Методическая разработка по теме «Ребёнок в многонациональном мегаполисе»

Методическая разработка по теме
«Ребёнок в многонациональном мегаполисе»

Рассказова Светлана Владимировна,
cтарший воспитатель
ГБОУ школа№1494 д/с № 2154, г. Москва

«Дружелюбие, уважение к людям разных
национальностей не передаются по наследству,
в каждом поколении их надо воспитывать вновь
и вновь, и чем раньше начинается формирование
этих качеств, тем большую устойчивость приобретут»
Э. К. Суслова

С 01 января 2014г. вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Данный стандарт направлен на решение ряда задач в дошкольном образовании, одна из которых «обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизилогических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)»: [3, c. 8]
Методическая разработка рассказывает о воспитании толерантности в условиях многонационального мегаполиса. Для того, чтобы формировать положительные и отношения в обществе важно, чтобы дети с раннего возраста приучались интересоваться культурой других людей, спокойно и адекватно относились к национально-обусловленным различиям во внешнем виде, поведении и произношении.
Также было выявлено, что представления детей дошкольного возраста о родном крае остаются весьма поверхностными и отрывочными. Поэтому в региональный компонент образовательной программы нашего комплекса была включена парциальная программа «Родник», направленная на развитие детей, на решение проблем нравственно-патриотического воспитания дошкольников, т.к русский фольклор – это источник национального богатства, залог сохранения традиций народной культуры. Именно поэтому важно знакомить детей с русским народным творчеством, передавая из поколения в поколение красоту и самобытность нашей культуры.
Экономические процессы, происходящие в современном мире, приводят к увеличению миграции населения в крупных городах –мегаполисах. Современная Москва – один из крупнейших городов мира, в котором поживают люди разных национальностей [1, c. 3].
Проблема поликультурного воспитания дошкольников в современных условиях развития поликультурного общества приобретает особую актуальность. Приобщение ребенка к миру человеческих ценностей обеспечивает формирование толерантности. Воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, но и толерантного отношения к представителям национальностей, культур и традиций, формирование адекватных, доброжелательных и уважительных отношений к людям других национальностей, необходимых для успешной социализации ребенка в многонациональном обществе. В нашем детском саду вместе воспитываются дети разных национальностей. Педагоги стараются сделать так, чтобы всем детям не зависимо от национальной принадлежности было комфортно общаться и взаимодействовать друг с другом, но, не смотря на это, иногда возникают трудности в отношениях между детьми, принадлежащим к разным культурам.
Проблемы могут возникать из-за того, что двуязычные дети плохо понимают русский язык и тогда педагогам приходится применять такие средства общения, как речевые (слова нужно произносить в небыстром темпе, четко проговаривать, пояснять основной смысл слов, использовать ритмическое повторение произнесенного, в речи преобладание мажорного тона в общении с детьми), неречевые (прикосновения: поглаживания, ободряющие похлопывания; позиция общения: «глаза в глаза»; средняя дистанция; эмоциональность: доброжелательная мимика).
Двуязычные дети из-за языкового барьера часто бывают в группе мало общительны, непопулярны в группе сверстников. Воспитатель, чтобы поднять самооценку ребенка, а также влить ребёнка в детский коллектив старается акцентировать внимание других детей даже на незначительный успех двуязычного ребенка в различных видах деятельности, давать положительную оценку в присутствии других детей, отмечать положительные личностные качества, добрые поступки ребенка. Педагоги вовлекают ребенка в игры-занятия со сверстниками, учат понимать шутки, привлекают к участию в праздниках, концертах и других мероприятиях.
Нами было разработано содержание развивающих занятий по 5 направлением развития в соответствии с ФГОС ДО. Образовательная работа с детьми строится таким образом, чтобы содержание развивающих занятий соединялось воедино.
Еще одно направление работы с многонациональными семьями – это консультирование родителей, дети которых готовятся к поступлению в дошкольное образовательное учреждения.
Адаптация детей в детском саду всегда была и остается психологически наиболее сложным периодом, как для ребенка, так и для его родителей. Детский сад – новый период в жизни ребенка. Для любого малыша начало посещение дошкольного учреждения – сильнейший стресс. Это совершенно новая обстановка, где нет никого близкого и родного, как мама, которая может прийти на помощь в любой момент, это первый опыт коллективного общения с незнакомыми ребенку детьми. Приспособление ребенка к новым условиям, режиму дня сопровождается изменением поведенческих реакций, расстройством сна, аппетита. Педагогом-психологом и учителем-логопедом проводятся консультации для родителей рекомендации по вхождению детей в группу сверстников, налаживанию контакта со взрослыми и детьми, пониманию обращенной к ним русской речи и умению самостоятельно строить простые высказывания.
Проводимая нами работа способствует установлению доверительных отношений между педагогами детского сада и многонациональными семьями, закладывает основы для полноценного сотрудничества в дальнейшем. Целью которого является обеспечения комфортного пребывания каждого ребенка в социуме и полноценного развития детей дошкольного возраста с учетом их культурной самобытности.
В учреждении создана среда способствующая освоению навыков толерантного отношения к окружающей действительности, представителям разных культур, национальностей, вероисповеданий и социального статуса. В детском саду имеются:
мини-музей «Русская изба», где собраны и сохранены старинные предметы народного быта;
мини-музей «Я покажу тебе Москву», где можно познакомиться ещё и с историей создания нашего микрорайона Марфино.
Функционируют выставки:
«Куклы мира», которая была создана при поддержке родителей и педагогов. Выставка содержит коллекцию кукол в национальных костюмах, она каждый год пополняется после того, как дети возвращаются из летних отпусков;
«Игрушки моих родителей»;
в зимний период открывается выставка «Старинных елочных игрушек»;
к 9 Мая открывается выставка «Этих дней не смолкнет слава», когда дети вместе с родителями предоставляют ценные реликвии своей семьи, которые рассказывают о защитниках нашей Родины в Дни Великой отечественной войны.
Формирование толерантности у детей осуществляется через следующие направления: изучение национальных особенностей других народов на примере фольклора; формирование навыков доброжелательного общения; позитивное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, разной национальности, вероисповедания; развитие толерантного самосознания у родителей и педагогов.
В нашем детском саду воспитываются вместе дети разных национальностей: армяне, азербайджанцы, китайцы, украинцы, дагестанцы. Педагоги нашего детского сада знают о культурах детей, посещающих дошкольное учреждение, и организуют в разных формах приобщение детей к традициям разных народов. При этом акцент делается на том, что все мы разные, но у нас общие интересы, мы нужны друг другу для содержательной, интересной, доброй совместной жизни. У нас постоянно проводятся выставки, досуги, дни семьи, дни открытых дверей. Родители являются активными участниками детских праздников, спартакиад, круглых столов.
Еще одной из форм сотрудничества с родителями является театральная деятельность: драматизация детьми сказок – как русских народных, так и сказок современных авторов и народов мира. Активное участие и помощь оказывают в этом родители. Они оказывают помощь в изготовлении костюмов и декораций, разучивают с детьми тексты и песни спектаклей. Это придает яркость и уверенность выступлениям детей, вызывает у них стремление и интерес показывать свои сказки не только родителям, но и детям других групп. Дети вместе с музыкальными руководителями готовят музыкальные и танцевальные номера, обычно они исполняются в народных костюмах.
Дети на занятиях ФИЗО, а также во время прогулки с удовольствием играют в подвижные игры разных народов. В правилах и приёмах народных игр заложены основы воспитания взаимного уважения и доброжелательного отношения друг к другу [2,c.6].
Необходимым условием для обеспечения комфортного пребывания каждого ребенка в мультикультурном социуме и полноценного развития детей дошкольного возраста с учетом их культурной самобытности является объединение усилий дошкольного образовательного учреждения, родителей и различных социальных институтов в проведении планомерной работы по формированию уважительного и доброжелательного отношения к представителям разных культур, проживающих в многонациональном московском мегаполисе. Все эти формы совместной работы с родителями формируют у детей представления о многообразии культур, представленных в многонациональном московском мегаполисе, воспитывают заинтересованное и доброжелательное отношение к представителям разных культур, традиционно проживающих в нашем городе – Москве.
Формирование у детей уважительного и доброжелательного отношения к представителям разных культур, проживающих в многонациональном московском мегаполисе, возможно при условии объединения усилий дошкольного образовательного учреждения, родителей и различных социальных институтов в проведении планомерной работы по интеркультурному воспитанию дошкольников. Важнейшим направлением работы нашего детского сада является организация в различных формах сотрудничества и взаимного приобщения к культурным ценностям взрослых и детей разных национальностей; ознакомление, как русских, так и представителей иных этнических групп с разнообразием возможных вариантов жизненного уклада, встречающихся в Москве, воспитание толерантности у детей дошкольного возраста.
Главное в работе по формированию положительных интерэтнических отношений необходимо участие родителей, без которого невозможно добиться каких-либо значимых результатов. Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка трудно переоценить. Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы.
Наш детский сад имеет положительный опыт работы с родителями наших воспитанников. У нас постоянно проводятся совместные мероприятия – досуги, праздники, выставки, конкурсы. Родители являются активными участниками всех дел, которые проходят в детском саду.
Совместные праздники
Конкурс «Семейные традиции».
Конкурсы совместных рисунков и поделок
Создание альбома «Дружат дети всей Земли».
Целевые экскурсии совместно с родителями по городу.
Проведение таких совместных мероприятий на базе детского сада помогает не только детям, но и их родителям, и всем педагогам лучше узнать о культурах людей разных национальностей, проживающих в таком многонациональном мегаполисе, как Москва; позволяет накопить опыт доброжелательного и уважительного общения с представителями разных народов, сделать свою жизнь богаче благодаря знакомству с интересными и увлекательными традициями разных культур. А самое главное, что ребенок из национальной семьи не чувствует отчуждения, отвержения в группе своих сверстников, а наоборот чувствует себя комфортно, появляется единство психического и физического здоровья.
Педагог обеспечивает равенство детей различных национальностей с учетом уровня развития их умений и навыков.

Литература
Вострухина Т.Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения /Т. Н. Вострухина –М.: Школьная пресса, 2011 – 108 с.
Гусева Т.Н., Цапенко М.М., Симонова Н.Ю., Белая К.Ю. Ребенок в многонациональном мегаполисе/ сост.: Т.Н. Гусева М. М. Цапенко, Н. Ю. Симонова, К. Ю. Белая – М.: Школьная пресса, 2010 – 24 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: УМ Перспектива, 2014 – 32 с.


15

Приложенные файлы

  • doc file10.doc
    Рассказова Светлана Владимировна
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 1