще сравнительно маломощные. Но многие ученые считают, что за ними большое будущее.
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
Все процессы в биосфере взаимосвязаны. Человечество лишь незначительная часть биосферы, а человек является только одним из видов органической жизни. Разум выделил человека из животного мира и дал ему огромное могущество. Человек на протяжении веков стремился не приспособиться к природной среде, а сделать ее удобной для своего существования. Теперь мы осознали, что любая деятельность человека оказывает влияние на окружающую среду, а ухудшение состояния биосферы опасно для всех живых существ, в том числе и для человека. Всестороннее изучение человека, его взаимоотношений с окружающим миром привело к пониманию, что здоровье это не только отсутствие болезней, но и физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живем.

Химические загрязнения среды и здоровье человека

В настоящее время хозяйственная деятельность человека все чаще становится основным источником загрязнения биосферы. В природную среду во все больших количествах попадают газообразные, жидкие и твердые отходы производств. Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая, в конце концов, в организм человека.
На земном шаре практически невозможно найти место, где бы не присутствовали в той или иной концентрации загрязняющие вещества. Даже во льдах Антарктиды, где нет никаких промышленных производств, а люди живут только на небольших научных станциях, ученые обнаружили различные токсичные (ядовитые) вещества современных производств. Они заносятся сюда потоками атмосферы с других континентов.
Вещества, загрязняющие природную среду, очень разнообразны. В зависимости от своей природы, концентрации, времени действия на организм человека они могут вызывать различные неблагоприятные последствия. Кратковременное воздействие небольших концентраций таких веществ может вызывать головокружение, тошноту, першение в горле, кашель. Попадание в организм человека больших концентраций токсических веществ может привести к потере сознания, острому отравлению и даже смерти.
Реакция организма на загрязнения зависит от индивидуальных особенностей человека: возраста, пола, состояния здоровья. Как правило, более уязвимы дети, пожилые и престарелые, больные люди.
При периодическом поступлении в организм токсичных веществ сравнительно понемногу происходит хроническое отравление.
Признаками хронического отравления являются нарушение нормального поведения, привычек, а также нейропсихические отклонения: быстрое утомление или чувство постоянной усталости, сонливость или, наоборот, бессонница, апатия, ослабление внимания, рассеянность, забывчивость, сильные колебания настроения.
При хроническом отравлении одни и те же вещества у разных людей могут вызывать различные поражения почек, кроветворных органов, нервной системы, печени.

Биологические загрязнения и здоровье человека

Кроме химических загрязнителей, в природной среде встречаются и биологические, вызывающие у человека различные заболевания. Это болезнетворные микроорганизмы, вирусы, гельминты, простейшие. Они могут находиться в атмосфере, воде, почве, в теле других живых организмов, в том числе и в самом человеке.
Наиболее опасны возбудители инфекционных заболеваний. Часто источником инфекции является почва, в которой постоянно обитают возбудители столбняка, ботулизма, газовой гангрены, некоторых грибковых заболеваний. В организм человека они могут попасть при повреждении кожных покровов, с немытыми продуктами питания, при нарушении правил гигиены.
Болезнетворные микроорганизмы могут проникнуть в грунтовые воды и стать причиной инфекционных болезней человека. Известны многочисленные случаи, когда загрязненные источники воды стали причиной эпидемий холеры, брюшного тифа, дизентерии.
При воздушно-капельной инфекции заражение происходит через дыхательные пути при вдыхании воздуха, содержащего болезнетворные микроорганизмы. К таким болезням относятся грипп, коклюш, свинка, дифтерия, корь и другие. Возбудители этих болезней попадают в воздух при кашле, чихании и даже при разговоре больных людей.
Особую группу составляют инфекционные болезни, передающиеся при тесном контакте с больным или при пользовании его вещами, например полотенцем, носовым платком и другими предметами, бывшими в употреблении больного. К этим болезням относятся венерические (СПИД, сифилис, гонорея), трахома, сибирская язва, парша.
Человек, вторгаясь в природу, нередко нарушает естественные условия существования болезнетворных организмов и становится сам жертвой природно-очаговых болезней.
Люди или домашние животные могут заражаться природно-очаговыми болезнями, попадая на территорию существования их возбудителей. К таким болезням относят чуму, туляремию, сыпной тиф, клещевой энцефалит, малярию, сонную болезнь.
Возбудители природно-очаговых заболеваний паразитируют в организме диких животных-хозяев. Передача возбудителей от животного к животному и от животного к человеку происходит преимущественно через переносчиков, чаще всего насекомых и клещей.
Такие болезни, как чума, орнитоз, передаются воздушно-капельным путем. Находясь в районах природных очагов заболеваний, необходимо соблюдать специальные меры предосторожности.
Влияние звуков на человека
Человек всегда жил в мире звуков и шума. Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20 000 колебаний в секунду). Колебания большей частоты называют ультразвуком, меньшей инфразвуком. Шум это громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание.
Для всех живых организмов, в том числе и человека, звук является одним из воздействий окружающей среды.
В природе громкие звуки редки, шум относительно слаб и непродолжителен. Сочетание звуковых раздражителей дает животным и человеку время, необходимое для оценки характера звука и формирования ответной реакции. Звуки и шумы большой мощности поражают слуховой аппарат, нервные центры, могут вызвать болевые ощущения и шок. Так действует шумовое загрязнение.
Тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, легкий плеск воды и шум прибоя всегда приятны человеку. Они успокаивают его, снимают стрессы.
Длительный шум неблагоприятно влияет на орган слуха, понижая чувствительность к звуку. Это приводит к расстройству деятельности сердца, печени, к истощению и перенапряжению нервных клеток. Ослабленные клетки нервной системы не могут достаточно четко координировать работу различных систем организма. Отсюда возникают нарушения их деятельности.
Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления, децибелах. Звуковое давление воспринимается не беспредельно. Уровень шума в 2030 децибел (дБ) практически безвреден для человека, ибо это естественный шумовой фон. Что же касается громких звуков, то здесь допустимая граница составляет примерно 80 децибел. Звук в 130 децибел уже вызывает у человека болевое ощущение, а 150 становится для него непереносимым.
Каждый человек воспринимает шум по-разному. Многое зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья, окружающих условий.
Некоторые люди теряют слух даже после короткого воздействия шума сравнительно небольшой интенсивности.
Шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незримо, незаметно. Нарушения в организме обнаруживаются не сразу. К тому же организм человека против шума практически беззащитен.
В настоящее время врачи говорят о шумовой болезни, развивающейся в результате воздействия шума с преимущественным поражением слуха и нервной системы
Физические факторы среды.
В любом явлении окружающей нас природы существует строгая повторяемость процессов: день и ночь, прилив и отлив, зима и лето. Ритмичность наблюдается не только в движении Земли, Солнца, Луны и звезд, но и является неотъемлемым и универсальным свойством живой материи, свойством, проникающим во все жизненные явления от молекулярного уровня до уровня целого организма.
В ходе исторического развития человек приспособился к определенному ритму жизни, обусловленному ритмическими изменениями в природной среде и энергетической динамикой обменных процессов.
Каждый человек с рождения живет по своим биологическим часам. В настоящее время известно множество ритмических процессов в организме, называемых биоритмами. К ним относятся ритмы работы сердца, дыхания, биоэлектрической активности мозга. Вся наша жизнь представляет собой постоянную смену покоя и активной деятельности, сна и бодрствования, утомления от напряженного труда и отдыха. В организме каждого человека, подобно морским приливам и отливам, вечно царит великий ритм, вытекающий из связи жизненных явлений с ритмом Вселенной и символизирующий единство мира.
Несовпадение внутренних ритмов человека с ритмами окружающей среды может стать причиной болезненных явлений в его самочувствии (бессонница, потеря работоспособности и т. д.).
Центральное место среди всех ритмических процессов занимают суточные ритмы, имеющие наибольшее значение для организма.
Климат также оказывает серьезное влияние на самочувствие человека, воздействуя на него через погоду.
Погодные условия включают в себя комплекс физических факторов: атмосферное давление, влажность, движение воздуха, концентрацию кислорода, степень возмущенности магнитного поля Земли, уровень загрязнения атмосферы.
Изменения погоды неодинаково сказываются на самочувствии разных людей. У здорового человека при изменении погоды происходит своевременное подстраивание физиологических процессов к изменившимся условиям внешней среды.
В результате усиливается защитная реакция и здоровые люди практически не ощущают отрицательного влияния погоды.
У больного человека приспособительные реакции ослаблены. Поэтому организм теряет способность быстро приспосабливаться.
Влияние погодных условий на самочувствие человека связано также с возрастом и индивидуальной восприимчивостью его организма.
Питание и здоровье человека.

Каждый человек знает, что пища необходима для нормальной жизни организма, так как является источником необходимых организму строительных материалов и энергии.
Врачи утверждают, что полноценное рациональное питание важное условие сохранения здоровья и высокой работоспособности взрослых, а для детей еще и необходимое условие роста и развития.
Для нормального роста, развития и поддержания жизнедеятельности организму необходимы белки, жиры, углеводы, витамины и минеральные соли в нужном количестве.
Нерациональное питание является одной из главных причин возникновения заболеваний сердца и сосудов, органов пищеварения, а также болезней, связанных с нарушением обмена веществ.
Регулярное переедание, потребление избыточного количества углеводов и жиров причина развития таких болезней обмена веществ, как ожирение и сахарный диабет. Они вызывают поражение сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной и других систем, резко понижают трудоспособность и устойчивость к заболеваниям, сокращая продолжительность жизни в среднем на 810 лет.
Рациональное питание важнейшее и непременное условие профилактики не только болезней обмена веществ, но и многих других.
Необходимо строго соблюдать санитарно-гигиенические правила приготовления пищи. Тщательно мыть, подвергать термической обработке продукты питания. Это делается для того, чтобы в организм человека не попали биологические загрязнители (болезнетворные и паразитические организмы).
Но теперь появилась новая опасность химическое загрязнение продуктов питания. Появилось и новое понятие экологически чистые продукты.
Растения способны накапливать в себе практически все вредные вещества. Вот почему особенно опасна сельскохозяйственная продукция, выращиваемая вблизи промышленных предприятий и крупных автодорог.
Ландшафт как фактор здоровья
Человек всегда стремится в лес, в горы, на берег моря, реки или озера. Здесь он чувствует прилив сил, бодрости.
Окружающий ландшафт (общий вид местности) может оказывать различное воздействие на наше психоэмоциональное состояние. Созерцание красот природы стимулирует жизненный тонус и успокаивает нервную систему.
Растительные биоценозы, особенно леса, оказывают очень сильный оздоровительный эффект. Их прохлада, гармония различных звуков и красок, многообразие запахов особенно приятны человеку.
С развитием промышленного производства в городе и его окрестностях появилось огромное число отходов, загрязняющих окружающую среду. В наше время происходит не только рост городов, но и срастание их между собой, появляются гигантские городские образования, получившие название мегаполисов.
Разнообразные факторы, связанные с ростом городов, в той или иной мере сказываются на формировании человека, состоянии его здоровья. Это заставляет ученых все серьезнее изучать влияние среды обитания на жителей городов. Оказывается, от того, в каких условиях живет человек, какая высота потолков в его квартире и насколько звукопроницаемы ее стены, как человек добирается до места работы, с кем он повседневно общается, как окружающие люди относятся друг к другу, зависит настроение человека, его трудоспособность, активность, то есть вся его жизнь.
В городах человек создает тысячи приспособлений для удобства своей жизни: горячую воду, телефон, различные виды транспорта, автодороги, сферу обслуживания и развлечений. Однако в больших городах особенно сильно проявляются и недостатки жизни: жилищная и транспортная проблемы, повышение уровня заболеваемости. В определенной степени это объясняется одновременным воздействием на организм двух, трех или более вредных факторов, каждый из которых обладает незначительным действием, но в совокупности приводит к серьезным бедам людей. Вот почему тяга к природным ландшафтам особенно сильна у городских жителей.
Решение проблем современного города возможно лишь в том случае, если рассматривать его как экосистему, в которой будут созданы наиболее благоприятные условия для жизни человека. Следовательно, это не только удобные жилища, транспорт, разнообразная сфера услуг. Это благоприятная для жизни и здоровья человека среда обитания: чистый воздух, радующий глаз городской ландшафт, зеленые уголки, где каждый мог бы в тишине отдохнуть, любуясь красотой природы.
Городской ландшафт не должен быть однообразной каменной пустыней. В архитектуре города зодчие стремятся к гармоничному сочетанию социальных (здания, дороги, транспорт, коммуникации) и биологических (зеленые массивы, парки, скверы) аспектов. В этом большую роль могут сыграть ландшафтные архитекторы.
Не случайно экологи считают, что в современном городе человек не должен быть оторван от природы. Поэтому общая площадь зеленых насаждений в городах должна занимать больше половины его территории.
ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРИРОДНЫМИ РЕСУРСАМИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
Природные ресурсы важнейшие компоненты окружающей человека среды, используемые для удовлетворения материальных и культурных потребностей общества. Они весьма разнообразны (рис. 14), как и возможности, их использования человеком.
Цели и задачи рационального управления природными ресурсами.
Ограниченность ресурсов Земли становится в настоящее время одной из наиболее актуальных проблем человеческой цивилизации. Поэтому одним из важнейших моментов современности можно считать решение задач по рациональному управлению природными ресурсами. Выполнение этого требует не только обширных и глубоких знаний закономерностей и механизмов функционирования экологических систем, но и целенаправленного формирования определенного нравственного фундамента общества, осознания людьми своего единства с Природой, необходимости перестройки системы общественного производства и потребления.
Речь в данном случае идет о формировании такой стратегии развития человеческого общества, которая позволяет гармонично сочетать его потребности с возможностями сохранения нормального функционирования биосферы. Это означает не только широкое распространение производственных способов (технологий) сбережения энергии и ресурсов, но и изменение характера потребностей людей.
В настоящее время мы живем в обществе, которое называют обществом одноразового потребления. Для него характерно нерациональное, расточительное использование природных ресурсов. Для сохранения человеческой цивилизации необходимо построить природосберегающее общество, основой которого должно стать разумное использование природных ресурсов.
Общая задача рационального управления природными ресурсами состоит в нахождении наилучших (по определенным критериям) или оптимальных способов эксплуатации естественных и искусственных экосистем.
Основными принципами рационального природопользования являются изучение, охрана, освоение и преобразование природной среды.
Ограниченность природных ресурсов, несовершенство технологии их добычи и переработки часто приводят к разрушению биогеоценозов, загрязнению окружающей среды, нарушениям климата и биогеохимических циклов. Известны некоторые рациональные подходы к извлечению и переработке природных минеральных ресурсов.
Некоторые из современных производств и технологий уже удовлетворяют многим из этих требований, однако они все еще не стали нормой производственной сферы и природопользования в масштабах всей планеты.
Создание новых технологий должно сочетаться с компетентной, грамотной экологической экспертизой всех, особенно широкомасштабных, проектов в промышленности, строительстве, на транспорте, в сельском хозяйстве и других отраслях человеческой деятельности. Проводимая специальными независимыми органами, такая экспертиза позволит избежать многих просчетов и непредсказуемых последствий реализации этих проектов для биосферы.
В целом охрана окружающей среды и задачи восстановления природных ресурсов должны предусматривать следующие виды деятельности:
локальный (местный) и глобальный экологический мониторинг, то есть измерение и контроль состояния важнейших характеристик окружающей среды, концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве;
восстановление и охрану лесов от пожаров, вредителей, болезней;
расширение и увеличение числа заповедных зон, эталонных экосистем, уникальных природных комплексов;
охрану и разведение редких видов растений и животных; широкое просвещение и экологическое образование населения;
международное сотрудничество в деле охраны среды.
Только активная работа во всех областях человеческой деятельности по формированию нового отношения к природе, разработка рационального природопользования, природосберегающей технологии будущего смогут решать экологические проблемы сегодняшнего дня и перейти к гармоничному сотрудничеству с Природой.
Для осуществления разумного управления состоянием биосферы необходимо не только знать устройство и механизмы этой сложной и огромной системы, но и иметь возможность влиять на ее процессы в желаемом направлении. И каждый может внести свой посильный вклад в природоохранную деятельность человечества.
Даже совершенное знание биосферных механизмов и ясное понимание того, что надо делать, не дадут реальных плодов при отсутствии определенного уровня зрелости и культуры общества. Здесь ключевым моментом является формирование новой социальной и экологической нравственности. На смену лозунгам типа «Человек царь природы» или «Нельзя ждать милостей от природы, взять их у нее наша задача!» должны прийти установки на разумное и бережное отношение к тому, благодаря чему мы только и существуем в Природе, нашему общему и единственному дому планете Земля.
Разработка совершенного экологического законодательства и создание эффективных механизмов его реализации являются непременным элементом построения общества, находящегося в гармонии с Природой.
В эпоху ноосферы может вступить лишь высокообразованное общество, понимающее свои цели, способное соизмерять свои потребности с теми возможностями, которые дает ему Природа.
Осознание общих целей и трудностей, стоящих на пути, неизбежно будет рождать ощущение общепланетарного единства людей. Нам необходимо научиться чувствовать себя членами одной семьи, судьба которой зависит от каждого из нас. Осознание единства человечества одна из основ экологической нравственности и гуманизма.






Приложение №3
Кроссворд «Основы экологического природопользования»
Начало формы

Конец формы

1. Наука о закономерностях взаимоотношений организмов, видов, сообществ со средой обитания.
2. Временное состояние организма, при котором жизненные процессы замедленны до минимума и отсутствуют все видимые признаки жизни.
3. Приспособление животных к перенесению зимнего времени года.
4. Потребность организмов в периодической смене определённой продолжительности дня и ночи.
5. Фактор, где идёт непосредственное воздействие человека на организмы или воздействия им через изменение среды обитания.
6. Граница выносливости, за пределами которой существование организма невозможно.
7. Приспособительное свойство многолетнего растения (в зимнее время), для которого характерно прекращение видимого роста и жизнедеятельности, отмирание надземных побегов у травянистых жизненных форм и опадение листьев у древесных и кустарниковых форм.
8. Факторы, когда живые организмы, взаимодействуют и влияют друг на друга.
9. Абиотические факторы среды, связанные с поступлением солнечной энергии, направлением ветров, соотношением влажности и температуры.
10. Фактор, наиболее благоприятный для организма.
11. Факторы, взаимодействующие с организмом, как отдельные элементы среды.
12. Факторы неживой природы: климатические, почвенные, орографические (рельеф).
13. Регулируемая фотопериодизмом реакция организмов на изменение времени года.



































Приложение №4
ОТЧЕТ ОБ ЭКСКУРСИИ НА ОЧИСТНЫЕ СООРУЖЕНИЯ П.БЕСЕДА
Учащегося 711 группы Макарова. И.

Очистные сооружения находятся в 500 метрах от поселка и представляют собой комплекс зданий и сооружений площадью 200 кв.м.
Очистка жидких стоков проводится поэтапно:

1 этап – механическая очистка, из сточных вод удаляют взвешенные частицы. Для этого жидкие стоки направляют в огромные бассейны, где вода отстаивается и из нее оседают на дно твердые частицы. После этого применяют песчаные фильтры или фильтры из песка и гравия, удаляющие мелкие взвешенные частицы, не осевшие в отстойниках.

2 этап – биологическая очистка. Методы биологической очистки играют важную роль. Дело в том, что значительная часть загрязнений – это растворенные в воде органические вещества. Их не удается удалить ни фильтрованием, ни химическими методами. Такие загрязнители разрушаются или концентрируются с помощью микроорганизмов или мелких беспозвоночных в специально созданных экологических системах. Биологическую очистку осуществляют в специальных емкостях – аэротенках и метантенках. Для ускорения процессов в очищаемую воду подается сжатый воздух. Доочистку стоков проводят на полях орошения, где ими поливают и удобряют почву.

На экскурсии я узнал для себя много нового и как будущему специалисту думаю, мне это пригодится.



















Приложение №5


ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ ДЛЯ ЖЮРИ

Конкурсы
Оценка командам


Название команд





1. Приветствие команд (максимальная оценка – 5 баллов)



2. Конкурс на лучший плакат (максимальная оценка – 5 баллов)



3. Домашнее задание (максимальная оценка – 5 баллов)



4. Соревнование капитанов (максимальная оценка – 5 баллов)



5. Конкурс болельщиков (максимальная оценка – 5 баллов)



6. Состязание команд (максимальная оценка – 5 баллов)





Фамилии болельщиков, принявших активное участие в игре КВН:
























Приложение №5а
Заполняется секретарём аукциона

№ лота
Наименование лота
Стартовая цена аукциона
Покупатель

1.
Календула
50 руб.
55 руб.
60 руб.
Иванов. И.И

2.
Подорожник
50 руб.
Сидоров. А. И

3.
Шиповник
50 руб.
55 руб.
Петров. С. Н

4.
Рябина
50 руб.
55 руб.
60 руб.
Никифоров. В. М

5.
Сирень
50 руб.
Николаев. Н. Н

6.
Укроп
50 руб.
55 руб.
60 руб.
65 руб.
Козлов. К. И



























Приложение №6
ВОПРОСЫ К ИГРЕ «СЛАБОЕ ЗВЕНО»

Какие организмы относятся к автотрофным? (все зеленые)
Какой % Земли составляет гидросфера? (71)
Назовите животных, которое всегда занимают строго определенное место в цепях питания (корова)
Назовите одно из признаков жизни? (обмен веществ)
Почему муха жужжит, а комар пищит? (частота взмахов крыльев разная)
Сколько сред жизни существует? (4)
Назовите состав атмосферы воздуха (азот, кислород, углекислый газ и т.д)
Какие бывают типы космических кораблей? (открытый и закрытый)
Назовите 3 оболочки биосферы (гидросфера, литосфера, атмосфера)
Продолжите ..симбиоз – это..? (обоюдовыгодное сожительство разных особей)
Биотическим фактором является? (свет)
Объясните, почему сокращается численность каждого десятого вида растений и животных (это результат вмешательства человека в природные экосистемы)
Назовите газ атмосферы Земли, доля которого увеличивается вследствие деятельности человека (СО2)
Где находится озоновый слой? (в верхнем слое атмосферы)
В каких частях растений, употребляемых в пищу, накапливается больше нитратов и нитритов? (клубнях, листьях, плодах)
Назовите главный орган санитарного надзора России (санэпиднадзор)
Что такое экологические мероприятия?
Назовите основные принципы природопользования.
Что такое экологическое мировоззрение?
Расшифруйте ПДК - (предельно допустимая концентрация)
21.Мониторинг-это ?.........

















Приложение № 7.

Домашнее задание. Заполни анкету:


1.Расход холодной воды (показатели счетчика)


За день_____________________________


За месяц___________________________


За год_____________________________


2. Расход горячей воды (показатели счетчика)

За день______________________________

За месяц ____________________________

За год______________________________

3.Посчитай, сколько это будет в денежном выражении

_____________________________________(руб.)


4. Расход электроэнергии вашей семьей

За месяц____________________

За год______________________

5.Посчитай в денежном выражении

__________________________________(руб.)


6.Состав семьи (кол-во человек)____________


7.Что бы ты предложил вашей семье.
Приложение № 10
Вопросы для тестирования по « Экологическим основам природопользования»

1. Какое влияние оказывает хозяйственная деятельность человека на окружающую среду?
а) нейтральное;
б) отрицательное;
в) положительное;
г) никакого влияния не оказывает

2. Что означает дословный перевод слова «мониторинг»?
а) слежение;
б) охрана;
в) восстановление;
г) разрушение

3. Что такое биосфера?
а) воздушная среда;
б) среда абиотическая;
в) область обитания живых организмов;
г) водная среда

4. Последствие явления «парниковый эффект»?
а) нарушение прозрачности атмосферы, теплового баланса, увеличение средней температуры атмосферы на несколько градусов;
б) загрязнение гидросферы;
в) повышение уровня радиации;
г)вымирание животных.

5. Что такое ПДК (предельно допустимая концентрация)?
а) максимальное количество вредного вещества в окружающей среде, которое не оказывает отрицательного воздействия на человека
б) максимальное количество вредного вещества в окружающей среде, которое оказывает отрицательное воздействие на человека
в) максимальное количество вредного вещества в окружающей среде, которое не оказывает на человека никакого влияния
г)это понятие не имеет никакого отношения к человеку

6. Что понимают под «здоровьем человека»?
а) отсутствие физических дефектов;
б) состояние полного физического, духовного и социального благополучия;
в) отсутствие жалоб на здоровье в течение некоторого периода времени
г) здоровый образ жизни

7. Чем заповедники отличаются от заказников?
а) природопользованием;
б) размерами площади;
в) численностью животного и растительного мира;
г)ничем, только названиями.

8. Что такое экология?
а) наука о природе;
б) наука о закономерностях взаимоотношения между организмами и средой обитания;
в) наука о живых организмах;
г) наука о развитии организмов.

9. В каком государстве принята сортировка бытовых отходов в разноцветных контейнерах?
а) Япония;
б) США;
в) Германия;
г) Италия.

10. Какие вещества наиболее опасны при загрязнении водоемов?
а) нефтепродукты;
б) углекислый газ;
в) соли тяжелых металлов;
г) оксиды азота и серы.

11. Как можно сократить количество поступающих загрязнений от промышленных предприятий?
а) сократить производство изготовления продукции;
б) применять малоотходное производство;
в) применением различных штрафных санкций;
г) изданием соответствующих законов.

12. Что такое рекреационные территории?
а) участки естественных природных ландшафтов, используемых для отдыха и лечения людей;
б) территории по охране животного мира;
в) территории со старинными архитектурными памятниками;
г) загрязненные территории

13. Какое вещество является главным при загрязнении атмосферы?
а) углекислый газ;
б) фенол;
в) нефтепродукты;
г) азот.

14. Что такое ноосфера?
а) область обитания живых организмов;
б) водная оболочка;
в) «сфера разума» – высшая стадия развития биосферы, связанная с возникновением и развитием в ней человечества;
г) твердая оболочка Земли.

15. Что такое «Красная книга»?
а) официальные издания, содержащие описания и состояния животных и растений, находящихся под большей или меньшей опасностью исчезновения;
б) официальные издания, содержащие описания вымерших животных и растений;
в) официальные издания, содержащие описания выживших животных и растений после их охраны, и которым не угрожает опасность;
г) Издание, которое к экологии не имеет никакого отношения


16. Функционирование металлургического комплекса сопряжено с ущербом окружающей среде. В наибольшей степени этот ущерб проявляется при воздействии на:
а) водную среду
б) леса и другой растительный мир;
в) животный мир;
г) почву.

17. Самые большие по значению особо охраняемые природные территории?
а) памятники природы;
б) заповедники;
в) заказники;
г) национальные парки.

18. Что понимают под термином «производство малоотходное»?
а) это такой метод производства продукции, при котором все сырье и энергия используются наиболее рационально и комплексно, и любые воздействия на окружающую среду не нарушают ее нормального функционирования;
б) это производство продукции при минимально возможном числе технологических стадий;
в) производство малого количества продукции, когда и отходов образуется меньше;
г) производство, при котором есть возможность вторичного использования ресурсов.

19. Что понимают под зоной экологического бедствия?
а) участки территорий РФ, где в результате хозяйственной либо иной деятельности произошли глубокие необратимые изменения окружающей среды и повлекли за собой существенное ухудшение здоровья населения
б) участки территории РФ, где в результате хозяйственной и иной деятельности происходят устойчивые отрицательные изменения в окружающей среде, которые угрожают здоровью населения
в) участки, в которых наблюдается исчезновение (гибель) каких-либо животных или растений
г) участки, в которых прошли стихийные природные явления.

20. Кто впервые ввел термин «экология»?
а) Томас Мальтус;
б) Жан Батист Ламарк;
в) Эрнест Геккель;
г) Чарльз Дарвин.

21. Что такое антропогенное загрязнение?
а) загрязнение, возникшее в результате природных катастроф;
б) загрязнение среды, вызванное хозяйственной деятельностью человека;
в) загрязнение, возникшее как стихийное природное бедствие;
г) загрязнение, которое устраняется с помощью человека.

22. Что понимают под экологическим правонарушением?
а) общественно опасное виновное деяние
б) виновное, противоправное деяние, нарушающее природоохранное законодательство и причиняющее вред окружающей природной среде и здоровью человека;
в) противоправное действие против человечества, путем применения различного вида оружия;
г) нет такого понятия.

23. Что такое экологическое оружие?
а) любое средство, наносящее урон, снижающее обороноспособность и приводящее к ухудшению здоровья, вплоть до смерти, через изменение среды его обитания;
б) любое средство для отстрела или отлова промысловых животных с целью получения продукции;
в) химическое оружие, убивающее все живое на определенной территории;
г) средства защиты животных и растений от врагов.

24. Что такое глобальное загрязнение?
а) загрязнение, возникшее в результате природных катастроф;
б) загрязнение, обнаруживаемое на территории отдельного государства;
в) загрязнение, возникшее в одном месте, но последствия, передаваемые на всю планету;
г) загрязнение возникшее в результате кислотных дождей.

25. Какие компоненты никогда не будут входить в круг охраняемой законом естественной среды обитания? а) природные комплексы и объекты; б) элементы природы, представляющие ценность для общества и природы; в) природные явления;
г) полезные ископаемые.
26. Каковы функции национальных парков?
а) места, предназначенные для проведения национальных праздников;
б) природоохранные территории, включающие природные комплексы и объекты, имеющие экологическую, историческую, эстетическую ценность и предназначенные для природоохранных, рекреационных, научных и культурных целей;
в) природоохранные территории для использования в природоохранных целях;
г) изучение изменений в природной среде на определенной территории

27.Чем очищают воду в Японии?
а) хлором;
б) озоном;
в) электрическим током;
г) фильтрами .

28. Что такое «Черная книга»?
а) официальные издания, содержащие описания и состояния животных и растений, находящихся под большей или меньшей опасностью исчезновения;
б) официальные издания, содержащие описания вымерших животных и растений;
в) официальные издания, содержащие описания выживших животных и растений после их охраны, и которым не угрожает опасность;
г) издания, авторов которых нет в живых

29. Где произошла экологическая катастрофа в 1986 г.?
а) ПО «Маяк»;
б) ЧАЭС;
в) танкере «Амона Кадис»;
г) Баренцевом море.

30. Какой бытовой прибор несет в себе максимальную угрозу электромагнитного облучения?
а) утюг;
б) холодильник;
в) микроволновая печь;
г) телевизор











Приложение №12

Темы рефератов по дисциплине «Экологические основы природопользования»
Экология в свете «плюралистического подхода» к пониманию
Техногенное рассеяние вещества. Особенность этого явления в физике, химии, биологии, географии.
Пути развития альтернативной энергетики.
Классификация процессов самоочищения окружающей среды.
Кислотные выпадения: происхождение. Экологический вред. Методы предотвращения и реабилитации.
Технологическая деятельность человечества и ее влияние на состояние водных ресурсов.
Проблема техногенного рассеяния тяжелых металлов. Анализ, биологические последствия и предотвращения.
Второе начало термодинамики и его отражение в явлениях и процессах, происходящих в «живом веществе».(Взгляды Э.Шредингера и И.Пригожина).
Техногенное рассеяние вещества в биосфере в свете закономерностей явлений переноса.
«Плодородие почв» в системе представлений физической химии гетерогенных систем (адсорбция и ионный обмен).
Математическое моделирование процессов и явлений в экосистемах (системно-организованные связи и законы природы).
Что имел в виду Эрвин Шредингер, когда заявил, что «любой живой организм питается отрицательной энтропией?»
Учение В.И.Вернадского о биосфере и концепция двух типов вещества в ней.
Антропоцентризм и экоцентризм: две стратегии «диалога с Природой», их сущность, оценка и будущность.
Экология в свете «плюралистического подхода» к пониманию физического мира (Г.Николис и И.Пригожин: Познание сложного).
Рациональное природопользование и охрана окружающей человека среды в свете законов экологии.
Эволюция понятия «экология»: от гегелевского учения о связи «организм-среда» до «науки о структуре природы, науки о том, как работает живой покров Земли в его целостности» (С.С.Шварц).
Биогеоценозы как «машины», трансформирующие вещество и энергию на Земле: научная интерпретация этого образа.
От докладов Римскому клубу до Конференции ООН 2010 года в Рио-де-Жанейро (конструктивные шаги человечества по предотвращению экологической катастрофы).
Народная мудрость гласит: жар костей не ломит. Так ли опасно глобальное потепление климата?
Радиация как экологический фактор (природный и техногенный вклады).
Неизбежность воздействий человечества на природные экосистемы: «плюсы» и «минусы» антропогенного фактора.
Если существуют и развиваются физика, химия и биология; если существует и развивается интегрированное естествознание, то что нового и своего заключается в экологии по сравнению с суммой естественных наук? (Тема: «Экология – это «пересказанное» естествознание?»
23 .Может ли развиваться современная экология без взаимодействия с гуманитарным знанием?
Эстетическая ценность природы в свете экологических концепций.
Академик С.С.Шварц: «Человек не может вернуться в пещеры. Вы проклинаете телевизор, но будете продолжать смотреть его. Назад пути нет. Путь иной. Так каков же этот путь?»
Экология фундаментальная и прикладная: концепции, цели, задачи.
«Социальная экология» и «экологическая культура» как результат эволюции экологических идей.
Развитие концепции ноосферы: взгляды Лерца, Тейяра де Шардена, Вернадского и Моисеева.
Антропогенное давление на природную среду: классификация форм и видов.
Проблема возникновения «парникового эффекта»: экологические последствия и пути предотвращения.
Проблема «кислотных дождей»: источники возникновения, экологические последствия, пути предотвращения и реабилитации подсистем биосферы.
Проблема техногенного рассеяния на элементном и вещественном уровнях. Особенности рассеяния ксенобиотиков.
Взаимосвязь понятий «прикладная экология» и «рациональное природопользование».
Формы управления природопользованием.
Нормативы качества окружающей природной среды: элементы экотоксиологии и экопатологии.
Структура системы стандартов в области охраны природы и рационального природопользования.
Экологический мониторинг: виды, цели, методы. Организация.
Концепция риска, связанного с технологией природопользования: источники, способы оценки, способы снижения и предотвращения.
Экологизация технологий: смысл проблемы и пути воплощения.
Полипродуктовая технология как идеал оптимизированного природопользования.
Принцип «устойчивого развития» (Рио-де-Жанейро, 1992) и его воплощение в современной техносфере.
Коэволюция человека и природы как путь реализации «устойчивого развития»).









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER141HYPER15




Кроссворд «Основы экологии»Кроссворд «Основы экологии»HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc Prirodopolzovanie
    Экологические основы природопользования
    Размер файла: 270 kB Загрузок: 0