rabota.dok

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Ваховский детский «Лесная сказка».


















Конспект НОД
группы детей общеразвивающей направленности 4-5 лет
На тему: «Моя малая Родина- Ваховск».




















2015- 2016 уч. год.


Тема занятия: «Наш поселок»

Цели: учить детей подбирать к предмету большое количество определений; расширять и активизировать словарь детей по теме;

Оборудование: иллюстрации с изображением памятных мест поселка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи
В свой дом, улей пчела
Первый мед принесла
Кто скажет? Кто знает? когда это бывает?

II. Сообщение темы и цели занятия
- Сегодня на занятии мы будем говорить о поселке, в котором мы живем.

III. Беседа по теме занятия
- Как называется поселок, в котором мы живем?
- Какие улицы есть в нашем поселке?
- Какие здания есть в нашем поселке и для чего они нужны?
- на каких предприятиях работают ваши родители в поселке?
- Где люди отдыхают?
- Где учатся школьники?
- Какие детские учреждения есть в поселке?
- Какой транспорт есть у нас?
- Какие деревья растут вокруг поселка?
- Почему наш поселок называется «Ваховск»?

IV. Физкультминутка

А уж ясно солнышко (Дети идут по кругу, взявшись за руки, медленно
Припекло, припекло. поднимают руки.)
И повсюду золото (Идут по кругу, взявшись за руки, медленно
Разлило, разлило. опускают руки.)
Ручейки по улице (Бегут по кругу в противоположную сторону
Все журчат, журчат. на носочках, держа руки на поясе.)
Журавли курлыкают (Идут по кругу в противоположную сторону,
И летят, летят. высоко поднимая колени, руками изображая
взмахи крыльев.)

V. Игра соревнование «Подбери больше слов»
Поселок (какой?) –
Дома (какие?) –
Леса (какие?) –
дороги (какие?) –
- Составим предложения с этими словосочетаниями.

VI. Итог занятия

































Тема занятия: «Наш поселок» (продолжение)

Цели: учить детей составлять рассказ по картинке, с помощью определений; активизировать словарь детей; развивать речь, мышление, внимание, память

Оборудование: иллюстрации с изображением памятных мест поселка.


·ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент
- Игра «Запомни повтори» (менять порядок слов)
Поселок, тайга, улица, река;
дома, деревья, реки, школы:
адрес, улица, поселок, город.

II. Сообщение темы и цели занятия
- Как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня на занятии?

III. Беседа по теме занятия
- В каком поселке мы живем? Почему он так называется? Какие еще названия поселков или городов вы знаете? Как называется наша центральная площадь?
- На какой улице ты живешь? Почему она так называется? Какие еще улицы есть у нас в поселке?

IV. Дидактическая игра «Придумай название улице»
- Придумай название бульвару, на котором много цветов; кленов, сирени, орехов, каштанов, берез, вишен, рябины.
- Объясни почему улицам дали такое название: Лесная, Геологов, Первопроходцев, Зеленая, Агапова, Таежная.

V. Физкультминутка

А уж ясно солнышко (Дети идут по кругу, взявшись за руки, медленно
Припекло, припекло. поднимают руки.)
И повсюду золото (Идут по кругу, взявшись за руки, медленно
Разлило, разлило. опускают руки.)
Ручейки по улице (Бегут по кругу в противоположную сторону
Все журчат, журчат. на носочках, держа руки на поясе.)
Журавли курлыкают (Идут по кругу в противоположную сторону,
И летят, летят. высоко поднимая колени, руками изображая
взмахи крыльев.)

VI. Составление рассказа
- Послушайте мой рассказ о поселке.
« Я живу в поселке Ваховске. Мой поселок молодой, красивый. Он стоит на реке ах. Вокруг нашего поселка простирается тайга. В поселке есть много деревянных зданий, но еще есть и красивые, новые каменные здания. В нашем поселке есть детский сад, школа и центр отдыха. В Ваховске живут добрые, трудолюбивые, веселые люди разных профессий. Это и нефтяники, геологи, повара, воспитатели, учителя, шоферы. Я люблю свой поселок.
- Заслушивание рассказов детей.

VII. Итог занятия.
15

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Ваховский детский «Лесная сказка».



















Конспект НОД
группы детей общеразвивающей направленности 5-6 лет
На тему: «Моя малая Родина. Путешествие Югорки».




Воспитатель: Клюева Т. В














2015- 2016 уч. год.


Путешествие Югорки.

Цель: Формировать патриотические чувства старших дошкольников, через ознакомление с родным краем.

Программные задачи:

Область социализация.
Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Формировать представление о том, что Российская Федерация – огромная национальная страна.
Формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, родному округу, гордость за родное отечество.
Область безопасность:
Закреплять умение с помощью моделирования запоминать свой домашний адрес.
Область познание:
Закреплять знания о достопримечательностях своего поселка, района, округа, страны.
Продолжать развивать умение устанавливать связь между моделированием и тем, что дети видят в окружающем мире.
Область коммуникация:
Продолжать развивать речь, как средство общения, умение поддерживать беседу.

.
Словарная работа:
Излучинск, культурно-досуговый, спорткомплекс, Нижнеавртоский район, хвойные, Ханты-Мансийский автономный округ, ханты, манси, многонациональная.

Материалы:
Карта России, 4 круга, в центре которых, гербы: Излучинска, Нижневартовского района, Ханты-Мансийского автономного округа, России, фотографии достопримечательностей поселка, изображения нефтяной вышки, нефтяников, грибов, ягод (черника, голубика, клюква, морошка, брусника), куклы народов ханты и манси, юрта, иллюстрации из быта коренных жителей, иллюстрации разных национальностей, картины Москвы, карандаши, бумага, конверты, маркер, клей, почтовый ящик, клубок ниток, 4 куска полотна, проектор (кукла Югорка), мячик.



Ход занятия:
Дети входит в группу и строятся полукругом.
Организационный момент
Поздоровайтесь с гостями
Улыбнитесь всем вокруг
Руку дайте другу слева
И скорей вставайте вкруг
А теперь соседу справа
Мячик ты передавай
Друга называй по имени
Утро доброго, желай.

Сюрпризный момент
Появляется на мониторе Югорка.
Ой, ребята, что такое происходит? Кто это?
Фонограмма:
«Я путешествовал по всей стране
Хотелось мне узнать о всём на свете!
Но вдруг волшебник злой меня запутал, заколдовал
Домой дорогу я потерял.
Пока не вспомню где живу,
Будет одиноко мне одному.
Проблемная ситуация
Воспитатель: Посмотрите наш Югорка такой грустный, как вы думает, мы сможем помочь Югорке? (Да). Но для этого нам нужно выяснить, где мы с вами находимся, узнать адрес. Адрес состоит из названия улиц, населенного пункта, района, округа.
А вы знаете свой адрес?
(Ответы детей)
Воспитатель: Для того чтобы узнать адрес, нам нужно отправится в путешествие.
Игровой момент- музыка.
Отправляемся в поход
Сколько нас открытий ждет
Мы шагаем друг, за другом
Лесом, полем, лугом.
Основная часть
(Дети подходят к столу, накрытому полотном, рядом лежит круг, в центре которого наклеен герб Излучинска»)
Воспитатель: Посмотрите это первая остановка, как вы думает, где мы?
(Дети выдвигаю предположения, после чего воспитатель открывает полотно)
Воспитатель: Так, где же мы?
(В Излучинске)
Воспитатель: Правильно, по фотографиям, вы узнали свой поселок. Это герб Излучинск. Но, наш круг совсем белый на нем ничего нет, нам нужно его заполнить. Какие интересные места есть у вас в поселке?
(Дети рассказывают).
Воспитатель: У вас есть культурно-досуговый центр «Арлекино», спорткомплекс «Югра», школа, детский сад, больница, монумент Славы, парк. (Воспитатель наклеивает картинки-модели на круг)
Воспитатель: Но, чтобы составить адрес, нужно знать название улицы. Как называется улица, на которой находится детский сад?
(Ответы детей, в случае затруднения, воспитатель сам называет улицу – «Школьная»).
Воспитатель: Что бы Югорка лучше запомнил улицу, давайте придумаем как ее можно изобразить.
(Дети выдвигаю предположения, воспитатель делает зарисовку на круге).
Воспитатель: И так, мы с вами составили первую часть адреса, кто, сможет назвать?
(Улица Школьная, поселок Излучинск)
Давайте отметим Излучинск на карте.
(Воспитатель отмечает флажком место на карте).
Воспитатель: Ну вот Югорка запомни первую часть адреса: улица Школьная, поселок Излучинск.
Пора отправляться дальше
Игровой момент- музыка.
Ну-ка быстро встаньте в круг   И друг другу улыбнитесь  Выше, выше потянитесь   Ну-ка плечи распрямите  Поднимите, опустите  Влево, вправо повернитесь  Руками коленей коснитесь   И на остановке очутитесь.
(Подходят к столу, накрытый полотном, рядом лежит круг, в центре которого герб Нижневартовского района)
Воспитатель: Как вы думает, сейчас мы где?
(Предположения детей, воспитатель открывает полотно – фотографии нефтяников, нефтяная вышка, колбочка с нефтью).
Воспитатель: Мы сейчас находимся в Нижнеавртоском районе, как вы думаете, чем интересным мы заполним наш круг, чем славится наш район?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно в нашем районе добывают нефть и газ, которые необходимы для всей страны, мужественные люди трудятся в нашем районе. Еще много лесов, а каких деревьев больше?
(Ели, сосны, кедры)
Воспитатель: Как, одним словом можно сказать?
(Хвойные)
Воспитатель: А что растет в наших лесах?
(Грибы, ягоды, орехи)
Воспитатель: Какие вы знаете ягоды, грибы?
(Черника, брусника, морошка, клюква, голубика).
(Все ответы детей воспитатель наносит на круг)
Воспитатель: Посмотрите, сколько всего мы интересного нанесли на круг, как называется эта часть нашего адреса?
(Нижневартовский район)
Воспитатель: А почему он так называется?
(От названия города Нижневартовск)
Воспитатель: Давайте отметим город Нижневартовск на карте.
(Воспитатель отмечает флажком город Нижневартовск)
Воспитатель: Югорка, послушай, какой адрес мы уже составили.
(Ребенок озвучивает: улица Школьная, поселок Излучинск, Нижневартовский район).
Воспитатель: Но, нам пора отправляется дальше.
Игровой момент- музыка.
Отправляемся в поход
Сколько нас открытий ждет
Мы шагаем друг, за другом
Лесом, полем, лугом.
(Подходят к столу, накрытый полотном, рядом круг, в центре которого герб Ханты-Мансийского автономного округа)
Воспитатель: Интересно, как же называется эта часть нашего адреса?
(Предположения детей)
(Воспитатель открывает полотно, там стоят национальные куклы ханты и манси, чум, фотографии)
Воспитатель: Так как же называется эта остановка?
Ханты-Мансийский автономный округ. А почему он так называется?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, потому что коренные жители нашего округа ханты и манси. Как называются их дома? А чем занимаются коренные жители?
(Ответы детей)
Воспитатель: Воспитатель отмечает на круге ответы детей.
Воспитатель: Вот мы узнали еще одну часть адреса. Кто сможет его назвать?
(Ханты-Мансийский автономный округ)
Воспитатель: Кто знает, какая столица в нашем округе?
(Ханты-Мансийск)
(Воспитатель обмечает флажком Ханты-Мансийск на карте)
Воспитатель: Югорка, послушай, как звучит наш адрес.
(улица школьная, поселок Излучинск, Нижневартовский район, Ханты-Мансийский автономный округ).
Воспитатель: Но это еще не весь адрес, пора в путь
Игровой момент- музыка.
Ну-ка быстро встаньте в круг   И друг другу улыбнитесь  Выше, выше потянитесь   Ну-ка плечи распрямите  Поднимите, опустите  Влево, вправо повернитесь  Руками коленей коснитесь   И на остановке очутитесь.
(Подходят к следующему столу, накрытому полотну, рядом лежит круг, в центре которого герб Российской Федерации)
Воспитатель: Куда же мы пришли?
(Ответы детей)
(Воспитатель поднимает полотно, на столе находятся фотографии столицы, людей в разных национальных костюмах).
Воспитатель: Правильно мы оказались в России. А почему здесь так много разных людей в разных костюмах. Кто это? Где же они живут?
(Ответы детей)
Воспитатель: все эти люди живут в России и нашу Родину можно назвать многонациональной.
(Игра с клубочком. Воспитатель берет клубочек в руки и говорит «Ты мне нравишься, потому что ты добрый», затем ребенок передает следующему клубок, говоря при этом, почему он ему нравится).
Воспитатель: Посмотрите мы все разные, но нас соединяет нить добра. Так же и в России все разные, но все уважают друг друга.
Воспитатель: Как же мы отметим дружбу людей.
(Воспитатель рисует человечков, которые держатся за руки)
Воспитатель: Как называется эта часть адреса?
(Россия)
Воспитатель: Как называется столица?
(Москва)
Воспитатель: Давайте отметим ее на карте.
Итог
Воспитатель: Ну, вот Югорка, теперь мы можем полностью назвать наш адрес.
(Улица Школьная, поселок Излучинск, Нижневартовский район, Ханты-Мансийский автономный округ, Россия)
Югорка: спасибо ребята, я вспомнил, где я живу, и теперь чары злого волшебника на меня не действуют, в благодарность я хочу подарить вам обереги.
Символизация
Воспитатель: Ребята давайте нарисуем, что больше всего вам понравилось в сегодняшнем путешествии, и отправим письмом ребятам в детский сад в поселок Ваховск.
(Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, что ему понравилось. Дети рисуют рисунки, запечатывают в конверты и кладут в почтовый ящик.)





























Приложенные файлы

  • doc file2
    НОД с детьми 5-6 лет
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 3
  • doc file2
    Конспект НОД с детьми 5- 6 лет
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 2